如何提高小学数学教学效果通过这次光盘培训学习，学了不少知识，使我掌握了先进的教育理念知识和方法，在数学教学中有了更深的体会。小学数学是一门基础性学科，在教学中，教师如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果至关重要。这也是我们每一位教师一直关注并执着追求的目标。下面，就对教学中如何提高小学数学教学效果谈谈几点体会。一、创设问题情境，诱发学生的学习兴趣，无论是授新课，还是练习课、复习课，一个好的课前导入，能引起学生的认知冲突，产生探奇觅胜的求知欲，引发学生的学习兴趣，使学生很快地进入最佳的学习状态，为教学创设一种良好的情境。特别是在数学教学中，要从学生的生活经验和已有的生活背景出发，联系生活讲数学，把数学问题生活化。如在教学认识“角”时，我提出了“看到这个字你们能想到什么”这一问题，让学生联系生活实际，激发学生丰富的想象力。学生自然会想到了生活中的角，数学上的角，人民币当中的角和语文课学到的有关角的词语这样使学生在脑中储存的对于角的有关信息全部暴露出来。然后教师顺着学生的思路小结：这节课我们主要来研究数学上的角。在教学中，教师不要急于讲解新授知识的动作要领，而应通过组织学生以小组为单位开展学习讨论，让学生进行自觉地积极地思维，不断提出问题、分析问题、解决问题。教师根据学生所提问题采取边整理、边删改、边示范、边讲解的方法，最后很自然地引出了正确的动作要领，使学生在充满热烈探讨的交谈气氛和积极参与思维的过程中，自然地掌握了新授知识的内容。通过教师的设疑，吸引学生的注意力，激发了学生的求知欲和学习的兴趣，为下一步的教学作好了准备。二、建立良好师生关系，营造宽松的学习环境小学数学不仅仅是一个认识过程，它更是一种情感交流过程。对于这种情感教学我们要注意的是建立良好师生关系，营造宽松和谐的学习环境。第一，建立良好师生关系，加强师生情感交流。教师在课堂上面带笑容，其欢乐的情绪会感染学生，给学生一种亲切感，使学生产生学习动机。因此，在课堂教学中，老师要以真诚的笑容面对每一个孩子，使师生情感得以自然的交流，让每一个孩子都以良好的心态参与教师组织的课堂学习之中。对于学习成绩不理想的学生，教师应多鼓励，少批评，使他们有信心学得好。善于发现学生思维的“闪光点”，并适时给予表扬和肯定，激发学生的求知欲和学习热情。 第二，营造和谐、愉悦的课堂氛围。如利用现代化的教学手段、计算机多媒体技术等等让教师授课的内容变得新颖、有趣、直观、形象。比如在教学统计时，教师利用多媒体课件展示“玩具雨”的场景让不同类的玩具以下雨的形式呈现在屏幕上。等学生观察以后教师提问：“刚才大家看到出现了哪几种不同的玩具？各出现了几个？你能记住吗？谁有好的方法来帮助大家记清楚？”由此自然而然地引入了统计的教学内容。一方面教学内容更形象直观了，另一方面学生也会觉得课堂更富有情趣，从而让他们产生学习统计知识的欲望。三、注意直观形象思维，培养学生实践能力小学数学课堂教学从直观教学入手，培养学生由形象思维逐步过渡到抽象思维。因此教师要善于创设课堂教学情景，为学生提供丰富有趣的新知背景，把抽象的数学知识与生动的实际内容联系起来，唤起学生积极思维，产生好学、探索、寻根问底的心理趋向。根据教学内容，教师在课堂教学中要有机地采用学具、教具、示意图等直观形象的教学方式帮助学生掌握新知识。比如在教学观察物体镜面对称内容的特点时，可以让学生自带一面小镜子。首先让学生照一照身边的物体、数字、人在镜子里的成像，这时会有学生发现，“镜子里的数字倒了。”教师可以针对学生提出的疑问继续追问：“怎么样倒了？是上下倒了还是左右倒了？”这样一步一步的引导就可以让学生很容易了解镜面对称的特点。其次，让学生在课后看镜子里的数字或时间，运用两次镜子的成像将原像还原。这样的动手实践一方面调动了学生的学习积极性，有利于学生感知、理解新知识，另一方面也促进了学生学习能力和课堂教学效果的提高。因此，在教学时，必须结合数学知识的特点，引导学生逐步理解和掌握获取数学知识的方法。如阅读学习的方法、操作学习的方法、迁移类推学习的方法、发现学习的方法、尝试学习的方法等。还要让学生学会分析、综合、对应、转化、假设、比较、还原、逆向等解题方法。让学生掌握了这些学法，学生借助这些学法便能更好地消化、吸收、应用数学知识，从而达到提高教学质量的目的。