北师大附小一年级语文教案5篇 教学目标： 1.引导学生观看、发觉、感知贝壳的不同的外形、花纹、颜色等，产生对贝壳的宠爱之情。 2、鼓舞学生发挥想像，用自己的方式为小贝壳描绘新的形象，呈现共性化的设计，体验艺术制造的乐趣。 3、通过朗读、涂色、唱歌等各种艺术形式表现对贝壳的宠爱。 教学重点：发觉贝壳的漂亮多姿，宠爱贝壳，能用多种艺术形式表达情感。 教学预备： 1、预备一组幻灯片：火车行驶的图片、海滩的背景、贝壳及贝壳的工艺品图片、歌曲拾贝壳的词、曲等。 2、搜集贝壳及用贝壳制作的工艺品的实物。 3、编辑适合本课教学用的有关背景音乐和音像资料。 4、电子琴、多媒体设备。 教学程序： 一、设置情境，组织教学，激发兴趣。 小朋友们，你们喜爱旅游吗?到过海边吗?提起大海，小朋友们肯定会想起蔚蓝的海水，宽广的海面，金色的沙滩、神奇的海底。海边的小朋友最喜爱在海水退潮的时候到沙滩上玩了，由于这时候他们可以在沙滩上捉螃蟹，捞海鱼，还能捡到很多贝壳呢!假如你也想到海边玩玩的话就和教师一起开火车到海边去。 (多媒体播放开火车的音乐，并演示火车行驶课件。)让我们一起唱起来吧!(师生同唱开火车第一段。)海边到了。 二、新课探究 亲近大海 消失在我们眼前的是一望无际的蔚蓝的大海，赶快睁大眼睛看一看，竖起耳朵听一听吧。(多媒体演示大海的影视资料)师相机讲解 咦?这些人弯着腰在干什么、捞什么呢?(生自由发言，引出贝壳的话题。)贝壳是什么样的呢?让我们一起到海滩上看一看吧。(多媒体出示海滩图片) 和小贝壳交朋友 1、发觉贝壳的美 (多媒体出示海滩的背景，)有没有小贝壳呀?原来小贝壳们睡着了，还在做着美梦呢，我们把小贝壳请出来好吗?教师一个人声音小，叫不醒它们，我们一起喊：小贝壳，我们来做朋友吧! 瞧!小贝壳们来了。(多媒体演示小贝壳消失在海滩上)小贝壳说：欢送远方的小朋友，瞧瞧我们多美丽，认真瞧瞧我们的颜色、外形、花纹，你能说说我们是什么样子吗? (多媒体出示贝壳的放大图片，并把预备好的贝壳实物传给学生。学生充分观看、摩挲后，组织学生在全班沟通自己的发觉。) 小贝壳有白的、有红的、有蓝的、真是五彩缤纷，令人眼花缭乱。它们的形态各不一样，有的像有的像再看它们的花纹，有的一道一道，有的是一点一点，多好看。 2、为小贝壳设计衣服 小贝壳说：小朋友们说得对，我们很美丽，可是我们有几个小伙伴正哭得难过呢!你们情愿帮帮它们吗?请小朋友们翻开课本第53页，瞧这几个小贝壳没有美丽的衣服，哭得多么难过呀!怎样才能让它们也快乐起来呢?(启发学生说出为小贝壳设计衣服的方法。)那你赶快拿起画笔为小贝壳设计新衣服吧，看看谁给小贝壳穿的衣服最美丽。 (播放高山流水的背景音乐。)(学生动手设计创作，师巡察指导，准时鼓舞。) 谁对自己画的衣服比拟满足，举起来让教师看看好吗?(生自愿展现各自的作品。)小朋友们真自信，觉得自己肯定能行。教师看你们画得也的确不错，小贝壳肯定很喜爱。现在请小朋友们在小组里选出一个最美丽的我们都来观赏观赏。(实物投影展现学生作品。) 3、和小贝壳说说话 小朋友们真了不起，为小贝壳设计了这么美丽的衣服，瞧小贝壳们笑得多么快乐呀!它们在感谢你们呢!小贝壳们商议了一下，打算送给小朋友们一首儿歌，我们来读一读吧! (多媒体出示海滩图上的字幕。)和学生一起读读小贝壳儿歌。 4、观赏工艺品 教师听见有的小朋友说：小贝壳，你真像漂亮的小公主。还有的说：小贝壳，以后遇到困难就给我们打电话吧，我们会帮忙你的。小贝壳听了特别感动，要带着我们去看看用贝壳做的工艺品，看小贝壳焦急的样子，我们还是去看看吧! (多媒体出示贝壳制作的工艺品图片，并出示预备好的贝壳工艺品实物。)从小朋友的神情，教师知道小朋友们更加宠爱小贝壳了，小贝壳这样热忱，我们怎样回报它呢?除了小朋友们说的，教师提议我们共同送给小贝壳一首歌好吗? 5、唱一唱 (多媒体出示歌曲拾贝壳的词。) 请小朋友们读读歌词。 我们来听听歌曲。(多媒体播放范唱音乐。) (多媒体出示歌曲拾贝壳的词曲。) 教唱第一段后，学生练习。 学唱其次段。师重点指导唱完毕句。 多种形式稳固歌曲后多媒体领唱。 三、结课 小朋友们玩的快乐吗?教师和小朋友们一样，也玩得很快乐，舍不得离开贝壳小朋友。可是我们还要回学校上课，学习学问，只好和小贝壳说再见了。以后有时机再来和小贝壳玩好吗?我们一起开火车回去吧!(多媒体播放开火车的音乐，师生同唱第一段。)我们现在回到了学校，小朋友们请下车。小朋友们再见! 北师大附小一年级语文教案2 教学目标： 1、能用自己学过的方法熟悉本课生字，正确、工整地书写。 2、能正确朗读课文，背诵课文。初步感知谚语包含的意思。 3、喜爱读谚语，乐于与同学沟通自己知道的谚语。 教学重点： 1、自主识字写字。 2、采纳自己喜爱的方式朗读课文，背诵课文。 教学难点： 在朗读中感知三则谚语告知我们的道理。 教学预备： 教师预备 课件或挂图：一幅春天的图画，表现春回大雁归，人们劳碌工作的情景;一个小故事;一首儿歌;有关的谚语。 学生预备 学生自制生字卡片。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、故事引入 小朋友，你们喜爱听故事吗?听故事有什么要求呢?(留意听，边听边想，答复教师的问题。) 好!现在，教师给你们讲一个青青和怕怕的故事(故事附后)。 教师的故事讲完了，好听吗?青蛙妈妈的两个孩子给你留下了什么印象? (让孩子们评价，估量他们会说“青青不怕吃苦，英勇，是个好孩子。怕怕怕苦怕累，什么也没学到”。) 小朋友们真能干，听故事听得好，话也说得好，真是好样的!我信任大家也肯定会把课文学好。 二、学文识字 (一)出示谚语第三则 少sho壮zhun不b努n力l，老lo大d徒t伤shn悲bi。 1、请小朋友自由朗读，留意读准字音，和同桌互读生字。 2、抽认生字“壮”、“努”、“老”、“徒”、“伤”、“悲”，说说自己怎样记住这些字。 3、齐读生字，开火车读，小组竞赛读。手指书空“壮”、“老”。 4、用自己喜爱的方法读这则谚语，可以自己小声读，小组同学一起读，也可以两人对读。鼓舞学生多读几遍，并能背诵。 5、小朋友，你们能讲讲这则谚语的意思吗?结合教师刚刚讲的故事想想。(对，小朋友说得真好。青青英勇、好学，学到了一身本事，怕怕胆小、怕事、懒散，最终一事无成。怕怕真是“少壮不努力，老大徒哀痛”。这则谚语就是说给像怕怕那样的人听的。你们可要努力学习哟，千万别学怕怕。) (二)出示其次则谚语 光un 阴yn似s 箭jin，日r 月yu 如r 梭su。 1、我们用读一读、认一认、讲一讲的方法学习其次则谚语。请能干的小朋友用刚刚的学习方法，自己学习这一则谚语，分小组学习，先自己读，再一起沟通。 2、检查学习状况。 (1)抽读谚语，提示“如”的读音。 (2)谁能讲讲“似”和“如”的意思?(对，它们都是“像”的意思。)能讲讲这则谚语的意思吗?(真聪慧!时间过得很快的意思。我们要抓紧时间学习，可不能铺张时间哟。) 3、齐读谚语，练习背诵。 (三)出示第一则谚语 春chn光un 无w 限xin好ho，做zu 事sh 要yo赶n早zo。 1、勾画并自学生字“无”、“限”、“赶”。小组沟通识字方法。 2、自由朗读谚语，说说这则谚语的意思。 3、展现“春光图画”，请学生说说人们在美妙的春光里忙些什么。 4、齐唱早上好。教师小结：盼望小朋友个个都像青青那样，做珍惜时间的好孩子。 (四)齐读课文，说说学习后的收获 三、师生沟通谚语，共享学习的欢乐 1、教师寻常很喜爱读记谚语。今日，我给你们带来了几则谚语(出示)，你们有兴趣读一读吗? ?三百六十行，行行出状元。 ?强中更有强中手。 ?天下无难事，只怕有心人。 ?鸟美在羽毛，人美在学问。 ?机不行失，失不再来。 2、生生沟通谚语，说说自己最喜爱的谚语。 3、教师归纳总结：谚语在生活中运用广泛，盼望同学们常常积存。 四、稳固生字，集中书写 1、利用自制的生字卡片，在小组内认字组词语，练习用词语说话。 2、出示课后其次题“比一比，组词语”。 3、读读田字格里的字，说说哪些字最难写，你给大伙儿提个醒儿。重点指导“老”、“壮”的写法。 4、学生练习写字，教师相机指导。 北师大附小一年级语文教案3 教学目标： 能独立熟悉 “粽、糯、胃、惹、屈、政、怀、崇、投、祭”等10个生字。留意读准“粽、糯、箬、崇”等字的字音;能在田字格中正确书写“胃、惹、剥”3个生字。 能正确地朗读课文，找到并积存描写粽子外形、颜色、味道的句子。 知道并能用自己的话来说说端午节习俗及其由来，从中体会屈原的爱国主义精神。 教学重点： 能在语言环境中正确认读10个生字，积存有关词语。 能正确流利地朗读课文，找到并积存描写粽子外形、颜色、味道的句子。 教学过程： 一、激发兴趣，提醒课题 1、 导入：连连看嬉戏 2、师：农历五月初五是中国的传统节日端午节。(出示词卡) 端午节要干些什么呢? 出示第一节：每年端午节，家家户户都要包粽子，吃粽子。(请生读) 师：粽子是什么样的?人们又为什么要包粽子呢?学了这一课我们就知道了! 3、写课题 (1)师：伸出右手，先跟教师一起来写好课题。 (2)师：谁来读读它的名字?(师：轻声，平舌音读得很标准，谁再来读) (3)师：齐读课题 二、自读课文，整体感知 1、师：请同学们按常规自读课文，读完后想一想读了课文你知道关于粽子的哪些方面?你又是从哪里知道的? 沟通： 2、读第五节沟通 (1)沟通：前半句写了2、3、4小节;后半句写了6 (2)师点评第5小节的前半句说的就是粽子的外形、颜色、味道而后半句说的是粽子的由来。 再读 三、深入学习，体会感悟 l 学习其次四小节 师：粽子