浅谈如何与农村孩子建立良好的师生关系 花 园 小 学 谢 军 利师德之本在于爱生，爱学生是教师的天职，是教师职业道德的基本要求。教师只有爱学生，才能教好学生。也就是说，要吃好教师这碗饭就要爱教育 ，更要爱学生。孩子，特别是农村的孩子，绝大部分都是留守儿童，他们都跟随年迈的祖父母生活，长期缺少父母的关爱做为一名农村小学教师就更应该对学生说“要我不爱不容易”!而要想与这些远离父母的孩子建立起良好的关系,必须要注意以下几点： 一. 爱学生是教师职业道德的基础要求教师的职业是一个特殊的职业，教师的工作主要是育人 。育人的途径包括信息、组织指导、 示范感召。但教师对学生的热爱是沟通学生和教师心灵之间的桥梁，是教书育人的基础。历来的教育家孔子就提出了“有教无类”的主张；我国近代教育家夏丐尊认为“教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水；陶行之认为先生倡导“爱满天下”；在国外，夸美纽斯主张“在和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学的饮料”；苏霍姆林斯基则主张“把整个心灵献给孩子们。”是的，假如我们每一位农村教师都能把整个心灵献给孩子们，让他们向我们敞开心扉倾诉自己的心声，那么孩子们将不会因父母的远离而感到孤独了。 二.什么是真正的是师爱教师爱学生是道德情，是职业之爱,而不是私情之爱。师爱是教师道德情感之本。热爱学生包含有极丰富喝深刻的内容，它集中表现在：（1）师爱是“泛爱”，不是“偏爱”；（2）师爱既可“育人”，有可“交人”。教书育人乃教师的天职，教师无论教那个班级，那个学生，无论所教学生是优是劣，都应一视同仁，待之以爱，不能随教师个人兴趣、利益来选择，否则就违背了教师的职业道德之本一一师爱。孩子，特别是农村的孩子，由于各自不同的个性心理和成长环境，他们出现在教师面前的形象也就各不相同，特别是学生的家长大部分在外打工创业，他们的社会地位、身份、职业各不相同，作为一名农村小学教师就应该一碗水端平，坚持平等对待的原则，不能因学生家长的身份、地位而左右了自己的观点.态度。要知道：“没有一生下来就坏的孩子 ，只有是你对他的教育不当、培养不当 ，后来位什么会有很多差异呢？那是环境熏陶促成的。”(国家总学督柳斌说) 的确如此，这世上没有差的学生只有差的教育。 假如每位教师都把学生当成自己的孩子一样看待，那么师生之间又怎会产生分歧。三 .如何做到爱学生师爱的职业收获就是育人，只有尊重学生、 信任学生.、了解学生、 关心学生，对他们体贴入微，严格要求，师生之间才能产生情感交融。 信息沟通.、行动的协同.、在教育实践中，对于品行端正，学业上进的学生，或者对于那些犯过错误成绩不好的学生，教师都应该给他们以充分的信任。 因为成绩好的学生不用说了，而那些所谓的“差生”，并不是一无是处的学生，人人都有自己的长处，每一个学生都是好的。 我们不能只用一个模子去铸造学生，假如只用一个模子去衡量学生，这样自然就把在这一领域不够突出而在其它领域大有可为的视为差学生了。 活生生的学生毕竟是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的。 从一定意义上来说，世上没有教育不好的孩子只有不好的教育.。反过来说，孩子之所以成为“违法者”或“不正常”的人，都是由于受了“违法的”或“不正常的”教育的缘故。 差生差的主要原因是人为造成的，对眼中所谓的差生冷眼相待，甚至是不屑一顾，横加指责，那么学生的心中就没有了阳光，周围空气匮乏，他怎么能会茁壮成长呢？当然，学生的错误不是一下子就能改正的，其错误也并不全都是教师的原因造成的，有时凭教师自己确实无能为力，但只有我们围绕问题想办法，办法总比困难多的多。 这个时候更要我们教师做到胸中装下每一个学生，要增强自己的责任感，认识到每一个学生的学习成绩，思想品质以及乃至前途未来都与自己的教育教学关系重大。孩子，特别是农村的这些缺少爱的孩子，放弃一个就等于毁灭一个 我坚信，只要我们用“严慈相济”的爱来对待他们，即使是一些“顽童”,也并非永远冥顽不化。 有道是“春风到处物自苏”。 只要教师本人加强自身修养，努力提高自身素质，刻苦钻研业务学习教育学。心理学等科学教育理论，下工夫费心血去了解，研究学生，针对不同学生的心理特点，因材施教，让学生对学习产生主动而持久的学习热情，前途便会是一片光明。 四. 塑造和提升现代教师的人格 在实施新课程的背景下，教师要成为学生成长的引导者，学生潜能的唤醒者，教学内容的研究者，教学艺术的探索者，学生知识构建的促进者，学校制度建设的参与者，校本课程的开发者。 在这种背景下，称职的教师首先要明白和理解江泽民总书记在第三次全教会上说过的话“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、 道德品质上、 学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表 。”是的，在学生的成长过程中影响最大的人往往是他的老师 。“亲其师，信其道” 。现代教师人格内在地规定了教师应为学生政治思想的领路人，道德品质的塑造者。德高为师，身正为范 。教师若不重视自身的思想品德修养，在言行上出现双重人格，学生对教师关于做人的教诲就难以信服，甚至还会产生逆反心理。 正如孔子所讲那样“其身正,不令而行，其身不正,虽令不从。” 只有慎重而正确地处理好了师生之间的各种关系，才能创设出宽松、和谐的教育学校环境，才能让那些远离父母的农村孩子们感到家的温暖，主动与教师建立良好的师生关系 。从而逐步提高学生的各种能力和素养，有利于学生身心健康 ，全面地成长，使他们成为祖国未来的建设者 。