画家乡第一课时教学设计之一!CDATA河西区平山道小学 张楠一、学习目标：1 、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等 8 个字2 、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。3 、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱 我们的祖国，我们的家乡。二、学习重点：1 、认字。2 、感受美丽景色，欣赏优美的语言。三、学习难点：画中感悟，品读文字。四、课前准备：1 、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。2 、本城市相关资料、图片。3 、课件。4 、绘图用纸、笔。五、学习过程： （一）揭题导入：1 、（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六十万 平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只 高昂着头的雄鸡在放声歌唱。（出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大 草原、上海大都市、青岛）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美 丽的风光。2 、我们都有自己的家乡。（板书：家乡）你的家乡 在哪儿？简单介绍一下。3 、导语过渡： 我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？（二）初读课文，了解大意：1 、师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的 美）2 、自由读文，要求读正确。自读文，画出本课生字词同桌互读课文，评价 是否读正确。3 、再次读文，画出喜欢的词句，读一读（初步感知4 、用第一自然段第一句导入：读第一段，说说：你想知道什么？（引导质疑）孩子可能会提出：孩子们指谁？孩子们的家乡在哪里？他们的家乡怎么美丽？他们的家乡有什么？快速读文，找出答案。（释疑） 板书，借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、 城市等词语。（三）细细品读，画中感悟1 、你觉得谁的家乡最美？你是从哪些句子感受到美 的？把这些句子用波浪线画出来（指导体验性阅读）2 、读相关句子。3 、你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看？ 例：学生觉得山山家乡很美。 （出示学生感受到美的句子） 读一读，要求读正确 画一画他的家乡 （高山、清水、很多又高又大的树） 教师根据画图情况，重点帮助学生体会文字，进而谈出体会，（边画边悟） 指导朗读句子： 他画的山那么高，水那么清。 房前屋后都是又高又大的树。（多元体会，多元朗读） 指导背诵这两句话：看图背诵T闭上眼睛背诵。 山山的家乡多美啊！看，他在干什么？读读最后 一句。 齐读第三段：我们一起跟随山山到他的家乡去好吗？4 、学习其余几段，认读相关字： 根据学生喜好，分成四个小组来学习其余几段。学习方法：读读喜欢的词句（读）根据理解画画他的家乡，每组发一张纸，集体画。（画）展示、汇报、交流、评价（悟）板书：读、画、悟 借机出示相关句子，练习朗读，（让学生多元体会，多元朗读，真正读出心中所悟）他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的草地。她画的城市那么美。 练习用那么那么说话。 结合实物，学习“虾、贝、壳、脚、楼”等五个字及“捡”字。（四）课外延伸：师：小朋友们，我们的祖国地大物博，不同的地方 有不同的特点，图上的小朋友分别生活在海边、山里、 平原、草原、城市。这些小朋友，通过画家乡，表达出 了对家乡的热爱与赞美。1 、谈话激趣：你们的家乡在哪里？有哪些美丽的景 物可以入画？2 、展示交流：有关家乡标志性建筑物图片。女口：海河、天塔、鼓楼、金街3 、画一画：我们的家乡美不胜收，想不想用小彩笔 画一画它？别忘了画上自己。我爱家乡画一画夸一夸：我的家乡 注： （ 1）可按书上顺序写： 我的家乡在哪我的家乡怎么样自己在那干什么。（ 2）可随意写。