电功率教案（5篇） 45光的色散 教学目标： 1、学问和技能 了解色散现象。知道色光的三原色是不同的。 2、过程和方法 探究色光的混合和颜色的混合，获得有关的学问。 3、情感、态度、价值观 通过亲身的体验以及探究的学习活动，培育学生敬重客观事实、实事求是的科学态度。 通过亲身的体验与感悟，使学生获得感性熟悉。 通过探究性物理学习活动，使学生获得胜利的喜悦，提高探究的积极性。 重、难点： 1、把握光的三原色、颜料的三原色 2、知道打算物体颜色的因素 教学课时：1课时 教学过程： 一、前提测评： 无前面无相关内容 二、导学达标： 引入课题：我们为什么可以观察物体？物体有光线射入我们的眼睛。 学生探讨：光线是如何传播的？ 3平面镜成像的原理是什么？ 4生活中有哪些光的折射现象？ 进展新课： 1、光的色散现象：彩虹现象 试验：三棱镜分解太阳光 光谱：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 2、光谱中红光偏折程度最小，紫不偏折程度 3、物体的颜色： （1）、试验：光的色散说明什么问题？ 结论：白光是由各种颜色的光组成的，不同颜色的光混合后会变成其他颜色。不同颜色的光分散的过程叫光的色散。 （2）、颜色之迷：不透亮物体：由物体反射的色光打算。 透亮物体：由透过的色光打算。 （3）、光的三原色：红、绿、蓝 （4）、颜料的三原色：品红、黄、青 三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容。 小结：依据板书，总结本节内容，明确重、难点 电功率教案 篇二 （一）教学目的 1把握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式，单位）。 2理解什么是额定电压、额定功率。知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的。别。 （二）教具 低压电源，演示电流表、电压表，标有“3.8V”的小灯泡，开关、滑动变阻器各一个，导线若干，“220V40W”白炽灯泡一只，画上用电器铭牌的小黑板一块，写有例题、预习题的小黑板一块。 （三）教学过程 1复习，引入新课 问：（l）怎样比拟物体运动的快慢？（物体在单位时间内通过的路程棗速度。） （2）怎样比拟力对物体做功的快慢？（物体在单位时间内完成的功棗一功率。） （3）怎样比拟电流做功的快慢？（挂出写有例题的小黑板。） 例：电流通过洗衣机的电动机，通电半小时做功180000焦；电流通过公共电车的电动机，通电2秒钟做功120220焦。问：电流通过哪个电动机做功多？（通过洗衣机电动机）电流通过哪个电动机做功快呢？ 告知学生，电流做功的快做，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必需看它们在一样的时间里哪个做的功多，这就跟比拟运动快慢和物体做功的快慢一样。 分别计算出电流通过洗衣机电动机、电车电动机每秒钟做的功：i00焦、60000焦。结论：电流通过电车的电动机做功快。 指出：日常生活中，不仅要了解电流做功的多少，还需要知道电流做功的快慢。在物理学中是用“电功率”来表示电流做功的快慢。 2进展新课 （1）电功率（师生共同争论以下的内容） 定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率，用字母P来表示。 意义：表示电流做功的快慢。 说明：电功率等于电压与电流的乘积。（留意：上述两个公式适用于任何电路） 单位：瓦、千瓦。 1瓦=1焦秒=1伏安， l千瓦=1000瓦。 导出计算电功的另一公式W=Pt和电功的单位干瓦时。 W=Pt=l千瓦I时=1千瓦时 =1000瓦3600秒=3.6106焦。 例题（本节课本上的例题）：通过该例题的讲评，向学生强调要正确使用W=Pt这个公式，留意公式中各量的单位。公式与单位： W=Pt W=Pt 焦瓦秒 千瓦时干瓦时 可再做一些W=Pt的口头练习 （2）额定功率 手拿一个“220V40W”的灯泡提问：通常我们说这是一只4D瓦的灯泡，那是一把60瓦的电烙铁，是什么意思？ 演示试验 告知学生试验BAIHUAWEN.CN目的：讨论灯泡的亮度跟电压的关系。 介绍试验装置，组成如图1所示的电路。 让学生观看：两表的示数和灯泡的亮度。 试验过程：a闭合开关移动滑片P使表的示数为2.5伏， 在下表中记录U、I读数和灯泡的亮度。 b移动滑片P，使表的示数为2伏，记录。 C移动滑片P，使表的成数为2.8伏，记录。 试验记录 师生对试验进展分析争论并小结如下： a在不同的电压下，同一个用电器的电功率不是一样大，灯泡消耗的功率可由P=UI来计算。 b、灯泡的亮度由它实际消耗的电功率打算。灯泡越亮，说明其消耗的电功率越大。C用电器正常工作时的电压叫做额定电压，用电器在额定电压下的功率叫做额定功率，为了使用电器正常工作，应使用电器在额定电压下工作。 d每个用电器的额定功率只有一个，而实际功率有很多个，我们寻常说这是一个40瓦的灯泡，指的是这个灯泡的额定功率是40瓦。 e依据试验结果可知实际功率和额定功率的关系： 当U实=U额时，P实=P额，用电器正常工作； 当U实P额，用电器简单被烧坏。 教师出示一个“220V40W”的灯泡和铭牌，让学生观看，然后挂出有铭牌的小黑板，介绍灯泡上的标志和铭牌的意义。最终让学生看书上的一些电器设备的功率。 3小结：略。 4布置作业： （1）课本本节的练习3、4。 （2）预习下节试验。（预习题抄在小黑板上。） 预习题： 1试验的目的是什么？ 2必需测出哪些物理量？试验的原理是什么？ 3需要哪些试验器材？ 4试验中为什么要用滑动变阻器？它和灯泡应如何连接？ 5怎样组成电路？请画出试验电路图。 6怎样设计试验数据记录表格。 7在什么条件下测出的功率才是小灯泡的额定功率？ （四）说明 l、理解额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的关系是本节课的难点。学生对这些不易分清，通过演示试验来讲解，比拟直观，学生易于承受。在这里主要是讲清概念，不要急于进展较简单的计算。 2布置学生预习下节课的试验，一是为了复习稳固电功率的概念，二是为下节课顺当试验做好预备。 3对于较好的学生可布置他们课后推导对纯电阻电路适用的 电功率教案 篇三 课题： 电功率。 课时： 1课时。 教学要求： 教具： “36V40W”电灯一只，标志清楚的“220V10Ow”“220V15w”白炽灯两只，洗衣机，电动机铭牌若干或画上铭牌的小黑板一块，演示电流表和电压表各一只，滑动变阻器，低压电源各一只，小黑板等。 教学过程： 一、复习旧课，引人新课 复习提问： 1怎样比拟物体运动的快慢？（利用物体在单位时间里通过的路程棗速度） 2怎样比拟物体做功的快慢？（利用物体在单位时间里完成的功棗功率） 3怎样比拟电流做功的快慢呢？请看下面的例题，展现抄有例题的小黑板： 例1：电流通过电扇电动机，通电半小时，电流做功72022焦耳；电流通过起重机的电动机，通电2秒钟，做功40000焦耳，电流通过哪一个电动机做功多？（电流通过电扇电动机做功多） 然而，电流通过哪个电动机做功快呢？ 告知学生，要比拟电流做功的快慢，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必需看它们在一样的时间里哪个做的功多，这就和比拟运动快慢和物体做功的快慢一样。 让我们来计算一下上题中电流每秒各做多少功。 电流通过电扇的电动机每秒做功。 结论：电流通过起重机的电动机做功快。 叙述：在日常生活和工农业生产中，人们不仅需要了解电流做功的多少，更需要知道电流做功的快慢。在物理学上，是用“电功率”来表示电流做功快慢的，本节就来学习有关电功率的学问。 二、讲解新课 板书：二、电功率 什么是电功率呢？与力学中的功率相类似，电流在单位时间内做的电功叫做电功率。板书： 1电功率 （1）定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。用P表示。 注：电功率是表示电流做功快慢的物理量。 电功率通常用字母P表示，依据定义，可得出计算电功率的公式。 （2）公式： 上式说明，电功率等于电压与电流的乘积。 假如电压U的单位用伏特，电流I的单位用安培，电功率P的单位就是力学里功率的单位瓦特。 边讲边板书： （3）单位：瓦特、千瓦，l千瓦=1000瓦。 向学生指出，由电功率的单位千瓦，还可以导出一个常用的电功单位千瓦时，电功率是1千瓦，电流在1小时内所做的电功就是1千瓦时。那么1千瓦时合多少焦耳呢？板书：由公式W=Pt得 W=Pt=1千瓦1时=l千瓦时 =1000瓦3600秒=3.6106焦 即1千瓦时=3.6106焦。 请同学们回忆一下，还有一个什么电功的单位表示的电功也等于3.6106焦耳？（度）告知学生，1千瓦时就是1度电。依据国家的计量标准，在技术文献中，电功的单位不再用“度”，而统一使用“千瓦时（kwh）”这个单位。 让学生做课文中的例题，然后讲评，向学生强调要正确使用公式。特殊是要正确代入各量的单位，并用W=Pt做一些口头练习： 问：100瓦电灯正常工作10小时，做多少电功？ 20千瓦电动机工作半小时，做多少电功？ 转入额定功率的教学。（用课本上“通常我们说这个电灯的功率是40W同一个用电器的功率总是同样大吗？”引入要讲的课题） 指出我们可以用试验来答复这个问题。向学生说明演示试验的目的、做法、试验中要留意观看的现象，然后做试验。 试验后，让学生答复试验前提出的问题。然后指出用电器工作时的功率和它工作时的电压有关系。 边讲边板书： 2额定电压与额定功率：用电器正常工作时的电压叫做额定电压，用电器在额定电压下的功率叫做额定功率。 进一步向学生交待用电器实际消耗的功率（通常叫做实际功率）与额定功率的关系，边讲边板书： 当U实=U额，则P实=P额，用电器正常工作 U实U额，P实P额，用电器简单损坏。 U实U额，P实 电功率教案 篇四 一、目标 （一）学问目标 1、知道电功率及其单位。