第六单元 小桥流水人家 -方向与位置第一课时 信息窗1-探访桃花村教学内容：方向与位置，课本第6366页。课型：新授课。教学目标：1、结合具体情景，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向的方法，学会看简单的线路图。 2、经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。3、体会数学与生活的密切联系，培养主动积极的学习态度合情感。教学重点：给定东、西、南、北中的任意一个方向辨认其余三个方向，会看简单的线路图。教学难点：给定一个方向辨认其余三个方向。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：（电子）课本、多媒体课件，实物投影仪。教学过程：一、观察信息窗，探究新知。师：同学们，老师给大家带来了美丽的风景画，咱们一起来欣赏吧。出示图（屏幕展示）。图中的小朋友遇到了什么问题？学生看图回答问题。师：哪是北呢？你们知道吗？谁来指一指？指出现实生活中的北。师：请大家面向北站好，说出你的左边、右边和后边各是什么方向。同桌互相指一指，说一说。师：面向北，大家能够说出其余的三个方向。面向其余的方向，你能很快的说出你的前后左右分别是什么方向吗？在小组里试一试。二、结合现实回答问题。1、说一说，校园的北边是什么。南边是使什么，东边是什么，西边是什么。2、师：现在我们要做一张学校的平面图，需要将学校的四个建筑物贴在这张纸上，你认为贴在哪儿合适呢？学生尝试完成。展示贴的结果，并说明理由。3、大家填的图各有各的道理，都不错。可是，同是一个校园，平面图却不一样，选用哪幅图来介绍我们的校园呢?生讨论并交流，达成共识，需要统一画图的规则。4、师介绍地图上规定的方向：上北、下南、左西、右东。三、帮助信息窗中的小朋友解决问题。 1、你能说说到桃花村怎么走吗？小组同学共同说一说，再交流。2、如果从杏花村到竹林，应该怎样走？学生交流。3、你还想提出什么数学问题？四、生活中的数学。说一说学校大致在你家的哪个方向？说说从你家到学校的路线，和老师一起表示在图上。五、自主练习。1、自主练习1。先让学生独立解决，然后在全班交流，交流时重点加强学生练习的活动性，让学生面向给定的方向站好，再说出其他三个方向。另外，还可以让学生分别面向不同的反响，确定其他三个方向，巩固辨认方法。2、自主练习2.3。这是实践性的题目。练习时，给学生充分的空间与实践开展必要的操作活动，让学生在实践中辨认方向。3、自主练习4。学生自己独立解决，然后全班集体订正。4、自主练习5。先让学生自己独立完成，在全班交流，巩固看路线图的方法。5、自主练习6。先让学生描述路线，然后再计算路程。六、总结：这节课你有哪些收获？学生交流。七、布置作业。提前预习下一课。板书设计： 探访桃花村 上 比 左 西 右 东 下 南教学后记： 第二课时 信息窗2-小桥流水人家教学内容：教科书第67-69的内容。课型：新授课。教学目标：1、让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。 2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间 3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。教学重点：学生能从不同方位观察物体的形状。教学难点：学生能从不同方位观察物体的形状。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：（电子）课本、多媒体课件，实物投影仪，数码相机。教学过程：一、观察照片，激活相关的生活经验 1、谈话引入，观察照片。 小朋友，你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行辨认，仔细看看它们有什么不一样。） 2、想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？（启发学生想象拍摄者的位置。） 3、得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。二、 观察实物，亲身体验从不同的角度可看到不同的视图 1 、给小熊“拍照”。（拿出小熊玩具） （1）指导“拍照”方法：请小熊“坐”在课桌中央，让学生用双手的大拇指和食指搭一个框来表示“相机”，用这个“相机”去给小熊“拍照”，看清楚了就“拍”下来。 （2） 实地“拍照”： 先自己选一个喜欢的角度给小熊“拍”一张照片，想一想这张照片拍出来会是什么样子的，把它“印”在自己的脑子里。 再变换角度，从小熊的前、后、左、右不同的位置给它拍几张照片。想一想这些照片拍出来又会是什么样子的，把它们都 “印”在自己的脑子里. （3） 辨认照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，请学生判断是在什么位置拍的，就站到相应的位置去。当学生辨认左、右两边拍的照片出现困难时，引导学生到小熊的左、右两边再次进行观察，比一比这两个角度拍出的照片到底有什么不一样。特别提醒学生注意看清小熊的脸是朝哪边的。经过再次观察和比较，让学生重新做出判断，并站到相应的位置去。 2、 给小闹钟“拍照”。 （1） 出示4位小朋友在不同的位置给小闹钟拍照的场景及3张不同的照片。请学生判断这些照片分别是谁拍的，并在书上69页连一连。 （2）核对结果。 3、观察小木船。出示“小桥流水人家”图，在这美丽的小河上有一条小船刚刚划过小桥，这时，有3位小朋友看到了这只小船，他们都给小朋友拍了照。（1）请组长拿出小船模型，按老师指定的朝向放在课桌中央。（2）引导学生从不同的角度仔细观察，并把每次看到的样子记（3）在屏幕上打出3位同学分别从上、前、侧面观察木船的场景，并出示3种不同的视图，请学生判断它们分别是谁看到的。（4）小组内交流，全班评议并核对结果。 4、观察大水车（1）出示“小桥流水人家”图（2）有2个小朋友看到了大水车，引导学生他们的位置关系。（3）请一组学生汇报观察结果。讨论：2个小朋友看到的一样吗？为什么会不一样？ 5、反思总结，加深体会（1）刚才我们一起观察了一些物体，想一想，我们是怎样进行观察的？（2）在观察物体的过程中，你发现了什么？三、观察图片，想象不同角度看到的视图 1、出示一张大楼的照片，说明：这是一幢长方体的大楼。 2、引导学生想象：从大楼的前、后、左、右去观察，分别会看到什么样子呢？ 3、在小组内互相说说想象的结果。 4、出示四张图片，请学生判断分别是在哪个位置看到的。四、拓展延伸，引导学生课后继续观察你还想观察些什么？请同学们课后自己再找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到那些不同得样子？把你看到的结果和同学交流交流。教师在班内选取不同的角度照相后转换出示让学生判断照片的角度。根据时间适当安排学生进行拍照展示以激发学生的学习兴趣。五、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？板书设计： 小桥流水人家观察的角度不同观察到的景物也不同 古诗名句：（根据学生实际板书）教学后记：第三课时 实践活动二-我喜欢的地方教学内容：课本第71页。课型：实践活动课。教学目标：1、通过对我喜欢的地方进行实地观察和描述，能从日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题，并进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。2、在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系。3、培养学生热爱家乡和热爱大自然的情感。教学重点：在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。教学难点：通过对我喜欢的地方进行实地观察和描述，能从日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题，并进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。教学方法：谈话法，实践活动法。教学时间：一课时。教具：教师设计好方案，做好4幅图的展示，学生准备好纸和水彩笔。教学过程：活动一：说一说1、 谈话切入主题：我最喜欢的地方。2、 广泛交流自己喜欢的地方交流前教师提出要求：能用方位词语表达清楚自己所熟悉的环境。通过交流增强学生爱家乡爱祖国的情感。3、 活动方式：先以小组为单位，再全班交流。活动二：看一看1、观察情境图，课件展示，先引导学生认真观察，理解每一个画面的意思。2、让学生描述不同位置的方位。如：操场在教学楼的东面，村的南面有一条清清的小河，体育中心的前面是足球场等等3、 提出关于方位的问题并解答：以小组为单位，互问互答。活动三：画一画将自己喜欢的地方画下来，并标出所在的位置。活动四:把自己画的“我最喜欢的地方”介绍给大家。教师注意引导学生用上方位词语表达清楚。用实物投影仪投出学生的作品，边欣赏边听学生介绍。活动五：将自己的画进一步修改，美化，贴在教室的外墙上。五、总结通过这次活动你有什么收获?六、布置作业。提前预习下一课。板书设计：我喜欢的地方教学后记：