第十六章 第一节电流做功【教学目标】知识与技能：1. 从能量转换的角度认识电能，能简单描述电能和我们生活的关系；2. 通过实验探究电流做功的相关因素；了解电功的计算W=UIt和电功的单位；3. 会读家用电能表、会通过电能表计算电费 ；4. 通过讲解一度电的作用，增强学生节约用电的意识。过程与方法：1、通过实验探究认识电流做功的相关因素2、再次认识体验控制变量法的应用情感态度与价值观：从能量的角度认识电能、认识到电能和我们的生活息息相关；教学中向学生渗透节能意识【教学重点】1. 电流做功与哪些因素有关 2. 培养学生的科学探究能力【教学难点】设计电功与电流、电压、时间关系的探究实验【教学仪器】家用电能表、学生电源、开关、导线、不同阻值的电热丝、带塞子的平底烧瓶、橡皮管，U形管连通器、铁架台等【教学方法】启发诱导式与实验探究式教学相结合【教学过程】 一、引入新课欣赏视频：电能的产生和电能的应用。（创设生活情景，激发学习兴趣，视频展示有关的现象，导入新课学习，为下面教学做好铺垫。）二、新课教学1、(1).通过欣赏视频可以了解到：能量的转化，通常是通过做功来实现的。用电器工作的过程，就是利用 做功的过程，是将 能转化为 。(2).快速抢答：一些家用电器在使用过程中,电能转化成了什么形式的能？洗衣机（电能-机械能） 电灯（电能-光能、内能） 电风扇（电能-机械能、内能） 电热水壶（电能-内能） (3).举例巩固：电流通过电热水壶做功100J，就有100J的电能转化为100J 的内能，即电流做了多少功就有多少电能转化为其他形式的能；也可以说电流做功100J等于消耗电能100J。 (4)（板书）电流所做的功叫电功（用W表示） 电能的实质：把电能转化为其他形式的能。2、电流做功与哪些因素有关 (1).猜想与假设 学生根据生活经验和已有的知识来猜想 (2).如何观察电功的多少？ 电流做功的多少不容易被观察和测量,利用转化为其他形式的能的多少来间接比较电流做功的多少，这种实验方法叫“转换法”。学生讨论：有什么方法可以体现电流做功的多少？教师引导学生，介绍实验器材，教师演示实验，通过观察现象来分析实验原理，利用“转换法”，引出这个实验主要是是通过U形管两边液面的高度差来比较电流做功的大小。（3）.如何控制其他因素在实验中保持不变？ 实验方法：“控制变量法”，逐步引导学生分析如何控制其他因素不变。（4）.需要哪些实验器材？如何设计实验？（请画出实验电路图）探究电流做功与电压大小的关系 探究电流做功与电流大小的关系 通过前面师生一起分析的基础上，学生很容易就能把电路图画出。注意说明这个实验中，为了实验的简洁性和方便性，就不要电流表和电压表了，而直接根据欧姆定律来判断U、I的大小关系。介绍两电热丝的大小关系，由于探究电流做功与电压，电流的关系时要用到两个大小不同的电阻，所以老师提供了相应的两个平底烧瓶和两个U形管。（5）.学生分组实验（整个实验的成败关键在于实验装置的气密性）（6）.请两组同学上来展示汇报实验，得出结论。（针对提出的问题，教师逐步引领学生，来完成探究的几个环节。通过动手探究，让学生学会归纳总结，让学生亲历科学探究过程，增强学生解决问题的能力，培养合作意识，为今后自己学习打下坚实的基础。）（7）教师总结，归纳结论：通过用电器的电流和通电时间相同时，用电器两端电压越_，电流做的功就越_。用电器两端电压和通电时间相同时，通过用电器的电流越_，电流做的功就越_。用电器两端电压和通过的电流相同时，通过用电器的时间越_，电流做的功就越_。3.电流做功的计算公式(板书） 公式：W=UIt单位：J或（KWh）1KWh=3.6106J 举例：电路中有一用电器，其两端的电压为6V，通过它的电流为0.2A，问通电1min消耗了多少电能？（请同学计算）4. 介绍1度电的作用，培养节能意识。【课堂小结】：今天你学到了什么？【布置作业】： 课外小实验：取一个玩具电动机、两节电池、一个开关，用导线将它们组装起来。试一试，让电动机转动，并提升重物。思考这一过程中的能量转化问题。【板书设计】第十六章 第一节电流做功电功（W）1.实质：电能转化为其它形式的能2.影响因素：U、I、t3.公式： W=UIt4.单位： J或（KWh）1KWh=3.6106J