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苏教版学校语文第三册教学设计识字5 苏教版学校语文第三册教学设计识字5(通用17篇) 苏教版学校语文第三册教学设计识字5 篇1 课文内容: 识字5 寒流 大雪 北风 蜡梅 翠竹 苍松 蟒蛇 蚂蚁 刺猬 滑雪 溜冰 跳绳 一、教学要求: 1.学习本课8个生字,熟悉一个新偏旁“羽字头”。 2.通过看图、识字认字、诵读词串来熟悉有关冬天的事物,理解由生字组成的词语。 3.初步了解冬天气候的一些特征,让同学感受到冬天虽冷,但仍布满着勃勃生气和生活的情趣。培育同学不畏寒冷的坚韧意志。 二、教学重点:学习生字,理解词义。 教学难点:体会“岁寒三友”不畏寒冷的品质,感受冬天特有的情趣。 三、教学过程: 第一课时(详案) 要求:通过看图、识字认字、诵读词串,结合生活阅历熟悉有关冬天的事物,理解由生字组成的词语。初步了解冬天气候的一些特征,让同学感受到冬天虽冷,但仍布满着勃勃生气和生活的情趣。 一、情境导入。 今日是11月8日,请你看看今日的日历上写的是什么节气?(指导同学看投影日历)(是立冬)。这就意味着,冬天已经来了。在你记忆中,冬天是怎样的?你怕冬天吗?(有的可能怕,由于天气实在太冷了,也有的同学不怕,由于冬天可以开展许多的活动,还可以玩只有冬天才有的嬉戏溜冰、滑雪等)其实冬天也与其他季节一样,有自己的独特之处。那今日老师就与你们一起来感受一下冬天。 二、看图说话学词串。 出示投影,看图指导: 1.冬天到了,天气怎么样?(通过看图,让同学感受:冬天到了,天气变得很冷,都下起了大雪。指导同学说一说“鹅毛大雪”。) (1)引导同学看图练习说话:冬天到了,寒流来了, (2)相机板书,让同学认读:寒流、大雪、北风。 (3)指导理解“寒流”:冬天到了,有时气温会突然下降,让人感到特殊冷,那是由于北方来了强冷空气,这强冷空气就叫“寒流”。前几天,苏州就来了一股较强的寒流,天气怎样?(一下子冷了许多,大家都准时加衣服,以免感冒了)(设计意图:通过联系生活阅历,关心同学很快领悟词语的意思,引导同学在生活中学习语文。)再读这个词语:寒流 2.这么冷的天,许多植物都发生了变化,还记得以前学习过的北风和小鱼吗?北风一吹,什么发生了变化呀?(树叶落了,小草黄了,小鸟躲进了窝),北风可真厉害,吹在你的脸上有什么感觉?(很冷,像刀割一样)不过有一些植物一点也不怕,哪些植物不怕冷?它们分别是什么样子的呢? (这样设计,能唤起同学对已知的回忆,让同学感受到冬天来临后的变化,为下一步的学习体会“岁寒三友”的品行做好参照。) (1)引导同学看图,用自己的话表达。 (2)相机板书词语:蜡梅、翠竹、苍松(老师介绍:这三种植物由于不怕冷,被称作“岁寒三友”。) (3)指名读这一组词,齐读。 (4)看图,这么冷的天气里,这岁寒三友生长得如何呢? 蜡梅开花了,黄黄的,散发出阵阵芳香,多么迷人啊! 翠竹还是那样的绿,布满着生气与活力。 青松挺得直直的,丝毫也不怕冷 (5)老师补充青松,你瞧,这青松在大雪中依旧挺立青翠,一点儿也不怕冷,听听陈毅元帅对它的欣赏:大雪压青松,青松挺且直。要知松高洁,待到雪化时。你听明白了什么呢?(同学能也许知道:青松不怕大雪压,更不怕寒冷) (6)让我们一起来夸夸这几位不怕寒冷的好伴侣吧!齐读。 3.天这样冷,动物们怎么过冬呢?(指名书说说)(有的迁徙,有的躲进洞里,有的搬家了)是啊,动物们有自己过冬的高招呢,瞧,这些动物都躲到洞里去了,是谁呢?你熟悉吗? (1)引导同学看图,熟悉这些动物伴侣。 (2)相机板书词语:蟒蛇、蚂蚁、刺猬 (3)你对这些动物熟识吗?能介绍一下吗? a.对于蚂蚁,同学比较熟识,可以让同学说一说。老师适时引导:到了冬天,你还能常常看到蚂蚁吗?很少很好,几乎看不见了,由于它们躲到洞里去睡觉了。 b.关于刺猬:我们这一带虽然属于城乡结合部,但是还是很少见到刺猬,因此老师指导同学看图,介绍一下刺猬:它是要冬眠的动物,喜爱在夜间活动,遇到敌人会全身缩成一个刺球,这是一种自我爱护方式。很可爱哦!) 那你了解“蟒蛇”吗?(先让同学说一说 自己对蟒蛇的了解,老师再补充蟒蛇的特性,并简要告知同学遇到蟒蛇攻击的解救方法到水中,蟒蛇喜爱水,遇水会游开。) (4)这些动物怎么过冬呢?(让同学说一说,应当都冬眠了,好好睡一觉了)指导同学也许了解“冬眠”。(由于天气温度低,为削减消耗,有些动物就冬眠了,大部分冬眠的动物属于冷血动物。) (5)你还知道哪些动物要冬眠的?(松鼠、青蛙、狗熊) (6)小结:这些动物可真会享受啊,这么冷的天,干脆大睡一觉,啥都不用操劳。咱们再来读读这些词语,熟悉一下这些可爱的动物伴侣。 4.在寒流到来的冬天,动物们可以躲进洞里不出门,那你是不是也这样,常常躲在家里不出去?冬天这么冷,怎么过呢?(同学可能会说,开展活动多熬炼啊)你们都不怕冷吗?那你们会开展哪些活动呢?(让同学沟通:跳绳、踢毽子、跑步、扔沙包、打雪仗、堆雪人)是呀,许多小伴侣也不怕冷,你们看看,他们在干什么?指导同学看图(大家在滑雪、溜冰、跳绳)还可以开展哪些活动呢?(冬泳、踢毽子、扔沙包) (1)指导同学用“有的有的有的”练习说话。(冬天到了,小伴侣在开展各种活动呢,有的溜冰,有的滑雪,有的跳绳,玩得真快乐啊!) (2)出示板书词语:滑雪 溜冰 跳绳 (3)指名读正确,齐读。 (4)说话训练:冬天虽然很冷,但是小伴侣们很英勇,大家一起开展这么丰富多彩的活动,那你最喜爱什么活动?能说说缘由吗? 我最喜爱( ),由于( )。 5.借助图画,看拼音读词语。自由读、齐读。 四、归类学韵文。 1.小伴侣,看着图上的词语,想一想,读一读,哪些词语表示冬天气候特点的?哪些词语表示不畏寒冷的植物的?哪些词语表示在洞里过冬的动物的?哪些词语表示体育熬炼活动的? 2.沟通确定。(分行写了冬天的特点)板书:天气、植物、动物、活动 3.读韵文。 (1)自己练习读。 (2)指名读,要求能读精确、流利。 去掉生字注音读韵文。(看黑板读) 五、指导学习生字。 1.出示生字,请你说一说,你已经熟悉了哪些生字,已经会写哪几个字了?(雪、蜡、翠、蛇、刺、滑、冰、绳) 2.重点指导生字:刺、翠、蜡、滑 刺:左边部分是“棘”的一部分,棘是指长满刺的枝条,刺是其中的一根,留意左边这部分与木有关,中间不封口,背诵口诀“刺字中间不封口,封口不成刺” 翠:指导学习新的偏旁“羽字头”,留意“羽字做部首,没有两个勾”,记字口诀“小卒子头上插羽毛”。 蜡:与“蜡烛”一同记。“虫字后边一个昔”。 3.同学学习这三个字的书写并完成描红部分作业。 六、作业布置:背诵韵文。 其次课时(简案) 要求:学习另外5个生字,巩固对词语的理解,尝试用所学的词语写话。 一、检查复习,巩固旧知。 1.出示生字,指名读。 2.用“刺、翠、蜡”口头组词。 3.回想以前所学关于春天、秋天的韵文,背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文,关心同学积累。 二、指导书写,把握生字。 1.上一课我们学习了“刺、翠、蜡”这三个字的书写。今日我们先学习另外5个生字的书写,看谁学得又快又好。(雪、蛇、滑、冰、绳) (1)这些字中你已经会写哪个字了?(雪、冰、同学会写的比较多,在平常的书面作业中可以看出这一点。) (2)重点指导: 蛇:虫+它 滑:三点水 +骨(准时书写“骨”的笔顺。) 绳:绞丝旁+口+电,留意右边部分要紧凑。 2.同学在习字册上各描红3个。老师巡察,个别指导。 三、指导同学用课文中的词语,看图说话。 1.逐行练习说话,抓住词语与事物之间的关系,说一说。老师适当教导。 2.能将主要的意思说清晰: 冬天到了,天气蜡梅花金黄金黄的,散发出一阵阵芳香,翠竹还是那么绿,苍松显得更加挺立,岁寒三友真是一点也不怕冷。动物们都有自己的过冬方式,蟒蛇、蚂蚁、刺猬都躲进了洞里冬眠了。这么冷的冬天,小伴侣们一点也不怕冷,他们有的跳绳,有的踢毽子,有的溜冰,有的滑雪,玩得多快乐啊!冬天真是一个布满情趣的季节啊! (词语用得越多越好) 3.同学沟通,集体评议说的状况,有没有把天气、植物的特点、动物的可爱、小伴侣们的活动说清晰。 四、指导同学把这段话写下来。 要求:能用上这些词语,把冬天的一些特点写出来,还要把动物、植物以及小伴侣们的活动写下来,留意句子要通顺。 1.同学开头写,老师巡察,指导用好词语,留意精确使用标点符号。 2.请先写好的同学把自己的片段读给大家听听,集体评议。 (这样设计不但对课文内容印象深刻,更重要的是,同学在学习词串后能运用与迁移,并结合生活实际尝试写话,这为下阶段的学习打下扎实的基础。久而久之如此培育同学的说话、写话力量,同学就能渐渐说流利的话、写通顺的句子,实现课堂学习向生活运用的真正迁移。) 五、背诵韵文。 教学后记: 1.在看图读词的过程中,同学很快了解了课文内容,不但理解了“寒流”等课文中的词语,还理解了与课文内容相关的“冬眠、岁寒三友”等词语的意思。 2.能把具有冬天特点的事物分类识记,从天气、植物、动物、活动四个类别学习词串,印象深刻。 3.适当在第一课时增加说话训练,同学能将以前的学习阅历综合运用,将词串的内容融会贯穿去理解,有效提高识字效率。 4.第一课时在读词及理解词语方面花费的时间比较多,课堂学习书写生字的内容也分解为两个部分,将另5个生字支配在其次课时的学习中。从整个设计看,好像第一课时的重量比较多,与一般状况下认为的“第一课时”“其次课时”的教学内容有所不同,但是我认为经过以前教学此课的阅历以及目前班级同学的学习力量,应当可以接受这样的支配。同学一接触课文,就对这些冬天的事物有极高的爱好,在理解词语上难度并不大,因此充分用好同学的奇怪心理,准时绽开课堂学习,效果显著。通过本课再次设计及课堂实践,同学学习乐观性高,爱好浓,效果好! 苏教版学校语文第三册教学设计识字5 篇2 教学目标:1、学会本课4个生字和一种笔画, 绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读韵文。 3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣。 教学重点:读准字音,基本理解词语的意思,流利的朗读词串 教学难点:启发想象,体验在海边沙滩玩耍的乐趣。 教学预备:录音带、图片、生字卡、小黑板。 一、情境导入。 小伴侣,轻轻闭上眼睛,认真听听,这是什么声音?(播放大海声音)今日,老师带领大家一起去看海。 二、指导看图,出示词语。 1、(出示图片。)请小伴侣们按由远到近的挨次
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