大班数学活动认识正方体教案 大班数学活动认识正方体教案 作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？以下是的大班数学活动认识正方体教案，欢送大家阅读。 1.让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。 2.复习几何图形，并练习按特征分类。 3.培养幼儿的尝试 精神。 4.引发幼儿学习图形的兴趣。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 1.磁性教具：几何拼图太空城堡。 图形标记、数字标记、大小标记。 2.正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。 3.幼儿学具：每人一张正方体纸卡、记录纸、笔、积塑(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。 一、准备局部 复习几何图形。 1.识别几何图形。 师：这座太空城堡由哪些图形组成? 2.练习按图形特征进行分类。 师：请小朋友把相同的图形归在一起。 二、出尝试问题 1.告诉幼儿今天来认识正方体。(出示正方体盒子) 2.展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何)，感知其特征。 师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的?然后数一数，有几个图形?再比一比，这些图形的大小怎么样?请你在记录纸上写下来? 3.提示记录方法。 三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况 四、幼儿表达活动情况 师：(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的? 五、教师讲解 通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。 1.数一数：有六个图形。 2.看一看：每个图形是正方形。 3.比一比：每个正方形一样大。 4. 小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。 (1)幼儿讲述以上特征。 (2)分辨一下正方形和正方体。 六、幼儿操作活动 建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。 师：请小朋友每人做一个正方体的玩具，送给太空城的朋友。 教师巡回指导，幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。 七、集体游戏“拼图”，识别正方体 要求幼儿从一堆各种形体的拼图积木中选一块正方体积木，然后去找朋友拼图。 幼儿在中班的时候已认识了正方形和长方形，并且已具有初步的抽象逻辑思维，但在生活中仍会将平面图形与立体图形相混淆。首先认识正方体这符合幼儿对立体图形的认知开展规律。在我们幼教教材分析以及从幼儿思维开展看：幼儿认识立体图形的顺序是：正方体、长方体、球体、圆柱体。在本节活动中，设计多个让幼儿通过自己触摸操作来感知、探索正方体与长方体的环节，这是为了保持幼儿对活动的积极性与探索欲。这是对幼儿园教育指导纲要科学教育目标的积极贯彻。设计此次活动的最终目的是让幼儿能正确的认识正方体及其特征，并能与生活中的形及其他几何形体相区分，开展他们初步的空间想象力，并在对正方体的探索过程中得到乐趣。 认识正方体的活动是大班幼儿上学期的课程，本节活动设计、组织符合幼儿的知识体系框架也符合他们认知开展的年龄特点。认识正方体教学活动主要是让幼儿认知什么是正方体以及它的根本特征。各环节上依循了循序渐进的原那么；装饰正方体比拟正方形与正方体通过拆盒子稳固正方体的特征。 由于这是幼儿第一次形体感知活动，因此，教师一定要让幼儿通过操作与反复的观察比拟，感受形与体的不同和某形体的特征。教师为幼儿制作正方体的材料纸质应有多种多样的规格，其目的就是让幼儿对正方体六个面的认识积累更多感性经验。 重点：让幼儿认识正方体的根本特征 难点：体与形的差异。 1、通过活动，能正确地认识生活中常见正方体与其特征 2、能在活动中感受形与体的不同，培养自己的观察力、比拟能力； 3、使在探索活动提高对认识立体图体的兴趣。 各种正方体和长方体的废旧纸盒和积木，正方形纸与正方体积木每一面大小相同，白纸。 教师拿一张正方形纸，说：“小朋友们，看老师给你们带来了谁？”让幼儿说知名称，让他们在老师的示范下折一折、比一比，发现正方形的特点：四条边一样长，四个角一样大，对边或对角折都能对齐。教师可以边折边问幼儿：“你们发现正方形四条边有什么特点啊？”“那我们再看看它的四个角有什么特点呢？”在提问中幼儿可能无法说明“对边与对角”，教师可以折纸演示告诉他们，让他们说出对边与对角能对齐的特征。 你们想给爸爸妈妈礼物吗？想送什么礼物？今天徐老师也准备了一份礼物，我们看看是什么礼物？出示正方体的魔方。询问幼儿礼物的形状。引导幼儿初步比拟正方形与正方体有什么相同与不同？教师要用一些形象的儿童语言描述面与体的不同，如：“小朋友看正方形是扁扁的，而正方体是鼓鼓的。”“礼物的每一面都是正方形。” 展开正方体礼物平面纸卡，要求幼儿看一看，（什么图形）数一数（有几个）、比一比（大小如何），感知其特征。 师：“小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的？然后数一数，有几个图形？再比一比，这些图形的大小怎么样？请你在记录纸上写上来？”（提示记录方法）。 幼儿表达活动情况，师：（指折成的正方体）它有几个面？每个面是什么图形？你是怎么知道它们一样大的？ 让幼儿利用手边的纸给正方体的礼物包装漂亮，一个面只能贴一张正方形的纸，等幼儿完成后问他们“小朋友们，你们装扮用了几张纸？你是怎么装扮的？发现了正方体和正方形之间有什么秘密呀？”教师积极引导幼儿发现正方体由6个大小相同的正方形围合而成。 幼儿操作用书：制作正方体与长方体。（幼儿教育）