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2、 小壁虎借尾巴第二学时教学设计一、 教学目标:1、 知识目标:了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。2、 能力目标:能正确观察图画,理解句子的意思和课文内容,培养学生的自学能力;能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、 情感、态度、价值观目标:教育学生做一个懂礼貌的孩子。二、 教学重点:小壁虎都向谁去结尾巴,了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。三、 教学难点:在教师指导下能够自学课文。四、 教学用具:多媒体,自制学案。五、 教学过程:(一) 检复1、下面加点的字打出指语,再读出词语。壁虎 房檐 掌握2、判断,小壁虎的尾巴是怎样断的,齐读,指明学生判断。(1)小壁虎的尾巴是被蛇咬掉的。( )(2)小壁虎的尾巴是被自己挣断的。( )(二) 学习课文导入:同学们掌握的很好,这节课我们继续学习2、小壁虎借尾巴,齐读课题。1、 上节课我们说看到题目,会想知道3个问题:A、 小壁虎为什么借尾巴?B、 小壁虎向谁去借尾巴?C、 小壁虎借到尾巴了吗?第一个问题,我们已经解决了,小壁虎的尾巴断了,他认为没有尾巴太难看,所以想去借条尾巴。那么,第二个问题:他去向谁借尾巴了呢?是我们这节课的重点。下面同学们打开书大声朗读课文,边读边思考第二个问题。2、 读完课文,说说小壁虎都向谁去借尾巴了呢?(小鱼、黄牛、燕子)随着同学的回答老师出示图片并贴在黑板上。3、 小壁虎是怎么跟他们借尾巴的呢?多媒体出示小壁虎向小鱼借尾巴的图片。4、 观察图片,回答问题。A、 图上是什么地方?(小河边)B、 图上都有谁?(小壁虎、小鱼)C、 小壁虎在哪儿?小鱼在哪儿?小壁虎的尾巴怎么样了?D、 想想小壁虎想去借尾巴,他在小河边看见小鱼说了什么?(小鱼姐姐,你看我没了尾巴多难看,你把尾巴借给我行吗?小鱼姐姐你能把尾巴借给我吗?)D、书上是怎么写小壁虎和小鱼的对话的?指名读。小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?E、跟小鱼说话用“小鱼姐姐”“您”说明小壁虎是个很有礼貌的孩子,我们打招呼的时候也要用尊称。行吗?商量的语气。我们一起读读这句话。F、小鱼把尾巴借给小壁虎了吗?(没有)为什么?(小鱼要用尾巴拨水)一起读“啊,呢”表示小鱼友好的拒绝。G、课文先讲小壁虎爬呀爬,爬到小河边,小壁虎受伤了,爬呀爬说明小壁虎爬得怎么样?(爬地很慢),读的时候要慢些,一起试着读读。再讲小壁虎在小河边看见小鱼,(师演示小鱼摇着尾巴),然后讲小壁虎向小鱼借尾巴,最后讲小鱼说不行,她要用尾巴拨水。齐声朗读第3自然段。在朗读中体会各自的语气。F、板书:河边 拨水12、 小壁虎又跟谁借尾巴了?A、看课文,小壁虎爬呀爬怎么读,找学生个别读。B、图文结合分析课文:小壁虎爬到大树上,看见谁?看见黄牛在树下吃草,小壁虎说什么?指名读课文。C、老黄牛怎么说?指名读课文。D、一起按照板书说说怎样板书。E、找学生到黑板前板书。F、分角色朗读第4自然段,进一步体会课文内容。13、 小壁虎向小鱼、黄牛借尾巴,小壁虎还向谁去尾巴了?A、 下面同学们自己默读课文,按照学案的要求学习。B、 让学生分别说说自己填的内容,老师板书。(房檐下,燕子阿姨,掌握方向)C、 总结学案。D、 我们一起看图同学们复述第5自然段内容。(四) 3、4、5自然段写法有什么相同和不同,大声朗读课文。教师分析比较。(五) 巩固练习小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴,但他们的尾巴都有各自的用途,连线看看各自都有什么用途。 小鱼 树下 拨水 黄牛 房檐下 赶蝇子 燕子 河里 掌握方向(六) 拓展练习其他动物的尾巴有些什么用途呢?观看有趣的尾巴说说其他动物尾巴的作用,选一种动物,仿照课文3、4、5自然段,说一段话。马甩蝇子,袋鼠支撑身体,松鼠当降落伞,孔雀吸引雌孔雀。(七) 总结,作业:小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴,但他们的尾巴都有各自的用途,没有把尾巴借给小壁虎,那么最后小壁虎借到尾巴了吗 ?后来怎么样了,下节课,我们再讲。今天的作业:1、选一种动物,仿照课文3、4、5自然段写一段话。2、熟读课文,练习背诵课文。
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