重庆市梁平县虎城初级中学学校教学常规管理制度为全面实施素质教育，建立和巩固良好的教学秩序，使教学工作的安排、检查、评估有所遵循并使学校教学工作逐步走上科学化、规范化的轨道，全面提高教育教学质量和管理水平，结合教育教学新形势，特修订教学常规管理制度。一、基本原则(一)坚持全面发展教书育人的教育观在整个教学过程中，必须全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，面向全体学生，全面实施素质教育，努力培养德、智、体、美、劳诸方面全面发展的建设者和接班人，迎接新世纪的挑战。(二)坚持学为主体，教为主导的教学观教学是师生的双边活动，在整个教学过程中，要坚持学为主体、教为主导的教学观。教师要有计划、有步骤、有节奏地诱导、引导、疏导、指导学生把未知转化为已知，把知识转化为能力，有效地完成教学任务。学科教学要从实际出发，从整体出发，注意协作，合理安排，统筹兼顾，减轻负担，尽量为学生创造独立思维的条件；要因材施教、分类推进，使全体学生都有积极自学、发挥个性特长的机会；要努力创设适合创造思维的环境气氛，使学生的创造思维得到充分发挥。二、具体要求 (一)制订教学计划教学计划是整个教学的依据，是全面完成教学任务的保证。教学计划应包括学年(学期)计划、单元(章节)计划和课时计划。1制订教学计划要做到“三熟悉”。(1)熟悉课程标准。通过学习课程标准，明确本学科的教学目的、教学任务、教学内容、教学重点、难点和应遵循的原则等。(2)熟悉教材。要深入钻研教材，正确理解教材内容，把握教材的内在联系，明确各章节在整体中的地位，明确本学期教学要求和教学重点、难点。(3)熟悉学生。做到深入地掌握学生的“双基”、“能力”、“学风”、“学法”、“情感、道德、价值观”等方面的情况。2、学年(学期)和单元(章节)教学计划要具有以下主要内容：(1)学生基本情况分析。(2)教材分析(含教学目标、教学重点和难点等)。(3)本学期应达到的教学目标。(4)完成教学任务、深化教学改革、提高教学质量的措施。(5)应该注意的问题。(6)教学进度，每周课时进度安排。 (二)备课常规：备课是上好课的前提，是保证课堂教学质量的关键环节。备课要有三个步骤。1、个人备课。个人备课要做到“五备”：(1)备课程标准。通过反复钻研课程标准，明确目的要求，弄清应当遵循的原则，做到有的放矢。(2)备教材。通过反复钻研和推敲教材，了解教材内容和内在联系，明确本章(单元)、本节(课)教材在整体中所处的地位，把握各章节的教学目的、教学重点和教学难点。 (3)备学生。要认真研究学生情况，了解学生的学习实际，充分估计可能出现的问题以及如何有效地启发引导学生解决疑点、难点和重点，做到因材施教。 (4)备教法。从实际出发，选用灵活的教学方法和现代化教学手段，注重教学实效。(5)备学法。要指导学生不断改进学习方法。教师不仅要注重教法，更要注重研究学生的学法。要科学地启发、引导学生利用正确的学习方法动脑、动口、动手获取知识和能力。2、集体备课。要在个人备课的基础上，以年级备课组为单位进行集体备课，要做到“三定”、“五统一”。“三定”即：定时间、定内容、定中心发言人。“五统一”即：统一教学目的、统一重点和难点、统一“双基”和“能力”要求、统一达标题目及考核标准、统一课时安排并提出改进教法的建议。3、编写教案。在个人备课和集体备课的基础上，写好教案。具体要求是：(1)每节课必须有备课，不备课不得进课堂上课。(2)一律实行先周备课，要体现双边活动，突出学法指导(3)坚持个人备课和集体备课相结合，发挥好教研备课组长的组织协调作用，同年级同学科要实行集体备课(4)在个人备课和集体备课的基础上，认真设计教学过程，撰写教案，要对教学和学生在课堂上的活动进行周密考虑，精心设计教学程序。(5)教案应内容充实，结构完整，并按教案所涉及栏目认真填写。(6)认真备好作业和试卷讲评课，其内容应包括：作业或考试的基本情况，存在的主要问题及原因分析，平行性训练题或测试题等。(7)备课应做到书写工整认真，装订整齐有序。(三)上课常规课堂教学是落实教学目标的关键，是提高教学质量的中心环节。1、课堂教学要做到四个有机结合、六项基本要求：(1)四个有机结合：主导和主体的有机结合；知识和能力的有机结合；面向全体学生和因村施教的有机结合；全面发展和发挥个性特长的有机结合。(2)六项基本要求：教学目的要明确：教学方法要恰当；教学结构要严谨；教学内容要充实；教学手段要先进；要着眼于教学效果，使学生学得积极主动。2、具体要求是：(1)坚持上课侯课制度，课前两分钟到达教室门口，上课铃响后，必须进入课堂。(2)按时上课、下课，不迟到、不早退，严禁拖堂。(3)要努力提高教学艺术。课堂上要做到重点突出、难点分散、条理分明、语言生动、深入浅出、板书规范。(4)要严密组织教学过程，精心设计、安排有序；要服饰整洁、仪表端庄、教态大方、精神饱满、语言清晰，坚持运用普通话教学；对学生要满腔热情，尊重学生的人格，不说粗话，严禁体罚或变相体罚学生。(5)要培养学生科学的学习方法和良好的治学态度。要求学生抓住预习、听课、复习、练习四大环节，并掌握“三先三后”、“一总结”的学习方法，即先预习、后听课，先思考后问问题，先复习后练习；学完一个单元要及时归纳总结，把知识系统化。做完作业后要体会方法和思路，最后再听讲评。(6)紧扣目标组织教学，目标明确，重点突出，并能做到信息及时反馈，合理调控，教学目标达成度高。(7)把握好授课内容的教育性、科学性和系统性，教书育人，寓思想教育于知识教学中，不准把错误的思想和知识传授给学生。(8)教学方法要运用启发式，废止注入式，坚持教为主导，学为主体，思维训练为主线。教学方法要能有效地调动学生的积极性，达到传授知识、培养能力和思想教育三位一体的教育目标。(9)采用多种教学手段，尽可能使用录音、录像、投影、多媒体等先进的电化教学手段。(10)合理进行板书设计，使板书既简练明了，又起到微型教案的作用。(四)作业常规：作业是课堂教学的继续，是把学生的知识变成能力的一个重要环节。1、教师布置作业要有典型性，针对性，要做到难易适当，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的发展。做到分层要求，分类布置，尽量布置开放性、综合性习题。2、教师对学生作业要求要严格，做到独立、按时、整洁、规范，课上作业提倡课上收交。3、教师对学生作业批改要及时，小班要实行面批，其他班级提倡面批，学校重点检查教辅资料上的作业。对学生在知识和能力上的缺漏和谬误，要及时纠正和补救。评价要客观公正，有评价等级和激励性评语。4、作业讲评要及时，出错题目要更正，出错比较集中的问题，要集中讲评，并设立补救作业。5、教师应认真填写作业批改记录，项目要齐全，针对性要强。6、作业题应精心选择设计，提倡语文教师写下水文。（五）辅导常规：1、辅导的对象包括后进生、优等生和音体美特长生。2、辅导的形式包括优生辅导、后进生辅导、竞赛辅导、课外兴趣小组辅导等。3、辅导要有计划，计划包括：学生名单、学生素质分析、后进生应补的“双基”内容、优生辅导的专题内容，课时、时间安排和措施。4、课外辅导的重点在两头，促进后进生过关，鼓励优生冒尖，以求全班整体水平稳步上升。5、课外辅导与课堂教学紧密结合，要讲求实效，不准以辅导为名随意增加学生学习时间和课业负担。6、自习辅导必须按照学校规定进行，任课教师到班辅导，要采取个别解疑与集体点拨相结合的方式，不能将辅导变成集体上课。7、做好辅导记录。（六）听课常规：1、坚持每周至少听课一次制度，同学科教师要全员参加。2、校行政成员掌握好听课次数，保证每周听课不少于三次，勿抄袭他人听课记录，并接受校长和老师检查。3、听课记录要填写认真，过程记录要完整。4、评价要从正、反两方面并做到客观、公正。5、听课教师要认真虚心，不准携带其它书籍听课，更不准提前离堂。（七）测试常规：1、测试要及时（与教案同步）。2、讲评要及时（看矫正课教案）。3、要有平行测试材料。4、测试记录填写要及时、准确。5、期中、期末测试次数要按教导处的要求进行。6、教师要亲自批阅，严禁找学生看试卷。（八）政治、业务学习：1、按时参加学校组织的政治、业务学习活动及其它集会活动。2、政治、业务学习每周进行一次。3、学习方式采用个人自学、教研组交流、讨论、学校集体学习等方式。4、政治、业务学习记录要认真，内容要充实、完整，每次不少于200字（要有心得体会）。