13、苏州园林导学案 班级 姓名 第 组 号第一课时【学习目标】1熟读课文，通过分析本文严谨的结构层次，能概括苏州园林的特点。2学会作比较、举例子等说明方法并了解其运用作用。【学习重点】分析本文严谨的结构层次。【资料链接】1、关于苏州园林俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州是中国著名的历史文化名城之一，素来以山水秀丽，园林典雅而闻名天下，有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”的美称。据记载，苏州城内有大小园林将近200处。其中沧浪亭、狮子林、拙政园和留园分别代表着宋、元、明）、清四个朝代的艺术风格，被称为苏州“四大名园”。“四大名园”与同列为世界遗产名录的网师园、环秀山庄、艺圃、耦园、退思园一道，构成苏州园林的杰出代表。 苏州园林，处处呈现诗情画意，充满人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其乐。2、关于叶圣陶叶圣陶，1894年生，我国现代作家、著名语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。现代作家，教育家。代表作：多收了三五斗稻草人古代英雄的石像倪焕之等。他原籍江苏苏州吴县，22岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。【学习过程】一、预习点兵。（独学+对学+展示 8+3+2分钟）1、辨明字音：轩榭（ ）（ ） 池沼（ ） 邱壑（ ） 重峦叠嶂（ ） 相间（ ） 嶙峋（ ）（ ）镂（ ）空 蔷薇（ ） 模（ ）样庸（ ）俗 斟酌（ ） （ ）2、辨明词义根据下面的意思，填上合适的成语。、根据各地的实际情况，制定适宜的办法。（ ）、独有的巧妙的构思。 （ ）、出于自心的剪裁、创造。 （ ） 、重重叠叠的山峰、峭壁。 （ ）二、初读课文，整体感知 要点一：明确说明对象及特征（独学+互学 8+5分钟）1、本文的说明对象是什么？它的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？ 要点二：掌握说明方法（独学+互学 5+3分钟）2说明文常用的一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等，本文作者主要运用了哪几种说明方法？、我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可决不讲究对称，好像故意避免似的。 （ ）、游览 者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 （ ）、没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。 （ ）、有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，是游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。（ ）、苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 （ ） 、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 （ ）、对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 （ ）三、课堂总结第二课时【学习目标】通过合作探究，揣摩语句，体会语言简洁生动的特点。【学习重点】体会说明文用词的准确性。【学习过程】一、 复习检测（独学+展示 5+4分钟）1、说明文语言具有 、 、 的特点。2、分析说明文语言的准确性，主要是抓住那些表示 、 、 限制的词语或表示 的词语。3、xx词能否删去这一类题的答题格式是？ 二、再读课文，揣摩语句，体会语言简洁生动的特点。（互学+展示 8+5分钟） 要点三：品析说明语言1倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？） 2、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 （“艺术”与“技术”有什么区别？） 3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下） 三、巩固、拓展：阅读下列文段，完成文题。（独学+互学+展示 10+3+4分钟）根据典型的化石，古人的腿比现代人短，膝稍曲，身矮壮，弯腰曲背；嘴部仍似猿人向前伸出，也没有下巴的突起。所制作的石器比猿人的有很大进步，这说明手部结构有了新的发展，因而更加灵巧。脑量(1350毫升)比中国猿人的大些，脑子的结构复杂些，具有比猿人更高的智慧。可能已经会取火，能猎获较大的野兽，并用兽皮做简陋的衣服。和猿人相比，古人的劳动范围扩大了，生产力提高了。所有这些情况，都显示古人在发展的进程上比猿人又向前跃进了。1、这段文字的说明对象是： 。2、这段文字说明对象的特点是： ，作者从 、 、 、 这四个方面进行说明。3、这段文字主要运用了什么说明方法？请举一例，并说明它的作用。答： 。四、布置作业 有人说苏州园林是一首无声的诗、立体的画，有着夺人心魄的美，是人间的仙境。咱们平潭依山傍水，人杰地灵，闻名遐迩，是最适合人类居住的地方，请你运用本节课所学的知识，以自己喜欢的方式向别人介绍一处风景胜地。