初三物理复习计划人教版二、复习策略：1、以学生为主体，坚持自学合作、当堂训练的模式，课堂要求师生互动；2、讨论非智力因素的影响，提高学生的学习效率；3、多渠道收集中考信息，加强复习的针对性；4、加强对学困生的个别辅导，课堂上提出明确的复习任务；5、组内教师团结协作，充分发挥集体的力气。三、学情分析：初中物理教学分两年，初二教学主要是声学、光学、电学等局部，这些内容在初中物理教学中占三分之二的比例，特别重要，到了初三的力学，学生学习起来比拟困难。要使学生熟识初中物理的这些根本学问，把握新课改需要的各种技能，复习工作就显得特别重要。初三的详细状况如下：三个班共有学生154人，上期期末考试合格率40%，优秀率17%，有尖子生，也有学习困难极大的学困生，有的学生却连最根本的物理学问都不知道，学问把握的好坏的差距极大。针对这种状况，我认为深入细致的总复习就显得尤为重要。四、 时间安排：1第一轮复习从2月16日至5月13日，约11周45课时。2其次轮复习从5月15日至6月1日，约2周8课时。3第三轮复习从6月1日至6月15日，约2周8课时。五、 复习内容、要求：从2月10日至6月15日这总共四个多月，16周的时间，如何充分利用这有限的时间，注意效率，以期取得的复习效果。我拟将整个复习按“双基过关”、“力量提升”、“综合创新”三个层次，将平常分散学习的各局部学问，依据其内在联系分专题进展有序组合，形成一个系统的学问网络。双基过关涵盖学科根底学问和根本技能，使学生查漏补缺，力争“双基一分也不丢”。力量提升重视学问的把握与整合，突出综合力量训练，提高应试水平。综合创新关注新题，活用学问。做到举一反三，培育学生的创新力量及运用多学科学问综合分析、解决问题的力量。详细做法如下：（一）第一轮复习以课本为主，夯实根底。复习过程中，主要帮忙学生理解、记忆根本概念，熟识根本的公式、定律等。原则上每个章节配两份练习题，习题全部由备课组教师商定：一份以根本概念为主，紧扣课本和课标，不拓展不加深，习题量以45分钟为限，可作为随堂复习笔记，真正做到使每个学生都动起来。另一份，主要检测学生对根本概念的理解，公式、定律的运用，习题量以45钟为标准，可作为本章检测试题，命题主要由组内教师轮番完成，题目主要从备课组的几本资料和习题库中选取，提前两天交文印室印刷，重点章节适当再加一份检测试题。第一轮复习根据电学、热学、光学、力学四个板块进展学问梳理。详细安排如下：第一轮复习：根底学问声现象（1课时） 声音的产生与传播光现象（2课时）凸透镜成像（2课时）物态变化（3课时）过关检测（1课时）电流和电路（2-3课时）电压电阻（2-3课时）欧姆定律（4课时）电功率（6课时）电与磁（2课时）声音的三特征 声音的利用 光的直线传播、反射、折射及应用 光的反射定律及简洁应用 平面镜成像的原理 凸透镜成像规律及应用 眼睛与眼镜 温度计的使用 六种物态变化 晶体的熔化和凝固 水的沸腾的原理 电荷间的相互作用规律 会连接简洁电路和画电路图 会使用电流表和探究串联、并联电路电流的规律 会使用电压表和探究串联、并联电路电压的规律 电阻的概念 滑动变阻器的应用 探究电流与电压和电阻的关系 伏安法测电阻 欧姆定律的计算 电能的概念及电能表测电能 电能及电功率的计算 焦耳定律 测量小灯泡的电功率 家庭电路及安全用电 磁场、磁感线 电流的磁场及安培定则电动机和发电机的原理和能量转换多彩的物质世界（3课时） 质量、密度的概念质量、密度的计算测量物质的密度运动和力（3课时） 运动和静止的相对性速度路程时间的计算长度的测量及误差力的根本概念惯性现象二力平衡力和机械（3课时） 重力的大小、方向和作用点摩擦力的概念、试验、应用杠杆的力臂、平衡条件及应用滑轮的作用、及简洁应用压强和浮力（5课时） 压强的原理固体压强和液体压强的计算大气压强的原理与变化流体的压强与流速的关系浮力的简洁计算功和机械能（5课时） 做功的两个必要因素和功、功率、机械效率 探究斜面的机械效率功、功率、机械效率的计算机械能及其转化热和能（3课时） 热运动和内能比热容和热量的计算热值和热机（二）其次轮复习，主要进展以专题为引导的力量提升。这一轮复习注意提高学生的解题力量，有针对性的突出重点、难点、考点，课堂练习题以近几年中考试题为主，同时每位教师出一份综合测试题，内容和形式直指中考。详细分为三类：第一类是题型专题，如：“作图专题”、“试验专题”、“比例、方程等计算专题”等；其次类是难点专题，如：“电路分析和故障推断”、“综合力量训练”等；第三类是热点问题专题：如“开放题”、“信息题”、“试验设计题”、“综合类型题”、“应用题”、“科学方法题”等。本轮复习重在方法指导和力量提高。（三）第三轮复习，以县内模拟考试和城区中考练兵题为主进展模拟考试训练，同时对学生学习状况进展查漏补缺，再进展有针对性的补救。以上做法，既让学生得以考前练兵，熟识中考的试题类型，也可让教师在考前有限的时间内提高复习效率。同时，教师要注意训练学生的解题技巧，练习试题依据实际状况另定。（四）做好六月下旬的毕业考试的辅导预备工作，确保每个学生顺当毕业。增加学生的自信念，使学生沉着面对中考。固然，依据两个班级的各自的特点，在总复习中，复习打算还将有随时的微调，以适应学生的实际状况，真正做到以学生为主体。争取使学生通过总复习，每个人都能取得不同程度的进步，适应下一阶段的学习。