教师个人教学工作总结通用5篇 有的家长认为，英语学习必需从娃娃抓起。从宝宝一诞生，甚至还在妈妈肚子里时，家长就开头了英语教育。有的家长则认为，宝宝才刚刚降生，还在熟识四周的环境，不必如此焦急地去学。我们认为，英语作为一种语言，是人们沟通沟通的工具，只要让孩子常听、常说，自然而然就能学会。 一般来说，孩子在2岁前后，就会开口说话了，那时便能开头学习英语。2岁是孩子语言进展的敏感期，能从他的口中听到很多的词汇和语句，而这些词汇和语句绝大局部来自于家长与孩子的日常对话资料。也就是说，家长在过去一段时间里不断地进展语言刺激，孩子也在不断地积存，当积存到必需的量以后就会消失一个爆发期。那么英语学习也是这般，需要一个累积的过程。反之，孩子若没有过程，那自然也就没有结果。 另外，语言学习与语言环境有很大的关系。家长赐予孩子什么样的语言刺激，那么孩子就会做出相应的反应。在有的家庭中，爸爸妈妈和孩子说的是一般话，爷爷奶奶说的是方言，而保姆说的是另一种家乡话，那么孩子很有可能就会听懂并学会3种方言。又好比我们经常看到有些混血宝宝，无论英语还是中文，他们都非常擅长，这正是由于家庭中有一方使用英语沟通，另一方使用中文沟通，那么对于这些混血宝宝来说，英语和中文在生活中占有一样的比重。由此可见，家长不必担忧孩子学不会英语。能够多借助一些多媒体手段，比方给孩子听英语儿歌、看英语版的动画片和绘本，让他感受英语的语音语调，培育他的语感。假如家长本身的英语水平很不错，那就多和孩子进展英语对话吧，消退他对英语的生疏感。 在实际教学工作中，我还遇到过许多家长，他们心中有不一样的怀疑：“让孩子学了英语，会不会影响他们以后学中文”、“孩子还那么小，连中文都不会说，适合学英语吗”其实，家长大可不必有这些顾虑。学习外语和学习母语并不冲突，并不是说孩子得先学会中文，才能学习英语，也不见得孩子会说一口流利的中文，也就会说一口不错的英语，这两者完全能够同时进展。而对于大多数孩子来说，他们仍旧身处于使用中文的大环境下，每一天耳濡目染，并且有许多使用中文的时机，如此一来孩子经常练习中文，便也不会荒废。 孩子就像一张白纸，家长绘上一笔，孩子便会呈现出来。教孩子学英语也是这个道理，家长赐予了多少的刺激，做了多少前期预备，孩子就会反响出多少资料。 教师个人教学工作总结通用2 随着冬季的降落本学期的教学工作也已慢慢落下帷幕，劳碌中虽有不尽人意，但收获颇丰。本学期我在帮助校长工作的同时，担当了三年级的英语课和三、四、六年级的品德。工作过程中我时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”，在同事的关怀、支持、指导和帮忙下，圆满的完成了本年度的教育教学任务。现就本年度的工作做如下总结。 一、教育教学工作 三年级的英语是孩子们学习英语的起始阶段，它也是孩子们今后学习英语的根底阶段，以前教过几年的英语，但相对于我这个门外汉来说倍感责任重大。因此在教学工作中本着对学生和家长负责的角度仔细做好了一下几点： 1、用细心的预备来保证课堂的质量。从08年开头我接触小学英语并教了几年的英语，积存了肯定的教学阅历，但随着高效课堂的进一步实施，教育教学方法和方式的改革，光凭借教学阅历已经明显不够。因此本学期我仔细的钻研教材、备课，力求呈现给学生每一节精彩而高效的课堂。 2、用精彩陪伴学生度过每一个愉悦的课堂。学习英语兴趣很重要，因此我在教学过程中不断的创新着自己的教学方式，力求呈献给学生们精彩的每一刻，嬉戏、活动、竞赛、情景剧等是我们课堂上常见的环节，通过一系列的改良，学生们已经喜爱上了每一堂欢乐的英语课。看到孩子们课上的笑脸，我想我已经胜利了一小步。 3、用自己无微不至的关心去呵护每一个学生。我所教的三年级学差生许多。在平常的教学工作中，面对这些学生时，心中适中坚持一个信念“不抛弃、不放弃”仔细的关注每一个学生的成长。对于学差生我更是投入了细心的关注，课堂上的一些相对简洁的问题一般都是他们几个来答复，课下通过成立的互助组让他们每个人都有一个小组长来带，通过自己的关注、同学们的帮忙来树立他们学习的信念和培育他们学习的兴趣。 4、仔细讲课，高效课堂实施以来，我积极的进展各种教学方法和方式的尝试，努力努力追求着课堂的高效，在课下仔细学习着他人的教学阅历。在本次期中考试中我班成绩虽不是很抱负，但是我信任我的学生们在他们由学会到会学这一过程中正在渐渐成长。 二、学校工作 1、在教学工作的同时仔细完成学校的各项工作。我校虽说是分校但相比其他的兄弟学校来说，我们学校的工作量也不小，李校长常说一句话“麻雀虽小、五脏俱全”。在校长的带着下和指导下我仔细的完成学校的各项工作，李校常年龄大了对电脑不是很懂，一些文件的收发都由我来负责。每天除了上课就是坐在电脑前忙处理上级下发的文件。一天下来，回家后就想坐在电视机前来放松一下自己，家中的电脑已然成了装饰品。李校也经常说：“爱民我去替你上课，你把文件完成”。听后，很是感动和欣慰。我常说“没问题，这点工作不算什么，课下一准儿能完成”。平常工作中为了不和学生的学习相冲突许多状况下不得不把局部学校工作放在放学后或是双休日去完成。心中常用一句话来鼓励自己“工作繁多、累点儿，但这何尝不是个人阅历的一种提升”。 2、本学期我校北排教室翻建，房子撤除前在校长的带着下我们全体教师和局部学生精彩的完成了北排教室内的设施搬迁工作，在劳动过程中我们虽付出了汗水，但我们教师和孩子们没有一句怨言，由于心中布满了对盼望的向往而力气倍增。 3、我校有老教师1名，年轻教师6名，对于各位同事无论有什么问题，我都会尽自己最大的努力帮忙解决，首先是赐予教学上最大的支持，积极的为教师们解决教学中的各种困难。课下积极和教师们沟通探讨自己心中的所想所感。可能只是自己的一些拙见，但总盼望能给教师们肯定的帮忙。另外我深知还要做好教师们的勤务兵，教室门坏了、我来修;教师宿舍的线路、电器坏了、我会尽快的帮她们修好。总之我认为自己能够做的我都会尽力去做，我认为这是应当的。 4、我校没有住宿教师，几位年轻教师家大多住在丰润，所以放学后，布置完作业要抓紧去庄头等车回家。局部学生由于离家近，经常在学校做完作业再回家，加之有的学生还要做卫生，这段时间学校不能空岗，因此我和李校长担当起了看护工作，有时一看就是1个多小时，每天我和李校长总是最终一个回家。这一坚持就是5年。 由于没有住宿教师，夜间值班工作就成了一个大问题。但学校的安全是不容无视的，因此李校长和我就把这个担子扛了下来，这一扛又是5年。以前有马瑞珍教师和我们轮换，现在只剩我们两个，你一周、我一周，包括寒暑假，5年下来从没有连续。有时回家我儿子时常问的一句唐山味儿十足的话就是“爸今儿你值班呗，不值班我们晚上一块儿下棋、玩卡、讲故事”，我听后心中时常不是味道。但即使这样，我时刻牢记自己的责任重大，从没有一句怨言。 5、工作的同时不忘给自己充电，由于我深知要想让我们的年轻教师尽快的成长起来，自己肯定要起带头作用，同时要赐予教师们最大的帮忙与指导。在课下我常常把自己的一些做法和想法和教师们沟通探讨，和教师们共同进步。 6、在教学工作的同时帮助校长组织好学校的各项活动。本学期活动许多，如：清明节、安全演练、母亲节、六一儿童节、中秋节、国庆节等，还有上级安排的各项活动我都进展仔细的组织和安排，力求把每一个活动做好。固然这也离不开教师们的大力支持和协作，或许是由于自己的付出得到了教师的认可，教师们对于我的工作都能很好的积极协作，在此要由衷的说一声感谢先。工作时我始终坚持我的原则，要么不做、做就要尽量做到最好，在自己的工作岗位上把简洁的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事做的更精彩。 三、存在的问题与缺乏有： 1、在学校工作方面做得不够尽细，由于自己对各个年级的学问把握的不够全面，对教师们的帮忙还存在很明显的缺乏。 2、在工作协调性方面不够尽善尽美。效劳教学，效劳教师，效劳学生，做的不是完全到位。 3、处理事情，考虑问题还很稚拙，工作没有制造性。 教学伊始有幻想，可到了今日才知幻想离我们很远，我坚持;教学伊始有目标，可到了今日才知目标定的过于远大，我坚持;教学伊始有盼望，可到了今日才知盼望似乎总是遥不行及，我坚持;教学伊始有期盼，可到了今日才知现实并不等同于期盼，我坚持。幻想的成就、目标的达成、盼望的实现、期盼的如期而至，我想只有有了坚持才会有可能! 教师个人教学工作总结通用3 一学期马上过去，能够说紧急劳碌而收获多多。在这一学期的教学过程中我非常注意学生的制造思维的培育。要培育学生的制造思维，就应当有与之相适应的，能促进制造思维培育的教学方式。在教学过程中我主要实行以下几种形式： 开放式教学：由教师经过开放题的引进，在学生参加下解决，使学生在问题解决的过程中体验数学的本质，品尝进展制造性数学活动的乐趣。开放式教学中的开放题一般有以下几个特点：一是结果开放，一个问题能够有不一样的结果;二是方法开放，学生能够用不一样的方法解决这个问题;三是思路开放，强调学生解决问题时的不一样思路。例如再学习瓷砖的铺设生活中轴对称，图案的设计等等资料时，我都是让他们先收集资料，然后在课堂上相互沟通经过搜集资料使他们感受到数学就在我们的身边，数学离我们进了，经过相互沟通使他们学到了他人的学问，使学生们共同进展，共同提高，给我印象最深的就是生活中轴对称一节的学习，书上资料不是许多，所以我安排学生课下搜集有关轴对称的图形实物。我很担忧课的资料不够，怕学生搜集不到资料等，事实证明我的担忧是剩余的，上课了我先举了一些例子又把我剪的轴对称图形贴在黑板上。然后在小组内沟通把他们认为好的例子和图案那出来。同学们开头合作起来，有的剪、有的给黑板上贴不一会黑板便贴满了漂亮的图案，有动物、植物、人、字等等。每小组还有同学负责解释设计意图，最终同学们有设计了轴对称图案，有学校、小区、街道等能把学到学问运用到生活实际中去，一节下来学生们 感觉很简便开心除了学会课本上的学问外，学生们还学会了剪纸，我从中也学会了剪喜字、剪小人、蝴蝶等。课后他们把这些漂亮的图案贴在了班级的后强上，给班级增加了美感同时同学们也感到了胜利的喜悦。班级的后强成了剪纸拼图才能的天地。瓷砖的铺设、图案的设计、图表的搜集、七巧板拼图等。同学们有了新作品舅子发的更换。我也给起了一个名字叫巧手乐园。所以说在新课改中不知不觉师生的关系近了处于公平的地位，讲台也变大了，在也不是三尺讲台了，教师已经溶入学生中间了，学生也不在封闭而是相互合作主动争论、探讨、学生们不在感觉数学枯燥乏味，而是生动趣味，感到了数学就在我们中间。 活动式教学：让学生进展适合自我的数学活动，包括模型制作、嬉戏、行动、调查讨论等，使学生在活动中熟悉数学、理解数学、喜爱数学。例如：在测量中(八年级)，我让学生走出课堂，实地测量学校的旗竿的长度，要求学生至少用三种方法，并说出哪一种方法误差最大，是如何造成的。经过让学生用同样长的铁丝分别弯制成正三角形、正方形、正五边形、正六边形和圆，然后引导大家观看、比拟、确定：哪一种外形的图形面积最大这样的“做一做”活动，既触及到生活和生产实际中如何在材料必需的条件下提高材料的利用效率的问题，又培育了学生对实物与图形的熟悉本领，同时在学生动手操作中尝到学习数学的甜头。 探究式教学：采纳“发觉式”，引导学生主动参加，探究学问的构成、规律的发觉、问题的解决等过程。例如“谈谈储蓄的利息”(七年级)就是来源于社会生活的实际问题，指导学生仔细阅读并作一些简洁的计息演算，就能加深