日日新 .回二新水桥 *学科*册教案课题求一个数是另一个数的几倍备课教师张欣玲教学内容书51页 例2，教学目标1、结合具体情境理解“倍”的含义，并学会运用“倍”的含义解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。2、在学习过程中体会数学知识之间的联系，发展观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。3、进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣与信心。教学重点理解“倍”的含义，初步学会运用“倍”的含义解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。教学难点通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。课时安排一课时教学准备PPT课件一次备课二次备课教学过程一.复习旧知，引入新知师：(出示课件)大家仔细观察这两种水果的数量，你能说说它们之间的倍数关系吗？学生思考后指名汇报，集体交流。师：为什么说梨的个数是苹果的4倍？小组讨论后集体交流。(引导学生得出：8里面有4个2，所以说8是2的4倍)二自主建构，探究新知1问题呈现。师：(课件出示教材51页情境图和问题)大家仔细观察这幅情境图，从中你能知道些什么？2阅读与理解。师：谁来说一下你对这道题目的理解？引导学生说出题中的数学信息和所求问题。(数学信息：擦桌椅的有12人，扫地的有4人。所求问题：擦桌椅的人数是扫地的几倍？)3分析与解答。师：这道题该怎样解答呢？可以借助手中的学具，以小组为单位摆一摆，说一说。(学生动手操作后交流汇报)师：谁来摆一摆，让大家一眼就看出擦桌椅的人数是扫地的几倍？指名摆，师生交流质疑。师：把哪组的人数看作一份，另一组的人数又分成了这样的几份？师：现在我们清楚地看到：(贴出示意图)擦桌椅的： 扫地的：把扫地的4人看作一份，12人里面有几个4人，擦桌椅的人数就是扫地的几倍。师：谁会用“因为所以”把这两句话连起来说。(学生思考后交流汇报)师：12里面有几个4？怎样列式？求擦桌椅的人数是扫地的几倍，又该怎样列式呢？你是怎么知道的？ 引导学生理解“求一个数是另一个数的几倍”的意义。师生小结：不管是通过摆一摆，还是通过画图的方法，都能帮助我们看清楚12是4的3倍。因为把扫地的4人看作一份，把擦桌椅的人数按照每4人一份分一分，就可以分成这样的3份，也就是求12里面有几个4，所以用除法计算。(提醒学生“倍”不是单位名称，它表示两个数量相比较的关系，得数后面不用写单位名称)4回顾与反思。师：大家观察一下，今天我们求的都是什么样的问题？用什么方法解答呢？(集体交流汇报)师生小结：比较谁是谁的几倍也就是求一个数是另一个数的几倍(板书：一个数是另一个数的几倍)，都是以较小数为1份数，再看看较大数里面有几个较小数，较大数就是较小数的几倍。这就是这节课我们要学习的求一个数是另一个数的几倍的实际问题。(将课题补充完整)师：这道题解答得对不对呢？你能不能根据题意来检验一下？(扫地的有4人，4的3倍是3个4，也就是12，正好是擦桌椅的人数，说明解答正确)三巩固应用，深化新知1完成教材53页2题。引导学生先分析题意，再列式解答。2完成教材53页3题。四课堂总结通过今天的学习，你有哪些收获？在探究的过程中是通过什么方法获得的？五布置作业完成教材55页8题。板书设计教学反思Xing Qing District NO.2 Primary School Of Hui -Xin Shui Qiao Branch