第6课 公益招贴设计教学设计 湘版美术教材八年级上册任教教师：施清悦任教班级：初二年（6）班任教学科：美术课题：公益招贴设计课的类型：公开课、实践型、互动型。课时安排：1课时一、教学目标： 知识与技能：能够初步了解招贴画的设计要素、设计方法和形式美要求。过程与方法：以发展视觉为目的，学生初步掌握一种图形设计的方法，设计出具有形式美感的新图形。锻炼学生的创造力、想象力和实践技能，学会用视觉形式交流思想、情感和意图。情感、态度、价值观：增强学生对自然和生活的热爱和责任感，以及促进学生对社会公益性问题的关注，培养其尊重和保护环境的态度和创造美好生活的愿望，并在此基础上运用恰当的形式设计完成一幅主题招贴画。二、教学重点、难点：同构、置换、正负形、渐变等创意手法的学习和实践。三、教材分析：本课以招贴画设计为教学内容，突出设计与应用的内容。把德育渗透其中，增强学生对社会的关注意识，让学生初步了解公益招贴画的设计方法、设计要素和形式美的要求，初步掌握平面设计的一般规则。四、媒体运用教科书、多媒体、纸张、笔。五、教学过程教学流程教师组织与指导学生活动教学意图（一）导入新课教师播放迈克尔杰克逊的heal the world（拯救世界）的视频片段。教师：这首歌被誉为“世界上最动听的歌曲”，是一首呼唤世界和平的公益歌曲。迈克尔杰克逊以他的方式倡导人们保护环境，让世界远离战争，共享和平。提问：我们还可以用什么方式来表达对和平的呼吁呢？学生观看视频并说说这首歌表达了什么主题。铺垫基础知识，导入新课（二）作品欣赏1.展示同一主题（和平）的公益招贴作品（1）和平；（2）和平总是姗姗来迟；（3）希望和平教师：说说这些作品有哪些地方吸引你的眼球呢？2.展示不同主题的公益招贴作品。教师：说说这些作品有哪些细节打动你？我们身边还有哪些值得关注的事情可以做成公益招贴呢？教师解析招贴设计/公益招贴设计的概念。学生欣赏讨论，各抒己见。学会思考和分析、归纳、提炼所需要的知识。（三）图形赏析1.展示青年志愿者的标志，这个标志包含了哪些图形？教师：这个标志是清华大学美术学院教师陈磊设计的，标志整体的构图为心的造型，又是英文“志愿者（volunteer）”的第一个字母“V”。图案中央是手的造型，也是鸽子的造型，同时也是英文“青年（youth）”的第一个字母“Y”。标志寓意为中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人们奉献出一片爱心，伸出友爱之手，表达“爱心献社会，真情暖人心”的志愿者主题。2.课件展示图片。教师：这些图片的图形创意与处理有何特点？教师：通过物体的重组产生新的图形，这种设计处理手法叫做同构，这样的图形有很强的视觉冲击力，更能引起共鸣和心灵的震撼，是现代招贴设计中用得较多的一种方法。教师：同构图形还可以从很多方面来创意，请同学们再来看几组图片。教师：还可以从填充、切挖、影子和文字的组合等图形的创意与处理在招贴设计中起着至关重要的作用。图形创意的手法还有置换、正负形、渐变等。学生赏析该标志，发表看法。学生观看图片，回答。直观展示，引发学生好奇心，在了解青年志愿者标志内涵的同时理解同构手法的应用。进一步帮助学生加深对同构手法的认识和理解。在招贴作品范例的分析中做德育渗透，引导学生对理解尊重多元文化，动物保护、环境保护等问题进行思考。（四）创意训练1.教师指导学生分小组讨论校园内或生活当中有哪些值得关注的公益性问题，有哪些形象可以用来表达这些问题，用草图的形式把相关的形象画下来。（课件展示训练要求）2.尝试采用两个形象（用同构的手法）设计一个创意图形，画铅笔稿（课件展示范例图形“和平鸽与手”等。）3.展示学生的创意图形。教师在学生谈构思的基础上进行点评。学生小组讨论。学生动手设计，画出草图。学生谈谈自己的构思。引导学生关注社会公益性问题。通过实践了解掌握同构设计手法，训练发散性的创意思维。（五）草图制作课件展示创意草图绘制要求。教师：设计草图，是招贴画制作的首要环节，请进一步完善你的创意图形，并确定主题文字，将图形与文字的大小位置进行安排，完成一张公益招贴设计草图。学生运用想象力、观察力和创造力，在他们自己的草图作品中表达观念。创设充满活泼、轻松和愉悦的环境，当学生处于这种环境中，情绪和心智会达到最佳状态，产生良好的心境，带来灵感。同时，使学生体验设计与表现的喜悦感，促进学生敢想敢做，勇于探索，激发起学习美术的兴趣。（六）展示交流学生作品展示。教师点评。教师对本节课堂进行小结。学生谈谈自己的创意构思。促进学生持有关心地观看自己与同学的作品及身边的作品。六、作业布置课余时间尝试用同构、置换、正负形、渐变等创意手法中的至少一种画出一幅公益招贴设计作品的创意草图。