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浏阳市小学教师统一备课纸科目语文年级二班级10授课时间年 月 日课题9、日月潭1教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)1、会认9个生字,会写6个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文,知道日月潭在什么地方以及日月潭名字的来历。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教材分析(含重点、难点、关键点)教学重点:学会本课生字新词。并自己观察画面,初步了解课文内容。教学难点: 指导学生学习难字和易写错的字。并结合所读内容初步体会日月潭的美景。教法提示引导点拨,诵读感悟教学准备课件、生字卡片。教学过程设计(含作业安排)一、图片导入1、谈话:同学们,这是哪个国家的地图啊?(中华人民共和国!)在这个单元里,老师就要带着大家到我们伟大祖国的各地去游览一番。上个学期,我们学过我们成功了,了解了北京申奥的壮观场面,那今天我们要到祖国的宝岛台湾去看看。你能在地图上找到台湾吗?(请一名同学上来在地图中指出。)2、师:台湾是我国的第一大岛,那里风光秀美、物产丰富。海峡两岸的人民日日夜夜在都盼望着祖国能够早日统一。今天,我们就要一起来学习一篇描绘宝岛台湾秀美山川的文章。(出示课题,齐读课题)二、初读课文,学习生字词语。1、教师范读课文,学生边听边想象美丽景色,学生谈谈,听了老师读课文,你想到了什么。2让学生自由读课文,边读边标出生字,画新词。借助汉语拼音读一读。3、同桌之间开展相互间的学习:打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,读准字音。两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。三、精读感悟,合作探究美 1、日月潭,名字多美呀!那里的景色一定更美!你们知道课文的哪些自然段写了日月潭的美丽风光吗?2、朗读第三、四自然段,从中我们知道日月潭什么时候的景色?(板书:清晨中午:太阳高照蒙蒙细雨)四、指导学生进行书写:1、动手书空写一写。指导书写,重点指导“岛”、“展”、“绕”、“茂”“建”等易错字的书写,(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)2、指导学生在课文后“我会写”的田字格中正确地书写生字五、布置作业:1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。教 学 后 记动态修改浏阳市小学教师统一备课纸科目语文年级二班级10授课时间年 月 日课题9、日月潭2教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)1、会写6个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语,品味文中的佳句,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教材分析(含重点、难点、关键点)教学重点:自主感悟描写日月潭景色的句子,体会那里的美丽,激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学难点:读中感悟,感受日月潭不同的秀丽风光。教法提示引导点拨,诵读感悟教学准备课件、生字卡片。教学过程设计(含作业安排)一、复习导入。1、检查词语。2、通过上一节课的学习,谁能来说说课文主要给我们介绍了日月潭的哪几个方面?(板书:位置、名字、风光。) 3、邀请同学当小老师带领同学们读词语:环绕 仙境 建筑 朦胧 清晰 隐隐约约童话 附近 倒映 茂盛 吸引 风光秀丽 名胜古迹二、学习课文。学习第一自然段1、出示课件:日月潭的全景图用你在课文中读到的一个词来形容这幅画。(群山环绕、树木茂盛、名胜古迹)2、教师出示并朗读第一自然段,学生体会老师读的心情。(骄傲、自豪)3、生齐读,感情朗读。三、讲读课文第一、二自然段。1、课文用生动、优美的文字向我们介绍了日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。让学生说一说每句话的意思,谈一谈读懂了什么?(本段描写了日月潭的形状,通过两个形象的比喻句:“北边像圆圆的太阳,叫日潭。”“南边像弯弯的月亮,叫月潭。”写明了日月潭名字的由来。)教师板书:名字的由来。2联系上下文课件理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。3默读第二自然段,划出写名字由来的句子,反复多读几遍。四、总结全文1、出示最后一段,齐读。2、这就是台湾十景之一的“日月潭”真是(风景秀丽),在祖国大地,这样的名胜数不胜数,你还知道哪些?(交流自己知道的名胜、把别人说的记下来)五、板书设计:圆圆的太阳 日潭 名字的由来 弯弯的月亮 月潭日月潭清晨 隐隐约约 中午 清晰 风光秀丽 吸引游客蒙蒙细雨 朦胧仙境教 学 后 记动态修改浏阳市小学教师统一备课纸科目语文年级二班级10授课时间年 月 日课题10、葡萄沟1教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)1会认6个生字,会写12个字。2初读课文,读准字音,充分感悟字词,理解内容。3、通过理解课文内容,对葡萄沟产生喜爱之情。教材分析(含重点、难点、关键点)教学重点:运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。教学难点:感悟到葡萄沟真是个好地方。教法提示朗读+理解 引导点拨教学准备生字卡片、多媒体课件教学过程设计(含作业安排)一、激情导入1、播放音乐VCD咱们新疆好地方师:我知道同学们都十分喜欢音乐,现在让我们放松一下,先听音乐,想一想这是什么地方的歌曲,你可以拍手也可以随音乐做动作。师:这是什么地方的歌曲?(新疆)学生回答师:让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课。2、出示课题:葡萄沟师:让我们来齐读课题(生齐读)二、初读课文,整体感知。1、指名分段朗读课文,纠正字音。2、出示生字新词,指名朗读。3、自由读课文,注意读准字音。画出不懂的词句。三、识字,写字教学1、识字教学。本课要求学会的生字中“棚”是后鼻音。“产、制”是翘舌音。疆:左边是“”,右边是“”,可用“部件组合法”记忆。颜:是前鼻音,左边是“彦”,不是“产”,右边是“页”。葡萄:两个字单读都读第二声,两个字连用时,“萄”可读轻点。“沟、坡、棚、密、搭、够”几个生字,可用熟生加偏旁和部件组合法识记。让学生自己分析记忆字形,培养学生识字能力。 2、写字教学。“葡萄”两个字不容易写好,上边都是“艹”,下半部分要先外后里。留、颜、棚、够:这4个字笔画较多,写时要紧凑些。疆:写时不要丢掉“弓”字里的“土”。“土”字下面横写作提。够:左右两部分占格基本相等,右边是“多”字。沟、坡、搭:这几个字都是左窄右宽。密:上中下结构的字,中间是“必”。利:左边禾字旁的最后一笔是点。制:笔顺是:制。教 学 后 记动态修改浏阳市小学教师统一备课纸科目语文年级二班级10授课时间年 月 日课题10、葡萄沟2教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)1、学会6个生字。2、学生在语言情境中,理解葡萄沟美在哪里。3产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情,培养热爱家乡的情感。教材分析(含重点、难点、关键点)教学重点难点:1、知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的地方,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。2、学生在语言情境中,理解葡萄沟美在哪里。教法提示朗读+理解 引导点拨教学准备生字卡片、多媒体课件教学过程设计(含作业安排)一、复习导入二、理解课文学习第一段:1、葡萄沟真是个好地方!你想知道它好在什么地方吗?(自由读第一段)2、抽一个同学读。(评价)3、读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方?(生自由的说,师相机板书)让我们带着这样的感受再来读一读吧!(生齐读本段)学习第二段:1、请同学们自由读第二自然段。(生读)2、读的真认真!从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方?请同桌互相说说。根据说的内容边读边讲解。(抽小组共同来回答)3、葡萄有很多颜色,请在书上把描写颜色的词语用“”勾出来。4、葡萄沟里的葡萄不但很多、很美,连老乡也非常好客,大家把这句话找出来,我们请一个同学来读。(抽生读)学习第三段:1、葡萄沟真美,葡萄还有另外一种用途,可以制成-?(葡萄干)想不想知道葡萄干是怎样制成的?下面我们一起来读一读吧!(生读)2、现在请同学们互相说一说,请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。(先互相说,再抽同桌起来说一说)3、说的真好,那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?(鲜、甜)我们再把这句话读一读,怎样才能读出“甜”的感觉?(抽生读,再齐读)三、回归整体,拓展提高。1、找出描写葡萄和葡萄枝叶的句子。2、找出描写葡萄干颜色、味道的句子。四、小结:葡萄沟真是个好地方,这里水果多、葡萄美、人热情,葡萄干是那么有名,现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧!最后带着这样的感觉再读一读全文,相信你们的感觉又不相同。(生自由读)五、板书设计: 葡 萄:五光十色葡萄沟 好地方 老 乡:热情好客 葡萄干:色鲜味甜教 学 后 记动态修改浏阳市小学教师统一备课纸科目语文年级二班级10授课时间年 月 日课题11、难忘的泼水节1教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)1、认识12个生字,会写5个生字。2、借助插图阅读课文,了解1961年周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的,体会周总理和人民心心相连的深厚情谊。 3、.观察插图,分清主次,注意景物与人物之间的关系。教材分析(含重点、难点、关键点)教学重点:认识12个字,会写6个字,感受节日的隆重,周总理和傣族人民共读节日的欢乐。教学难点:限于生活阅历,学生对傣族人民一年一度的盛大节日泼水节了解甚少,须作简要介绍。教法提示课件展示 引导+体会教学准备挂图(课文插图);泼水节的视频材料;生字卡、生词卡。教学过程设计(含作业安排)一、介绍泼水节1、中国有56个民族,不同民族有不同的风俗习惯,还很有意思呢。云南也有个少数民族叫“傣族”,每年四月多,他们都有一个重大的节日:泼水节(板书:泼水节)。看这个节日的名字,猜一猜这个节日里人们会做什么事?(向别人洒水)这有一段介绍泼水节的话,自己默读一下:傣族泼水节是傣族最隆重的节日,就像我们汉族的春节。这一天,每一个人都换上节日里的服装,举行一些喜庆的活动:赛龙舟、斗牛、丢沙包、泼水祝福等活动。2、每年都有一次泼水节,但1961年的泼水节却是傣族人民难以忘怀的泼水节(板书:难忘的),为什么呢?让我们一起来学习课文难忘的泼水节。二、自主分类认读,尝试认字1、大家的生字都会认了吗?师用生字卡(或课件)出示生字,让学生自主尝试识字。学
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