百分数的认识教学设计以学定教，以学为主，先学后教的教学理念是教师依据学生的兴趣、状态、个性等来调整教学设计，用适当的方法教学生。不是以前填鸭式的教学方式，给学生创造一个自由的学习课堂，这样教师就可以清楚的看到学生的学习情况。根据学生的需求针对性的解决问题。 以下是我结合自己的课堂实践进行的课堂教学设计：教学目标：1 、理解百分数的意义，会正确读百分数。2 、体会百分数与日常生活的密切联系3 、让学生在实际生活中寻找百分数的例子教学重点：掌握引入百分数的必要性，理解百分数的意义。教学难点：百分数与分数的联系与区别。教学准备： 让学生课前收集百分数的资料教学过程：一、课堂对话导入：师：大家知道什么是百分数吗，有没有收集到一些生活当中的资料呢？同学们踊跃发言举例说明。生1： 在饮料上有钙3%，锌4%等生2： 在衣服上有棉质含量95%生3： 在食品标签上生4： 师：同学们做的非常好今天我们就来学习“百分数”。引出概念：这些百分数不是长度，不是价钱，不是重量，表示的是两个数量之间的关系，它们之间的关系是用百分之几的形式来表示的，所以，表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，百分数也叫做百分率，或百分比。二、自主讨论1、正确读写百分数18% 32% 62.5% 2%让同学们正确读出然后写出上面的几组数字百分之十八 百分之三十二 百分之六十二点五 百分之二2、我们来做个游戏。有3杯糖水，请你猜一猜，哪杯糖水最甜？第1杯：糖17克 糖水20克 第2杯：糖40克 糖水50克 第3杯：糖20克 糖水25克先让学生猜，再通过通分比较，得出第1杯糖水最甜。3、讨论：分数与百分数有什么不同？书写的不同；分数单位的不同；意义不同：分数表示两个数量之间的比的关系，也可以表示某个具体数量。 百分数只表示两个数量之间的比的关系 。后面没有单位名称。百分数是一种特殊的分数。 三、巩固训练，拓展延伸 让大家判断下面的表述是否正确：（1）百分数50%应该约分，成为1/2。（2）一根铁丝长57%米。四、课堂小结本次教学我从生活实际入手，让学生带着兴趣进入课堂，让学生在轻松愉快的环境下进行学习与创新。