如何指导学生写好活动花垣县 花垣小学 吕晓红生活是创作的源泉，脱离了生活，作文就成了无源之水，缺乏活力。没有生活，学生作文或闭门造车，胡言乱语；或言之无物，东拉西扯；或照搬例文，千人一面等等。活动属于特殊写事的记叙文，由于场面大，人物多，许多学生容易产生畏难情绪。而活动又是小学阶段非常重要的作文内容。如何写好活动，现将自己的点滴收获与大家一起进行探讨。 要写好活动，首先我们平时应该开展一些有意义的活动，否则巧妇难为无米之炊。然后再精心指导，有序作文。重在场面描写要生动。第一、开展活动丰富的习作素材，来源于丰富多彩的生活。本期我们有目的地开展丰富多彩的活动，寓教于乐，积累素材。通过活动，开阔学生视野，陶冶高尚情操。如“拔河比赛”则让学生明白团结力量大；“消灭街头错别字”让学生懂得要正确规范使用祖国语言文字；“清除街头牛皮癣”则让学生懂得要做一个有社会责任感的环保小卫士注重节日文化，抓准契机进行实践活动。利用传统佳节，借助节日文化，加强学生思想熏陶，进行习作训练。如“清明”时节，带领学生缅怀先烈；“母亲节”感恩母亲；“端午节”包粽子，赛龙舟，纪念伟大爱国诗人屈原；“重阳节”懂得孝敬老人参加实践活动之后，再来习作。学生自然文思泉涌、提笔疾书。放手让学生走进生活，他们才会有所感悟，我们也会从他们的习作中收获惊喜。第二、筛选题材在小学生生活中，活动丰富多彩，形式多样，可以写的题材很多，但要写好它，写活它，还需要了解写活动的基本要求，会筛选题材，并掌握一些基本的写作技巧。 平时我们开展了许许多多有意义的活动，如“街头清除牛皮癣”“敬老院慰问孤寡老人”“拔河比赛”“绑腿闯三关”“扳手劲比赛”告诉学生一定要选择自己最熟悉，最喜欢，印象最深的题材来写，才能下笔有千言。选材要么有趣味，要么扣人心弦，要么有意义等等。第三、巧妙构思 活动一般可按照事情发展的顺序去写。开头可采用顺叙，也可采用倒叙；也可先声夺人，突出场景。然后再一步步介绍活动过程。注意过渡巧妙，适时总结，写出感受。第四、写作指导1.交代时间、地点、人物、事件。写活动，要写清活动的时间、地点、参加活动的对象、人数和活动的形式。或者当天的天气，自己心情，活动的目的、准备。活动内容丰富多彩，因此，不同的活动内容，就会有不同的形式和特点。比如，有的活动是采取文艺演出的形式来进行，有的活动是以竞赛的形式来进行的，有的活动是通过做好人好事的形式来进行的 2.写清活动的过程，突出特点。活动过程是文中的重点。要线索清晰，经过具体，场面热闹。可以浓墨重彩描摹刻画，远镜头与特写镜头交互使用。注意各环节的过渡。由于不同的活动，有它不同的特点，要突出活动的特点，才能给读者留下深刻的印象。 3.抓住典型人物，写细写活。写活动，必然要写人物的活动。活动中，参加的人必然很多，如果面面俱到，文章就没有重点了。要在总写群体人物活动的概况时，抓住典型人物的活动来写，细描刻画，可具体写他的语言、动作、神态，略写其他人物的活动。比如，写“绑腿闯关”比赛，因为参加者多，动作性强，场面也大，是不容易写好的。可以先简单地交代双方选手情况，然后重点写自己那组选手的表现，再集中笔墨抓住典型人物“我”或某位主力队员，进行点上的描写，描写的重点是人物的动作、神态、心理。可用了一系列的动词、形容词，把人物的表现刻画细致，突出了重点，写出了活动紧张激烈的特点。4.注意点面结合，渲染气氛。写活动，为了突出重点，要写好“点”上人物的活动。但由于活动是由许多人参加的，因此不能忽视对整个活动场面的描写，除了要写出活动中选手的表现，还要描摹拉拉队的表现，这样才能烘托气氛，做到点面结合。只有写出活动的场面，才能让人感到活动是在进行之中的，不然，文章就缺乏情趣，显得单调乏味。进行场面描写要注意概括写与具体写相结合，正面描写和侧面衬托相结合。比如写运动会，可以从正面写双方运动员的激烈争夺，又可以通过写观众情绪的变化衬托比赛的紧张程度。写场面，还可以穿插一些对气候、景色等环境的描写，以渲染气氛。5.总结活动的意义和目的。活动是有组织、有计划进行的，总是有一定的目的和意义。把握活动的目的和意义，并将它们写明确，才能通过写活动来表达一个明确的中心，从而给读者某种教育或启示。 只要我们用心去写，一定能把精彩的活动呈现在读者面前，一定能写出扣人心弦的好作文。