观察对象小班年龄4岁所在区域美工区观察时间2013年3月观察情况记 录幼儿制作了一个圆圆的饼干，在饼干上用彩笔帽印上了很多花 纹，使得这个橡皮泥的饼干很立体，很形象。评价与分析个别幼儿的动手操作能力很强，制作的饼干也很形象，他们还创 造性的用彩笔印花，很有创意。教师介入与 策略教师引导幼儿想象我们吃过的饼干样式如夹心、葡萄干的、动物 或数字形状的，指导幼儿制作各种各样的饼干。改进措施及 目标对于能力强的幼儿可指导的难度稍微大点，对于能力弱的幼儿可 鼓励幼儿学习能力强的幼儿。观察对象小班年龄4岁所在区域美术区观察时间2013年4月观察情况记 录绘画的内容是我的老师，幼儿画的我的老师也是很特别的，有6 个圈和4条线组成的，但颜色不一，五颜六色，他们画完就拿给 我看了。评价与分析在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人 的形体了，孩子涂成红色也是因为我当天穿了件红衣服。教师介入与 策略教师及时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服。改进措施及 目标幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积累起来的，老师应多让孩子 接触一些冋样类型的绘画作品。观察对象小班年龄4岁所在区域美工操作区观察时间2013年5月观察情况记 录今天的美工区是要小朋友们用手中的皱纹纸在白纸上用双面胶 粘出美丽的花，桌面上已经摆放好了白纸、双面胶、皱纹纸。评价与分析小班的幼儿，动手能力不强，需要在教师的指导下，才能基本上 完成操作内容。教师介入与 策略以直接建议的方式，让幼儿主观地选择自己所喜爱、兴趣的活动 内容。帮助幼儿形成独立、自主的个性。改进措施及 目标针对一些年龄小，依赖心强，不愿参与活动，活动中不积极、不 主动的孩子，在日常生活中，我经常用鼓励的眼神、肢体动作提 醒她，给她充足的空间表现、展示自己，并对她的点滴进步进行 表扬和鼓励，使她对自己充满自信，从而萌发表现的欲望。观察对象小班年龄4岁所在区域美工区观察时间2013年6月观察情况记 录5位幼儿围桌正在进行制作活动。5位孩子正在安静的进行活动， 没有交谈。他们选取制作的主要材料几乎都不相同，所以造型也 各不相同。评价与分析孩子能够按自己的想法进行美工活动，并完成任务，当他们对材 料发生争抢时，能在他人的帮助下和平解决。这些都符合中班幼 儿的发展特点。教师介入与 策略教师的关注引导非常重要，提供适宜的充足的材料也很重要。改进措施及 目标活动中没有提及合作制作，所以都是以个人制作为主，自然减少 了交流的机会，如果稍作要求，鼓励合作制作，相信幼儿间的互 动会活跃些。观察对象小班年龄4岁所在区域美工区观察时间2013年9月观察情况记 录幼儿自制了瓶子，在瓶子晾干的这几天中我让幼儿来观看已经完 成绘画的瓶子，知道用各种线点块的线条进行作画。还有是让幼 儿体会蓝和白的结合后产生的效果会怎样，我们称它为青花瓷， 让幼儿知道青花瓷是中国的国粹。评价与分析幼儿对于整个过程很感兴趣，每个幼儿画出来的青花瓷瓶子各式 各样，很好看，幼儿对自己的作品也多很满意，非常的想带回去。教师介入与 策略1及时地表扬幼儿，幼儿觉得非常的咼兴，任务完成的也很出色。2坚持工作让幼儿养成良好的习惯。3幼儿对感兴趣的东西，在完成的过程中是非常的认真。改进措施及 目标在操作的过程中，鼓励幼儿把自己的许多想法都画在了瓶子上， 如瓶子上有花，有藤条 样的线等等。观察对象小班年龄4岁所在区域美术区观察时间2013年10月观察情况记 录画螃蟹时，我们这次的作画纸张与平时的不一样，纸张采用的是 宣纸，这种纸比较的薄而且比较的容易破损，再画螃蟹的我们采 用水彩笔和蜡笔相结合的图色的方式。幼儿对这样的方式很感兴 趣，幼儿都是积极的去完成这幅画。有个别能力差得幼儿他们会 把纸弄破了，这里需要幼儿技巧，一笔画出不可停顿，出现难题 二的是幼儿需要涂蜡笔时要注意轻重，太重会把纸弄破，太轻是 颜色上的会不均匀评价与分析大体上幼儿这幅画完成的还是不错的，对这样的作画方式幼儿还 是比较的感兴趣的。教师介入与 策略1. 及时得表扬幼儿，幼儿觉得非常的咼兴，任务完成的也很出 色。2. 坚持工作让幼儿养成良好的习惯。3. 画面整洁，物体突出；幼儿对自己画大表达多非常的生动。改进措施及 目标在美术活动中锻炼孩子们的合作意识，让幼儿学会互帮互助，学 会分享，懂得谦让。观察对象小班年龄4岁所在区域美工区观察时间2013年11月观察情况记 录在美工区中，我们提供的东西主要是橡皮泥，幼儿学习揉，搓， 会揉圆，会把橡皮泥搓长，搓短。评价与分析对于这些技巧我们班幼儿掌握的还可以，就是有一些细节幼儿没 有照老师说的做。教师介入与 策略教师让幼儿自由发挥玩，培养幼儿玩橡皮泥的兴趣。玩好之后我 要求幼儿要把橡皮泥还给我的时候要搓成圆，可是幼儿很多都忘 了。改进措施及 目标我经过这次活动，总结了一下可能是我交代的不清楚，还有就是 示范的不好，以后会改进一下的。观察对象小班年龄4岁所在区域美术区观察时间2013年12月观察情况记 录幼儿画一幅小鱼游游的图画，图中水草和泡泡是虚线，让小朋友 连线，练习画曲线和圆圈。评价与分析幼儿能够用笔顺利地画出波浪线和圆圈，深切感受线条美，能和 小朋友们起游戏，分享快乐。教师介入与 策略教师请孩子自己上台讲述自己画面内容，并结合孩子成功之处向 其他幼儿介绍有创意的表现，引导幼儿在学习的基础上想象创 造。改进措施及 目标在评价的过程中我们应对每个幼儿都加以肯定，让幼儿都能体验 到参与版画的乐趣，体验到成功的喜悦。幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班 观察教师：周丽娜观察对象小班年龄4岁所在区域美术活动室区观察时间2014年3月观察情况记 录孩子们在听讲的过程中还是很认真的，也很投入。可是到了实际 操作的过程中，孩子们还是遇到了一些问题,而最大的问题就是， 绝大部分孩子还不会用剪刀，而我在给他们做示范的时候，又恰 恰忘了教他们如何正确使用剪刀，使他们本来就不灵活的小手显 得更加的笨拙，此时，孩子们的脸上还是显示出了一些无奈地表 情。虽然有个别的孩子基本能较完整的剪下需要的纸片，可是他 们也没有正确的是用剪刀。评价与分析小班年龄段的孩子，在手指灵活度的方面还是非常欠缺的，他们 的手指小肌肉群的发育还不完整，所以需要做一些更加细致的游 戏或动作都还不是很协调，特别是需要使用剪刀时,就更明显了。教师介入与 策略让幼儿慢慢开始接触需要用剪刀帮助完成的纸工作品，慢慢培养 孩子的动手能力，以此来激发孩子们对美工活动的兴趣。改进措施及 目标我觉得在培养孩子动手的能力上，不是只在纸工活动上，正确使 用剪刀的方法也不是在课堂上完全能说明白的，除了在日常活动 和交流中，指导幼儿正确使用剪刀外，还需要家园共同努力，请 家长平时在家中能教孩子进行有目的地剪 剪，练 练，这样对 孩子的手指灵活度和小肌肉群的发展都有好处。班级：小班 观察教师：贺琛观察对象小班年龄4岁所在区域美工活作区观察时间2014年4月观察情况记 录虽天我们把练了撕纸的要求气次地强调动在在的时宝要注色的持 候境皓洁全都涂到废轮要堆面起承最后扔到垃笔涂的可是在1撕纸 的嫣把中，气球涂的破了师盯得紧小朋友会做对宝宝们，的作品会 记陷放好沉思师虽说盯着嘱咐的年境还小就但从小好地按宝的的 规则力要求美做了还是非常重要的。评价与分析 评价与分析孩子现在在完成作品时没有信心，也没有把握去完成，这时候我 在撕纸的活动中境幼儿鼓励和懂规则的引导乱撕他们小胆且能撕在光 真作进步很础上老师及时给与表扬和肯定，并且在孩子做画时根 据孩子接受能力的多少降低材料难度，由易到难，让孩子不再不教师介入与敢去尝试，更多的增加了孩子的自信心。当幼儿在操作过程中出现困难时，教师适时帮助与引导，幼儿就策略教师介入与策略会克服困难，战胜困难，继而取得成功，顺利米摘胜利果实，品 绘画收的喜开始环节，我会引领宝宝们先观察没有涂色的画，然 后与涂颜色的画进行比较，那一种画好看？为什么好看？从而激改讲措施及发宝宝对色彩的喜爱。幼儿对手工活动的兴趣还是比较浓的 并日有良好的学习习惯人LLJ H目标 改进措施及 目标在达始绘壽小鱼lIHliftllb我就更漂亮了。想想看，衣服用什么颜色的好看呢？ ”启发宝宝自 己用想涂的颜色去涂，效果会更好。班级：小班 观察教师：王书扬幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班 观察教师：周丽娜观察对象小班年龄4岁所在区域美工区观察时间2014年6月观察情况记 录在给石榴宝宝穿衣服的活动中，当提问道：我们可以用什么 方法能给石榴宝宝穿衣服时？天天：大声地说道，可以用油画棒 涂上漂亮的颜色。迪迪说：可以用纸撕小块块贴。乐乐说：还可 以用水彩笔涂色。教师：你们说的真棒，还可以用皱纹纸团球， 然后再进行粘贴。评价与分析在区域中让幼儿动手制作撕贴石榴、涂色石榴、手指点画石榴等。 对幼儿也是一个综合的训练，通过有用手点、团纸、用笔涂、油 画棒涂等，让幼儿掌握各种作画技能。教师介入与 策略当幼儿在活动结束后，教师在必要和可能的情况下，可组织幼儿 进行交流与评价，以促进幼儿巩固良好的常规。改进措施及 目标教师的评价可以是表扬性的，如“你团得真好”，表扬幼儿专心 学习，坚持学习，有始有终地完成一项任务，可以是勉励性的， 如“你今天进步可真大，撕纸撕的真细心，下次剪纸记得把纸屑 放进美工区的小纸篓里，那就更棒了”通过讨论让孩子真正了解 常规的意义，自然而然地认同活动常规，并且能够确实遵守。班级：小班 观察教师：贺琛观察对象小班年龄4岁所在区域美工区观察时间2014年9月观察情况记 录活动开始了，有十几名幼儿一下拥挤到手工操作区这块场地，曾 经沉寂了一段时间的橡皮泥又成了孩子们手中的“香饽饽”，只 见个男孩子最先抢到模具刀，接着另个小朋友把糖纸拿到自 己的跟前,，”由于准备的材料非常充足每个幼儿都拿到了自己喜 欢的游戏材料，筐里还剩下不少材料。但是在操作过程中我发现 第一个小朋友一会拿刀无目的地切来切去，一会又拿小盘子摆弄 来摆弄去，第二个拿着糖纸对着教室看了又看，显然他又发现了 糖纸的另外秘密大部分幼儿都只停留在摆弄老师提供的游戏 材料上，很少有小朋友在那儿专心地进行操作。直到游戏结束， 大多数孩子也没有用这些辅助材料做出好看、好玩的作品。评价与分析孩子们对新材料的渴求与企盼，在他们不断发展和进行的游戏 中，需要新的材料的补充和投入，新材料的投入不但满足了幼儿 对新鲜事物的好奇心和探索的欲望，而且新材料的出现是游戏情 节发展的物质基础，是孩子诱发产生新游戏行为的动因。教师介入与 策略教师改变材料的投放方式，逐步增添游戏材料活动区的材料要不 断变化，应该在幼儿游戏发展的过程中不断给幼儿提供新的游戏 材料以保持幼儿对游戏的兴趣。改进措施及 目标根据孩子好模仿的特点，抓住典型，树立榜样，选取一名创造性 强，玩得较好的幼儿进行表扬、鼓励，将他的作品进行展览，这 样就会达到较好的效果。幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班 观察教师