初中地理自主合作课堂教学模式根据学校的实际情况，确定主动参与，自主学习的课堂教学模式。让每个学生愿学、乐学、会学、擅学，促使全体学生素质的全面提高和个性的健康发展，在这仪思想主导下，在理论与实践相结合的基础上，我们初步探索出主动参与、自主学习的课堂教学模式。一、主动参与的形式1、创设情境，诱发参与青少年学生在学习过程中，往往不随意注意占主导。教学中我们应该创设诱发学习动机的教学情境，把先生的不随意注意吸引到参与学习的兴趣上来，引导他们对教学的问题积极思考与探索，从而达到掌握知识、发展智能的目的。2、动手操作，多项参与我国自古以来的教学崇奉儒家学说“劳心者治人，劳力者治于人”看不起百工之辈。受其影响，在中小学里，就是“强于基础，弱于创造；强于答卷，弱于动手”。这是传统教育的一个失误。因此，在教学中，高度重视让学生动手操作，不仅能有效组织学生多参与到学习中去，而且还是时代赋予我们的使命。通过操作学具、学生动手、动眼、动口、动脑，多种感官参与到学习中，能从多渠道促进知识内化，大大提高教学质量与效率。3、引导发现，积极参与著名教育学家波利亚认为：“学习任何知识的最佳途径，都是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”因此，为使学生积极主动参与教学过程，必须引导学生自己去观察、去思考、去探索，从而自行发现科学原理，学会探索知识的方法，品尝到探索成功的喜悦。更加激发出渴望参与学习的内驱力。4、质疑问难，鼓励参与一种新理论的产生，或一种新的发明创造往往都是从发现问题开始的。发现一个问题有时比解决一个问题显得更为重要。喜欢质疑问难的学生，往往善于思考，善于发现问题，善于进行创造型思维。因此，在教学中，应启发与鼓励学生质疑问难，这不仅是学生主动参与学习的体现，也是发展创造型思维的重要措施。5、组织讨论，群体参与教学中，针对教材的关键处，学生的疑难点，组织学生讨论，是引导学生群体积极参与教学过程的重要措施，也是互助合作学习与广泛交流信息的有力手段。通过讨论，大家发表不同意见，能从正反两方面深化学生对新知识的理解与掌握，而且在相互启发与争辩中，能有效诱发学生群体的智慧潜力。二、主动参与的内容1、参与学习目标的确定学习目标是学习活动的出发点和归宿。我们力求把教学目标转化为学生的学习目标，学生意识到自己所承担的学习责任，从而产生学习责任意识。让学生体验到“这个学习目标是我自己选择的，我要认真对待”，从而产生了强烈负责的动机和承担责任的意愿。2、参与学习方法的选择良好的学习方法的选择直接决定着学生学习的效果。要引导学生参与学习方法的选择与设计，引导学生由主动学习到学会学习的有效措施。3、参与学习环节的设计传统教学中，板书设计是教师的专利，学生只有袖手旁观的权利。其实，让学生参与到板书的设计中去，能充分调动学习的兴趣，有效地培养学生学习的责任感。三、自主学习的发展过程1、让学生自主学习现代教学论认为：在课堂教学中，学生的学习是两个转化过程，一是由教材的知识结构向学生的认知结构转化；二是由学生的认知结构向智能转化。这种转化过程，只有以学生为主体，在教师的积极引导下才能实现，对学习地理来说，没有学习主体的积极参与，是没有办法学会的。因此在教学中，教师要设计和组织好符合学生“最近发展区”的教学活动，引导学生独立思考、主动探索，并调动学生积极学习的心向，学习成为学生真正意义上的内在的需要和追求，成为一种自我表现的方式。2、让学生带着问题学习“学起于思，思源于疑。”疑问是思维的启发剂。因此在教学中，教师必须善于设疑，一拨动学生思维只弦。在新课教学时，教师应根据教学内容，联系学生的生活实际，创设问题情境，把学生置于问题的清静中，借助于外界因素的刺激作用，促使学生带着问题进行学习，通过主动的尝试和探索达到问题的解决。3、让学生创造性的学习创新教育是时代的要求，创新教育必须从小抓起。在教学中，也必须培养学生的创新意识和创新精神。在新知识的教学过程中，教师要引导学生进行知识的“再发现”和“再创造”活动。荷兰教育家弗赖登塔尔说：“学习的唯一正确是实行“再创造”活动，也就是由学生本人把要学习的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作，而不是把现成的东西灌输给学生。”教学一定要改变教师讲、学生听的教学模式，引导学生通过自己的探索或操作实践活动，去发现知识规律。4、使课堂成为学生的乐园学生学习知识的过程，是在知、情、意、行共同参与下进行的。苏霍姆林斯基说：“没有欢心鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担。”教学时，教师要重视情感的诱发和融入，学生的内心感到学习是有很大乐趣的。教师要充分热爱和信任学生，对学生要和蔼可亲，尽量用商量的口吻讲话，一般不用指令式语言讲话。对学生的提问要表示欢迎，又不急于表态，只作必要启发的诱导，尽量让学生自己找到答案，让学生尽可能多的获得成功的机会。对学习困难的学生要更多一份关心，更多一份耐心，让他们体会到教师给他们的爱是真诚的，并认识到自己能够进步，已经有进步，但还不够，还要更加努力。四、研究的成效品德素质教育是素质教育的首要一环，也就是说素质教育要将德育放在首位。因此，做为一名地理教师，如何在教学中对学生进行思想素质教育，下面仅就我自己的体会和做法试谈几点粗浅的心得。（一）政治导向教育根据教材结合国内外形势对学生进行政治导向教育，是思想政治素质教育的重要组成部分。人的后天素质 是在家庭、学校、社会三大环境中形成的，其中以学校教育最为重要。因此，我们教师应利用一切可能利用的时机和场合，向学生灌输正面知识，增强他们对形形色色政治病菌的抵抗能力，帮助他们树立起正确的人生观和世界观。例如，我在讲授美国一节“多民族国家和种族间的不平等”这段内容时，向学生强调白人在政治、 经济和社会生活中享有的特权和黑人在美国社会中受到的不平等的待遇，然后再让学生看阅读材料和看黑人居住区的失业者图片。这说明一贯标榜“自由”、“平等”、“人权”的美国并没有真正的“自由”、“平等” 和“人权”，可是美国却打着“人权”的招牌对中国进行恶毒的攻击，从面剥下了美国虚伪的漂亮外衣，使学 生明辩了是非。（二）爱国主义教育爱国主义是体现对自己祖国的深厚感情，它作为一种意识形态对于一个伟大民族不仅是政治标准，也是道 德规范。因此爱国主义教育主要表现为爱祖国、爱人民、爱共产党、爱社会主义的教育，使学生增强民族自豪 感，自觉抵制不良思想侵蚀，克服自卑感，增强责任感和为国献身的使命感。例如我在讲授“中国的疆域”一节时，重点介绍我国陆地面积960万平方公里，居世界第三位，然后通过我国优越的地理位置和辽阔的国土等内容的教学，增强学生的民族自豪感。在讲授“中国的行政区划”时，则重点强调台湾、香港和澳门是我国神圣领土不可分割的一部分，教育学生维护祖国统一，保卫祖国领土完整是每一个公民的神圣职责。（三）国情教育国情教育是培养学生的忧患意识和辩证唯物主义意识。并将忧患转化为学生的危机感和改变现实的紧迫感 。以日渐发达和强盛的新中国作为背景去正确评价出现的诸多问题，即从消极的事实中引发学生积极向上的进取精神和彻底改变中国落后面貌的决心。例如我在学习“中国的人口”一节时，教育学生，使他们知道我国人口12亿，基数大，增长快，给国家、 社会、家庭、环境都增加了沉重的负担。因为人一多，衣、食、住、行都紧张了，年青人升学、就业也困难了 。学生们了解到我国人口问题的严重性，从而理解到实行计划生育是我国的基本国策，是解决我国人口问题的唯一出路，也是我们每一个公民应当履行的义务。讲的都是身边的事，无半点娇柔造作，丝丝入扣，入情入理 ，学生们都乐于接受，并且回家后能积极向亲戚朋友作进一步的宣传。（四）乡情教育爱不爱自己的家乡，往往反映了一个人的爱国情操程度，热爱家乡与报效祖国是密不可分的。因此，我在讲授济源市乡土地理时，一再强调济源市山美水秀，资源丰富，交通便利等优越性，激发他们热爱自己的家乡。举例说济源市核桃、柿子、苹果、花生远销他乡，金铅、钢铁冶炼等在全国有名，人们把赚来的钱又投资到家乡的荒山开发 ，植树种果，扩大企业规模以及盖学校、修公路等公益事业，造福乡梓。学生们听了极为感动，纷纷表示，如果今后不能进 一步深造，就回乡为改变家乡的落后面貌，鞠躬尽瘁。（五）法制教育国家制定的各类法规，无一不是约束人们行为的准则。可是，至今人们的法制观念仍然很淡薄、违法违纪 ，有令不止的情况时有发生。近年来，国家制定的各种法律、法规，在地理课本中出现不少，如：土地 法森林法、环境保护法、生物资源保护法等等，可是在人类生产、生活过程中，滥伐森林，滥垦荒 地、滥杀野生动物，滥放污水、废气种种违法违纪之事，时有发生，这是极为令人痛心的。因此，我在讲 授“森林资源”一节时，沉痛地教育学生，由于滥伐森林，滥垦荒地，黄河、长江沿岸水土流失严重。如今 ，黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨。难怪外国地理专家惊讶地说 ：“黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液；不是微血管出血，而是主动脉破裂”。而长江呢，目前已是紧跟黄河之后黄水滚滚，水少清日了。因此，我们每一个公民都要遵纪守法，这样才能国富民强，否则将会变成历史的罪人。（六）人地关系教育新编地理教材体现了人与自然环境的密切关系，以环境资源人类活动为线索，正确阐明了人地关系 ，使学生感到学有所得，学有所用。环境、资源、人口是当代人类社会面临的严峻问题，关系到人类未来的命运。因此，我在教学中经常联系这方面的实例对学生进行思想教育。例如我在讲授“环境的保护”一节时，就以本市为例，由于当初决策者忽视环境保护的重要性，把全市最大的化肥厂、造纸厂都建造在城市的西北近郊和蟒河的上游。 废水、废气、废渣和噪音严重地影响了市民的生活，造纸厂经常放臭气，蟒河变成褐色的河，不仅小鱼小虾死净 ，人们也不敢下河游泳了于是组织学生实地考察，撰写了加强环境保护的专题报告寄给市领导。如今，在市政府的正确领导下，多部门的协调下，化肥厂、造纸厂搬出市区，并建有废水处理区。蟒河水变清了，市民的环保意识有了很大的改变。总之，中学阶段思想素质教育内涵极为丰富，需要我们每位教师肩负起我们责任，认真挖掘教材内涵，统力合作，使学生思想素质整体提高。5