历史教研组工作计划范例【篇一】 本学期我们历史教研组将全面落实学校教务处的工作打算，深入学习领悟我校的办学理念，围绕构建高效课堂这个目标，全面提升教师专业水平和教学质量;贯彻一个标准(课程标准)，提高两种力量(培育学生自主力量及教师挖掘教材资源整合资源的力量)，注意实效，为我校工作整体水平的提高作出我们的努力，提出以下等要求。 首先，抓好常规工作: 1、加强备课。强化备课组的集备功能，发扬团队协作精神，充分发挥集体的才智，仔细备好每一节课。做到资源共享、阅历共享、才智共享。 2、仔细上课，切实提高课堂教学效益。做好教学活动的设计、分析、评价和总结工作。留意方法的指导，准时将学问归纳、总结，形成学问网络;留意学生学习兴趣的培育，调动学生学习乐观性;重视考前训练和讲评，讨论中考，提高学生的应变力量。扎实有效地开展讨论性学习，培育学生的学习力量;加强现代教学技术的学习与应用，使每一位教师都能敏捷敏捷运用现代化多媒体技术和网络技术，提高课堂教学效率。 3、作业量要适当，不留重复机械性的作业;留了作业要准时批改。 4、加大对学生的检查力度。课堂上要常常提问或安排小考;每个单元之后要进展单元测试或单元练习;每次月考之后要准时召开备课组分析会，准时诊断，准时反思，准时讨论制定调控方案，并在教学中准时解决。 5、坚持相互听课、相互评课。严格执行组内公开课制度，组内多争论，多沟通。通过听课等形式促进教学活动的科学性与示范性。保持本组“传帮带“的优良传统。新教师不光要虚心向老教师学习，多听课，多请教，更要多钻研。老教师也能从新教师身上感受不同的教学风格，取长补短，做到教学相长，共同进步。 6、定期开展教研活动。群策群力，汇合全组才智，推动校本讨论，以开拓进取的精神搞好常规教学工作。组织本组教师仔细钻研教材和课标，乐观参与各级各类教研活动，一方面了解最新的教改动态和信息，另一方面，也促进教师专业成长。 其次、大力改良课堂教学: 国家义务训练历史课程标准指出:历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，提倡学生乐观主动的参加教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，转变学生死记硬背和被动承受学问的学习方式;历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓舞教师制造性地探究新的教学途径，改良教学方法和手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。这里所提出的两个“有利于“，概括地说就是-发挥两个作用(主导与主体)，转变两个方式(教与学)，使历史课堂多多呈现“动“与“活“的情景，从而实现课堂教学的“优化“，因此我们必需转变训练观念，树立新的师生关系，探究学生的学习方式。在教学过程中，教师应成为一个组织者和一个引导者，提倡和鼓舞学生自主学习、合作学习和探究性学习，敏捷运用“自主、合作、探究“的学习方式，促进学生素养的全面提高，真正让学生爱学习，会学学习!多动脑筋，多想方法，亲密与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中学习学问、理解学问和拓展学问，培育学生的创新精神和实践应用力量。 第三、切实搞好校本教研活动: 1、教研要与历史学科中考热点、疑点、难点相结合。要梳理学科学问体系，明确学科主干学问，中考重点。明确学科根本技能以及学科力量要求到达的相应标准。讨论学科根本观点、思想方法并表达对学生认知构造，思维进展应实现的水准。弄清制约学生进展的瓶颈或最薄弱的环节，选好复习的切入点、突破口。讨论复习的策略、对策，结合学科专题解决好复习课怎么上。通过复习讨论课、观摩课等形式探讨提高课堂效率的途径。 2、依据学校的校本课题“挖掘整合教材资源。培育学生的自主力量“，并结合我组实际和学科特点，特制定我组的教研子课题为“开卷后的历史资源整合“。我们将定期进展讨论和总结运用，为我们的教学效劳。 3、集体备课要根据学校制定的根本程序进展:安排任务制定打算主备人精备集体研讨个人细备分散上课教学反应。主备人的发言要围绕以下内容来进展:1新授课的主题是什么?2对新授课设计的问题是什么?3对新授课的要求是什么?4解决问题的方法是什么。 4、鼓舞组内教师写详案，教案中要突出学生的主体地位、突出师生互动和情景设置，有独到见解和创新，在教案上有特别批注，以备常规检查和参与优秀教案评比。 5、乐观参与听评课活动。依据学校安排，在10月18日-11月5日，每个备课组要结合校本教研推出一节公开课，经过筛选和大家推举，初一备课组由谁讲，时间为班级是班，课节是第几节课，初二备课组由讲，初三备课组由讲。每一位任课教师都要乐观参加听评课并进展反思，做到人人都有材料。 6、加强青年教师培育。组织本组教师以老带新、互帮互学活动，从而力促青年教师快速成长。催促青年教师加强根本功训练，鼓励青年教师参与各种级别根本功竞赛，主动、乐观投入课改，准时进展教学反思、教学总结，撰写教学后记、教学论文，提高青年教师教学水平。鼓舞教师们订阅学科杂志，了解、学习前沿学问，开阔眼界，在教学上瞻前顾后，高屋建瓴。 第四、仔细抓好毕业班教学工作。 1、乐观发挥集体才智，打好团体战。本学科要做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考察“。着力提高课堂效率;课后仔细做好培优补差工作。对于两类盼望生，要依据学生共性实施因材施教，为他们定准目标，定期辅导，对他们提出更高的要求，促使他们更好进展。同时做好绩差生的转化工作。 2、组织初三教师仔细学习、深入讨论近年中考历史试题的特点，明确中考导向与试题改革的趋势。联系近几年中考试题，探讨复习新思路，使初三的复习教学更具有针对性。 3、初三教师要准时吸取外部信息，调整教学策略，提高教学和复习的实效性和针对性。对外部信息，充分发挥群体力气，教研组内共同争论、共同分析，为初三教学献计献策。 4、汇合资料，为循环教学供应借鉴。落实“自主学习、合作学习“，仔细备好课，优化资源，共享成果。 最终，在教务处直接领导下，全体教师的共同努力下，我们历史教研组肯定能够团结协作，以大局为重，圆满完本钱学期的各项工作任务! 【篇二】 一、加大教研组的建立力度，共建文明教研组。 充分利用教研组例会时间，组织全组教师学习、领悟并贯彻、落实学校的各项规章制度，准时把例会精神传达给全组教师。加强常规治理，标准各项教学活动。总结教研组工作状况，提出新的目标要求。严格作息制度。利用平常、例会、各项教研活动增进组员之间的沟通，关注、培育年轻教师的成长，使教研组成员都能心往一处使，劲往一处用，相互关爱，相互理解，相互帮忙，携手共创一个教研气氛深厚安康向上的优良的教研组。 二、加强集体教研力度，构建集体备课新模式，促进本组教师整体教研水平的提高。 1、充分发挥教研组、备课组集体教研的作用，提倡资源共享备课法，严把集体备课关。要求每个年级备课组在仔细研读新课标教材的根底上，根据新课程理念，对教材进展科学的构思创意，并设计出教学方案，细心备好、上好每一节课，向45分钟要效益、要质量。鼓舞每位教师通过集体备课能博采、会提炼、善创新，成为新时代的科研型的教师。教研组备课力求把说课讲课听课评课四个环节有机的结合起来，力求把新课改-信息技术-课堂教学三位一体有机整合，提高全组教师的整体教研教学水平。 2、师徒结队，加大听课力度，以老带新，共图提高。为尽快提高教研组年轻教师的教学水平，我们提倡以相互听课，以老带新，师徒结队等方式，到达博采众长，补己之短。提倡全组教师常常绽开跨组听课、组内议课、说课、听课、评课，全组参加，发挥集体的优势，拿出教学方案。 三、坚持政治、业务学习，提高政治、业务素养。 “出高徒”，为了提高全组教师的业务理论水平，根据区教研中心和学校的要求，乐观组织教师参与各级各类政治、业务学习培训，讨论有关历史着作，关注历史进展的新动向，留意学科之间的相互兼容，注意学问的长期学习和积存。通过学习，拓宽学问，夯实根底，提高了每位教师的自身素养。 四、连续坚持新课改和教改课题的探究与试验。 本学期连续推广讨论性学习、分组学导自主探究等试验课题。每位试验教师要结合实际在课堂、课后、假期有打算的开展试验。给学生制造更多的自主学习的空间，让学生主动探究一些自己感兴趣的问题，通过发觉问题、探究学习、总结沟通、成果展现等，不断超越自己。在合作沟通、思想碰撞中点燃才智的火花，“师导生”，“生促师”，共同体验、共享制造的喜悦，实现教学相长。教研组和备课组将定期召开不同形式与内容的研讨活动，沟通推广好的阅历和做法，提出讨论的问题和解决的方法。 五、学区教研活动与校本课程有机整合。 本学期我们连续依照区教研中心的精神，开展好学区教研活动。同时我们将连续完善走进威海校本课程，以校本课程为突破口，拓宽课程资源。并将校本课程与学区教研活动有机整合。我们本照的宗旨是：阅历共享，优势互补，携手共进，共求进展，共同提高学区教师的教研教改水平。主要活动内容：梳理教材；随堂听课、评课；研讨、解决教学课改中遇到的疑难问题；研讨沟通如何开绽开好历史校本课程等。 六、反思总结提高收获。 提倡每位教师结合自己的教学不断反思，总结每节课的胜利与缺憾，提醒教学中存在的困惑，把一些优秀的课改案例.心得.论文等按时向教改论坛汇稿。 此外，在遵循环翠区训练资源库建立的详细意见的同时，结合试验中学训练资源库建立的有关规定，按要求数量推出优秀教案、课件.试题等作品汇合到资源库，以求统一治理，到达资源共享 1定期召开教研组会议，准时总结各备课组的工作。 组织教师参与“菁华杯”首届全国新课程中学优秀课例评比活动。制定专人，明确任务，每月定量上传校园网文章、试题、课件、活动图片等。协作校教研室做好开学考试、期中考试、期末考试的各项工作。乐观协作训练局教研教培中心及学校教研室开展教研工作。 2加强备课组活动，连续加强集体备课，丰富课堂教学，提高教学质量。 高三备课组要仔细讨论考纲和近几年高考试题，留意对高考信息的采集、讨论分析，做好高考研讨工作。开设高三历史复习研讨课，仔细组织备课，分解教学过程，从细节处入手。制定切实可行的复习打算。精选资料，将根底学问与力量培育相结合。结合学校月考制度，仔细出好每一次试卷，精选试题、突出重点、难易适度；对考后的试卷，仔细批改、仔细分析、仔细评讲、做好成绩统计，找出学生学习的薄弱环节，完善课堂教学。加强对尖子生的培育和训练。 高二备课组要结合学生实际，课堂教学注意根底学问的讲解和重难点的突破，注意对学生学习方法的引导。要给学生明确高考的方向。 高一备课组在总结以往会考阅历的根底上，连续研讨会考的教学和复习工作，协作教研组和学校做好青年教师的培训工作。 3仔细完成听课打算，连续加强课堂教学模式的探究和讨论 教研组长、备课组长每学期听课不少于20节。青年教师不仅要仔细听本组教师的课，还要去听其他学科教师的课，老教师要相互听课，做好听课笔记，吸取别人的特长，准时弥补自己教学中的缺乏，快速提高教学水平，打造高效课堂。将三个问题列为每次听课的必备内容之一：一是本堂课有哪些可供你可取之处？二是本堂课有哪些缺乏之处？三是你认为本堂课的教法是什么？使课堂教学模式走“仿照创新实效”之路，要求骨干教师人人有模式，一般教师个个都参