Lesson 13 How old are you ?说课稿(广平县第一实验小学 杨张梅）尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的题目是How Old Are You?。我将从以下几个方面进行说课。一、 说教材： How Old Are You?是冀教版四年级英语下册第三单元第13课的内容。本课在本教材中起着非常重要的作用。本课的主要句型 How old are you? 与When is your birthday?以及与之相对应的回答。本课是对三年级中的一个句型 How old are you? 的延续。从深度上讲，三年级的句型只要求会说、会认、会听；而四年级则要求会认、会写，能准确地运用。从广度上讲，三年级只有一个句型，而现在加入了对生日的问与答。同时，本课也是对前面学过的数字与月份的拓展。本课是一个询问人物基本情况、内容比较广泛的对话，这也和后面将学的许多特殊疑问句有密切的联系，为今后英语继续学习打下扎实的基础。二、说教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合着四年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标：A. Words：am when birthday how oldB. 句型：a.使学生掌握询问和介绍年龄的句型： How old are you? Im数字 years old. b.使学生掌握生日状况的句型： When is your birthday? My birthday is 日期 . 2、过程与方法目标：使学生能运用本课所学的知识熟练地询问他人（或答复他人）有关年龄与生日方面的问题。3.情感态度与价值观目标：a.知道外国的习俗：尊重女性的隐私，不能随便询问女性的年龄。B.弘扬中华民族尊老爱幼的美德。三、说重、难点：本着英语新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。1、重点：本课单词及句型。（重点的依据是只有掌握，才能理解和掌握。）2、难点：日期的读法。（难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识或这方面基础较薄弱。）为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。四、说教法：英语是一门语言学科，语言的本质是言语。外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。基于这些，我主要用以下的几种方法：1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。2、讲解法：通过讲解，理解句字的意思。3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。4、讨论法：让学生在讨论中把易混的知识加以分析、比较、梳理、归类，便于学生记忆。五、说学法：语言是一种交际工具，小学阶段的英语教学又侧重于口语。为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、操练等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。六、说教学过程：（一）复习旧知，做好铺垫我们知道，新知识是旧知识的延伸和扩展。在学习句型之前，我先让全班同学朗读数字（包括基数词和序数词）与月份，再随意抽取数字卡，让全班或个别同学认读或拼读。这样既巩固了上节课的内容，又为下面的学习打好基础。（二）创设情景，导入新课。小学英语教学的编排特点是活泼有趣，四年级的学生又活泼好动。根据教材及学生的年龄特点，让学生听歌曲How old are you让学生说出听到的内容，导入新课How Old Are You?并出示本课的学习目标。（三）分散难点，及时巩固。1.How old are you？是本课的重点句型之一。通过歌曲，让学生自己说出本句型，并且练习句型。（自主练习或小组合作都行）展示是对学生学习知识的检验，也是培养学生学习的兴趣与信心。一段时间之后（视学生情况而定），找个别学生或小组表演，其他学生倾听并指出意见或建议。2.When is your bithday？是本课的第二个重点句型。先让学生听歌曲the Month Song，然后复习月份及序数词，试着学习日期的表达。与学生对话，引出本句型，并让学生练习并表演。（四）齐心协力，理解课文。1、学生试着理解课文，圈出本课重点词汇与句型，不解之处尽量与同组同学一起解决难题，解决不了的可以举手问老师。2、学生展示学习结果。3、根据本课文内容填空。（1）Jennyis years old.（2）Dannyis years old.（3）Stevenis years old.（4）Stevens birthday is .（5）Dannys birthday is .根据填空内容完成表格。（35页）StevenDecember 17TenDannyJenny/（五）当堂训练。 （六）总结、作业。1、总结：对新知识进行一次全面的回顾， 加深记忆。2.、知道外国的习俗：尊重女性的隐私，不能随便询问女性的年龄。3、弘扬中华民族尊老爱幼的美德。4、作业：A、朗读课文，最好会背。B、单词、重点句子会背写。七、说小结 1对教材内容的处理。根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容会有所增减；根据学生的情况，可能会有所调整。2教学策略的选用 从学生的生活体验入手，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生自主思考问题的能力，又有利于学生表达能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。 各位老师们，本节课我根据四年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课到此结束，希望各位老师多提宝贵意见！谢谢！附板书设计: How old are you?am How old are you? Im ten years old. （Im=I am）when birthday When is your birthday？ December 17.1