小学数学第五册教学总结 小学数学第五册教学总结 三年级数学教学工作总结 三年级数学教学，重在初步培育学生的抽象、概括力量，分析、综合力量，推断、推理力量和思维的敏捷性，灵敏性等，着眼于进展学生数学力量。通过让学生多了解数学学问的来源和用途，培育学生良好的行为习惯。本学期依据学生的实际状况，实行有效措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点： 一、以课堂教学为核心。 1、备课。学期初，仔细阅读了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进展了单元备课，把握每一局部学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发学生思索。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进展比拟，沟通，争论，从中把握学问，培育力量；让学生练习在同层次的习题，稳固学问，形成力量，进展思维；尽量让学生自己小结学到的知 识以及方法。 （2）准时复习。我的做法是：新授学问根本上是当天或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。该法特别适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。 （3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链；一学期对整册书进展整理复习。学生经受教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。 3、批改作业。针对不同的练习错误进展面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。学生订正后，赐予好的评价，鼓舞学生独立完成作业。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高教师教学的针对性。 4、注意对学困生的辅导。对学困生进展分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，注意学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高学习自信念，对学生的答复实行“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。 5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改良教学的依据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据，而是着重学生的学问把握状况，学习的态度。在讲评试卷时，按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进展讲解。盼望能通过这种方式，让学生从不同角度把握学问。 二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。二年级学生把握的数学学问不算多，接触社会的范围也比拟窄。因此依据学生的实际状况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在进行这个活动时，同学们相互测量身高，提高了实践活动的力量。 三、奇妙渗透环保训练，关怀环保。 在训练过程中，消失一些应用题，如：用纸折角、拼图等。在完成学问训练后，训练学生将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，爱护环境的良好习惯。 四、勤与家长沟通，实现共同训练。 与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长准时了解孩子在校的学习生活状况，与此同时，教师更能加深对学生共性的了解，做到因材施教。 五、乐观参与教研活动。 每月按时参与校本培训活动，并坚持具体做好笔记。乐观参加网上教研活动，发帖、回帖做到高质量。仔细参与教学预案设计，听、评课活动，主动与同年级同学科教师探讨教材、教法。本学期在“博客”上撰写了自己的多篇训练教学心得、教学反思。通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上了一个新的台阶。 扩展阅读：苏教版小学数学第五册教学打算 小学数学学科第五册第一学期教学打算 教材体系苏教版制表教师制表日期 单元单元内容次教材篇目序教学目的要求1、使学生经受探究两位数除以一位数商是两位数的除法计算方法的过程，理解并把握相关的口算和笔算方法，能正确口算简洁的两位数除以一位数；能正确笔算两位数除以一位数；会用乘法对除法进展验算；会用除法与加法或减法两步计算解决一些简洁的实际问题。2、使学生在探究算法、解决实际问题的过程中，进一步丰富对除法运算意义以及相关性质的感知，提高分析、比拟、抽象、概括和类推、归纳的力量，积存分析问题和解决问题的阅历。3、使学生在进展口算、笔算，以及应用学过的计算解决简洁实际问题的过程中，进一步形成仔细、严谨的学习态度，培育主动发觉错误以及发觉错误准时改正的良好习惯，不断增加学好数学的自信念和主动学习的乐观性。1、使学生通过数数、操作、计算、解决问题等活动，熟悉万以内的数，知道计数单位“万”，知道10个一千是一万，知道万以内的数位挨次；会读、写万以内的数；能够依据万以内的数的组成和含义，正确口算整千数加、减整千数以及整千数加整百数与相应的减法；能合理敏捷地比拟万以内数的大小。2、使学生在认数的过程中，进一步体会十进制计数法的根本特点，加深对数的意义、数的表示方法以及数的大小的理解；进一步增加估量意识，提高用数进展表达和沟通的力量，进展数感。3、使学生在认数活动中，进一步感受数与现实生活的联系，培育用数学眼光观看生活现象的意识，体验与同学合作沟通的乐趣，增加学好数学的自信念。教学重点理解并把握两位数除以一位数商是两位数的口算和笔算方法，正确笔算两位数除以一位数，会用乘法对除法进展验算；会用除法与加法或减法两步计算解决一些简洁的实际问题。万以内的数的认、读、写方法和大小比拟，会口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法，培育学生的估算意识。培育数感和观看力。教学难点教学预备一除法用竖式计算除法、除法的验算、十位不能整除的两位数除以一位数、商末尾有0的除法。小棒、圆片、三角形、挂图二认数整千数和一万的熟悉；非整千的四位数熟悉；万以内数的大小比拟方块计数器数位挨次表 1、使学生在熟识的生活情境中，感受并熟悉质量单位千克和克；通过观看、操作等活动，初步建立千克和克的质量观念。2、结合实际问题，使学生初步把握用秤称物体质量的方法，并能够依据实际三千克和克状况选择适宜的质量单位进展沟通和表达；知道千克和克之间的进率，会进展简洁的换算；能合理估量一些物体的质量，逐步形成估量的力量，进展估量的意识。3、使学生在相关的学习活动中，进一步体会数学与生活的联系，增加学习数学的信念，体会与他人合作沟通的乐趣，获得乐观的数学学习的情感。让学生在生活情景中建立千克和克的质量观念。知道两者间的进率，会进展简洁换算。使学生经受探究两位数加、减两位数口算方法的过程，能口算和在100以内的两位数加、减法，能合理估算两位数加、减两位数的结果。会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能正确进展一般记时法与24时记时法之间的换算。把握求经过时间的方法四1、使学生经受探究两位数加、减两位数口算方法的过程，能正确口算和在100以内的两位数加两位数以及相应的减法；能正确口算需要进位的整百数加整百数以及相应的减法；能合理估算两位数加、减两位数的结果。加和减2、让学生经受解决简洁实际问题的过程，初步学会画线段图分析数量关系、探寻解题思路，提高用两步计算解决简洁实际问题的力量。3、使学生在数学活动中获得一些胜利的体验，增加对数学学习的兴趣和信念，进一步形成独立思索探究问题的意识和习惯。建立克和千克的质量观念。从外形、大小、个数等不同角度丰富对千克和克的感知，培育学生的估量力量。增加估算的意识和力量，初步学会画线段图分析数量关系、探寻解题思路，提高用两步计算解决简洁实际问题的力量。能正确解答一天平、黄豆硬币、羽毛直尺、2袋计数器小棒课件1、使学生结合详细的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能正确进展一般记时法与24时记时法之间的换算。2、使学生联系生活阅历初步把握一些求简洁的经过时间的方法，能正确解答五24时计时法一些求经过时间的实际问题，进一步进展推理力量。3、使学生在熟悉24时记时法的过程中，进一步建立时间观念，体会合理安排作息时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。课件、些求经过时间的实际问题，钟进一步进展推挂图理力量。