亿以内数的大小比较 教 学 目标: 知识与技能： 1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。 2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。 过程与方法：使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法情感、态度和价值观：通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。 重点难点: 掌握亿以内数的大小比较方法,能正确地比较数的大小.教具: 题卡 教学过程: 教师导学 学生活动 教学意图一、情境导入： 1、同学们收集了有关大数的信息，请你把收集到的数和同学说一说？ 2、引入新课 你们知道这些数中哪个大？哪个小吗？这节课我们就来一起探讨比较这些数大小的方法。 板书课题：亿以内数的大小比较二、探究新知例4出示我国最大的6个省份面积的情境图。黑龙江：4548000 青海：720000内蒙古：1100000四川：485000 西 藏：1210000 新疆；1660000你会比较每两个省面积的大小吗？试一试.汇报：说说自己是怎样比较的？问比较两个数大小的方法是什么？师归纳概括:位数不同，位数多的数就大，位数相同，左起第一位的数大的哪个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数练习：比较数的大小925041036005014063140 2890628890620300307300学生展示收集的数据,观察图片，读出数据,学生尝试在本上比大小，小组交流。1210000 72000 454800 48500 1100000 1660000 1660000 11720000小组代表在全班汇报交流自己组的比较方法,独立完成，集体订正，说出比较大小的方法,收集生活中的数进行展示，提高学生收集和整理数据的能力通过迁移类推，使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小 三、巩固新知书后练习二 1、 比较下面每组中两个数的大小。98965100000 20880899999 7006070201305000003050000 2、按照从小到大的顺序排列下面各数。50500 500500 55000 40005 3、写出几个大于99987的五位数？ 4、你知道比最大的五位数大，而且比最小的七位数小的数共有多少个吗？ 四、总结：这节课学习了什么？还有什么问题吗？ 五、作业：自主练习比大小的题,独立完成，说出比大小的方法,独立完成，全班汇报,讨论后，交流自己的想法,通过练习，巩固比大小的方法，提高学生的能力。板书设计: 亿以内数的大小比较 黑龙江：4548000 青海：720000内蒙古：1100000四川：485000 西藏：1210000 新疆；1660000 1210000 72000 454800 48500位数不同位数多的数大1100000 1660000166000 1172000位数相同看最高位 如果课后小记