人教版语文五年级下册第二组习作指导教案 教学目标： 1、感悟乡村生活的美妙，激发学生对乡村的喜爱。 2、领悟言之有序、言之有物以及抓特点写作的方法和技巧。 3、体会比方、拟人等修辞方法的特点。 4、学会用自己的方式来表达自己对乡村生活的喜爱。 教学过程： （一）谜语激趣，走近田园。 1比一比谁最棒，猜一猜下面三个关于农作物的谜语。 （1）水里生来水里长，小时绿来老时黄，去掉外壳黄金甲，煮成白饭喷鼻香。打一农作物 （2）惊奇惊奇真惊奇，腰里长出胡须来，脱下几层绿衣裳，颗颗珍宝一排排。打一农作物 （3）冬天蟠龙卧，夏天枝叶开，龙须往上长，珍宝往下排。 打一水果 【设计意图：通过猜谜语来激发学生的兴趣，使学生的思维快速活泼起来，在潜移默化中引领学生走进田园。】【谜底：稻米 玉米 葡萄】 2带学生一起回忆本单元的几篇课文后导入：“同学们，今日让我们再一次走进田园，一起感受田园的诗情画意吧！ ” （二）图片引入，走进田园。 师：同学门，在乡间开满野花的的小路上，处处都充满着瓜果的芳香；夜晚躺在悄悄的瓜棚里，青蛙会唱着催眠曲陪你进入梦乡；假如来到漂亮的大草原，你会看到天是那么的蓝，草是那么的绿，还有那一群群闲适拘束的牛羊同学们，这么多漂亮的乡村风光，你最想描绘哪一幅呢？ 1学生发言。 2那详细写什么？怎么写呢？展现田园风光图片，学生观赏。 师：“同学们，看到这么多漂亮的画面，你有什么感受吗？下面把你所看到的、所想到的，跟同学们沟通沟通。” 3学生争论沟通。 4汇报沟通成果。 【设计意图：通过教师语言的渲染和多媒体课件的展现，引领学生走进乡村田园，使学生在视觉盛宴的感染下，感知乡村田园的漂亮。同学们彼此间心灵的沟通，更能激发学生对乡村生活的喜爱。】 （三）习作展现，激趣引路。 师：我们有那么多想写的内容，可怎么样才能把自己的想法，清楚地、有条理地表达出来呢？先来读读我们班几位同学的作品。 1屏幕展现本班学生的小作品。 乡村秋天欢又喜，丰收季节好天气。农夫收割忙又忙，瓜果飘香传万里。 赵岱 乡村秋天果园忙，瓜果蔬菜香又香。收获季节心情好，瓜果梨桃装满箱。 赵岱 乡村的四季，富有诗情画意。春天，它是百花盛开的花园。夏天，它是一片绿色的海洋。秋天，它装满了丰收的.高兴。冬天，它披上了洁白的嫁衣。啊！你真美，乡村的四季。 赵雯 高高的山，绿绿的水，青青的草，红红的花。春姑娘带来了点点芳香，夏姑娘穿一身艳丽的绿装，秋姑娘送给你扑鼻的香味，冬姑娘披着洁白的冬装。真美！ 赵俊禚 【设计意图：以本班同学的小习作来激发学生写作的欲望，翻开学生的思路。】 2习作引路，明晰言之有序。 （1）师：“从同学的小诗当中你有没有得到一点启发？” （2）再出示一篇例文，引导学生重点关注加粗的黑体字，即：四月的乡村、夏天的乡村、秋天的乡村、冬天的乡村。