充分创设情景让英语课堂生机无限激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”。所以在课堂教学中应巧妙地创设各种语言情景，使学生 的课堂学习轻松愉快，身临其境,让课堂动起来。让学生喜欢英语，激发兴趣，提高语言的交际运用能力。教学设想：新标准六年级英语第七册Module 3 Unit 2I have got a hobby. 本课的学习涉及到学生各种各样的爱好，为了更好的让学生直观地学习，容易接受，我精心准备一些道具，如各种球类、邮票、风筝、玩具娃娃、书籍等,利用这些直观教具学习单词，词不离句，每个单词后接着练习句型，最后升华到作文“My hobby”。教学过程活动1激情导入兴趣是最好的老师，为了使学生尽快地进入课堂学习的状态，需要用激情导入新课，我精选学生特别喜欢的英文歌-We all love our hobbies,学生边听边唱，既创造了学习英语的氛围，又导入新课要学习的内容。活动2人人动脑,动口，人人参与在情景中学词汇和句型听完英文歌曲，同学们兴致未尽。我拿出一张邮票问“Whats this? ”他们回答“Its a stamp”.我问林涛“Do you like collecting stamps?”林涛回答“Yes,I do.”我对同学们说“He likes collecting stamps,so collecting stamps is his hobby.”我帮他表达“I like collecting stamps,so collecting stamps is my hobby.”我提议，让同学过来摸教桌上的道具，摸到什么道具就用什么道具来练习句型。学生争先恐后上前来表演。Lucy摸到一支水彩笔，她朗声说： “I like painting,so painting is my hobby.”Daming摸到一辆自行车模型，他大声说到 “I like riding bikes, so riding bikes is my hobby.”lin Feng是最后一个上来表演的同学，他和大家对话：“I like palying football,so playing football is my hobby.Whats your hobby my friends?”话音刚落，李磊站起来说“Flying kites is my hobby.” 没等李磊说完,Tom和Jim同时站起来说“Reading books is my hobby”.这时小组之间已展开问答练习。整个教室就马上沸腾了。练习进入尾声，Tom站起来说“My friends, collecting stamps is my hobby,I have got some stamps,have you got any stamps?”我暗自高兴，他把下一步要学习的句型引出来了，我趁热打铁问同学们“Has Tom got any stamps?” 同学们一齐回答“Yes ,he has.”我把这几个句型:(1)Collecting stamps is my hobby. (2) I have got some stamps.Have you got any stamps? Yes, I have.No,I havent.(3)He has got some stamps.Has he got any stamps? Yes,he has.No,he hasnt. 板书并用彩笔把have,has,havent,hasnt,some,any,标注让同学们引起注意。Jim站起来说“老师，让我们继续练习吧！”没等我同意，教室里就像油锅里掉进几滴水，炸开了。同学们七嘴八舌，他们的思维不断激活，进行的对话不断创新，并且恰如其分，很精彩，很热烈，很到位，很投入，对话的练习在高潮中落下帷幕。两分钟的对话练习后，我发现同学们在情景练习中掌握了这几个句型。活动3 感知对话，捕捉信息为进一步引发学生的学习热情和语言实践的愿望， 课堂上学生的听力练习必不可少。放课文的对话录音练习时，让学生边听边思考，听说结合，充分调动学生的听觉，帮助学生感知和理解对话，捕捉语言信息。录音中的英语对话的情景把学生带入了真实的语言交流情景，进入英语思维状态。活动4 人人动脑，即兴演讲为进一步激活学生的思维和练习欲望，我把课前发放的道具全收上来，摆放在讲桌上，让大家展开想象的翅膀，思考着如何表达自己的爱好。同学们七嘴八舌地讨论，热烈地争论，最后英语小博士站起来表达大家的意思。“Hello，my friends，my name is Tom,my hobby is flying kites.I have got lots of kites,they are dragons,birds,flowers.Some of them are from Beijing,some of them are from ShanghaiI often fly kites in the park.Do you want to fly a kite with me?没等他说完教室内响起热烈的掌声。在最后的几分钟里同学们把自己的观点用书面表达的形式展现出来。一节课在生动活泼的气氛中结束了课后反思充分利用和创设情景进行英语的情景教学，让学生在轻松、愉快、生动、有趣相对真实的语言环境中，能开发学生的智力，培养学生的语感和兴趣，提高学生运用英语进行交际的能力。英语教学中“情景”无处不在，对于教材中出现的英美国家的风土人情、动物、环境等都可以创设情景。我们可以利用多媒体、图片、实物、录音、手势和动作等手段。我们创设的情景要与现实生活相联系，与学习内容紧密相连,使得教学声情并茂，让课堂动起来。