二年级下册语文教案：小鹿的玫瑰花教学目标：1.会认8个生字，会写12个字。积存“我会读”中的词语，有积存词语的举和习惯。2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3.体会栽花种草的价值，熟悉到为别人制造幸福，自己从中也能得到欢乐。教学重点：识记生字，积存词语，感情朗读教学难点：懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？熟悉到为别人制造幸福，自己也能从中得到欢乐。教学预备：动物头饰，玫瑰盛开的录象教学过程： 一、创设情境、导入新课 同学们，你们见过玫瑰花吗？春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。提醒课题：4、小鹿的玫瑰花二、自学生字，质疑问难1、初读课文，读准字音，读通句子。2、自主识字沟通： 在小组里沟通自己已熟悉的字，说说自己的识字方法。 结合阅历理解：一瘸一拐结合图理解：花骨朵3、引导质疑： 猜测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？三、读读演演，解决疑难依据学生质疑，出示文中的两句话：鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”鹿弟弟也快乐地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”（一）学习1-4自然段自由读1-4自然段，思索：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了？1 出示一组句子，找出文中的一对近义词：玫瑰渐渐地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。花骨朵慢慢地长大了。理解“慢慢”，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的宠爱。2 体会小鹿没看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指导朗读，练习说话。（二）自学5-8自然段1 师：要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样子，该多好啊！小朋友们，想看看吗？读一读第5-8自然段。2 教师扮演小鹿，发给学生“黄莺”和“微风”的头饰，引导学生扮小鹿的朋友，告知小鹿玫瑰开花时的样子。3 学生自由分组讨论角色，表演课文5-8自然段。指导学生分角色有感情地朗读课文。四、开发文本，拓展表演：电脑消失小兔的画面，师：告知大家一个小隐秘，小兔是小鹿的好朋友，她静静地拍下了玫瑰开花时的情景，今日想把它作为礼物送给小鹿，祝它身体安康。（电脑消失玫瑰盛开的画面）再现童话情境，鼓励学生充当小鹿的各种朋友，告知小鹿看到的玫瑰盛开情景。随机理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”指导朗读。五、总结全文，朗读全文。