冀教版四年级下册第四单元约分和最简分数课题约分和最简分数教学目的知识和技能：知道约分和最简分数的意义，能把分数化简成最简分数。过程和方法：经历自主探索应用分数的基本性质化简分数及认识约分和最简分数的过程。情感、态度和价值观：在运用已有知识解决问题的过程中，获得积极的学习体验。教学重点知道约分和最简分数的意义，能把分数化简成最简分数。教学难点知道约分和最简分数的意义。教学过程授课变更一、谈话导入上节课我们通过讨论猪八戒吃饼的故事，知道猪八戒没有多吃到饼，得出了等于，说明了等于表示相同的部分，那这两个分数哪一个比较简单呢？今天我们就学习约分、最简分数。板书：约分、最简分数二、自主探究1、师：请同学们应用分数的基本性质，把化成比较简单分数。（学生自主计算时，教师巡视，了解学生的化简方法，引导学生交流化简的方法，让学生说说自己的想法，并让方法不同的同学板演）学生板演：（1）= （2）=师：和这两个分数哪一个比较简单呢？请同学们讨论。（学生讨论时，教师引导学生认识到把化成最简单）2、师：刚才让同学们把化成比较简单的分数，就是给约分，板书：把一个分数约分，怎样写约分的过程呢？请同学们看老师怎样书写约分的方法。 3 3 9板书：= 或 = = 4 12 4请同学们讨论、这四个分数哪个可以约分，哪个不能约分？为什么？（让学生讨论、交流，引导学生认识到像、这样的分数叫最简分数）三、巩固练习让学生独立完成课本51页练一练1题。四、课堂总结：说一说这节课你掌握了哪些知识。五、布置作业：一课一练。板书设计：约分和最简分数（1）= （2）=把一个分数约分，怎样写约分的过程呢？请同学们看老师怎样书写约分的方法。 3 3 9板书：= 或 = = 4 12 4课后反思：