一、基础知识。（30分）1、下面线字读音完全正确的一组。（ ）（3分）痴（zh）想 喧腾（tng） 迸（bng）溅 伫（zh）立贪婪（ln） 堕（du）落 雏（ch）形 剔（t）透奢（sh）望 蹂躏（ln） 呵（k）责猝（cu）然酝酿（ling） 蓑（su）衣 抖擞（shu）黄晕（yn）2、下列各项中没有错别字的是( )(2分) A篝火 弱肉抢食 沉寂 喑哑 B劫掠 昂首挺立 梦昧 观测 c虐杀 苦心孤旨 决别 憔悴D寒颤 各得其所 委屈 澄澈3、加下划线的成语使用正确的一项是（ ）（2分）A参加阅兵式的指战员们个个威武挺拔，领队更是声色俱厉。B这次让人痛心疾首的事故本可以不发生的。C村子里面一幢幢高楼，平地而起，让我感觉村里的面貌变化真是面目全非了。D与其和暴风雨在海上肉搏，不如守株待兔，把轮船停在安全港湾，等好天气再出发。4、选出下列语句中没有语病的一项(3分)( ) A“减负”后，我们学校开设了丰富多彩的活动。 B实施西部大开发战略是党中央作出的重要决策。 C大量植树种草直接关系到我们生活环境能否得到改善。 D他那认真刻苦学习的精神，值得我们每个同志效尤。5、依次填入下列横线处的词，恰当的一项是（2分）（ ）用针灸、气功等手段，可治疗心不齐。服用中药，一般不会使心减慢。授之以，可使学生获得自学能力。肉乡民，党纪国法不容。A.律 律 渔 鱼B.率 律 鱼 渔C.律 率 渔 鱼D.率 率 渔 鱼6、默写古诗词。（5分）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，_，故时有物外之趣。子曰：“岁寒， _。_，风正一帆悬。东临碣石，以观沧海。_ ，_。次北固山下中表达思乡情感的句子是：_？_。7、按照下面比喻句的句式，分别以“悲伤”和“快乐”开头，写两个句式相同的比喻句。（2分）成功是你梦寐以求的那朵玫瑰，挫折正式那遍及周围的针刺。_，_。_，_ 。8、下面句中横线依次应填写的词语应是（）（填序号）（分）音乐教育的本身就是一种审美的教育，它的功用在于：人的鉴赏水平，人的性情，人的心灵，提高人的道德休养，人奋发向上。A、提高B、净化C、陶冶D、推动9、我国明代著名文学家、书画家徐渭为了告诫子孙刻苦学习，不虚度年华，曾写了一副令人费解的怪联挂在后辈的书屋: 好读书，不好读书 好读书，不好读书 根据语境，试为对联中四个“好”字注音。 (2分) （1） （2） （3） （4） 10、朋友把你心爱的书借去了很久也没还。遇到这样的事，你认为最委婉的说法是（ ）（2分）A你听过“有借有还，再借不难”这句话吗？B请你把借我的书还给我。C你太不讲信用了，借书不还！D我那本书很好看吧，不然怎么会让你爱不释手呢？11、下列对联应挂在哪种店铺门口？（2分）提起刀人人没法，拉下水个个低头。12、简答。（3分）教育家陶行知原名“陶知行”，你能说说他为什么改名吗？二、现代文阅读。（20分）2019-2020年七年级语文上册训练题：7上期末测试B卷 三个外国人走到水果摊前，大个子拎起一串香蕉，用生硬的中国话问：“这个要多少钱?”听人问价，摊主揉了揉睡眼，伸出两个手指摆成八字形。三个外国人一起点点头，仿佛是说很公道。接着大个子就把香蕉放进秤盘里，摊主称后说：“三斤。三八二十四，二元四角。”小个子忙从公文包里抽出一张拾元票面的外汇券给摊主。摊主接了钱，双手递过香蕉后，便在小箱子里凑七元六角的找头。这时候大个子放下香蕉，端起胸前挂着的照相机，对了镜头，又指着香蕉不知说些什么。摊主人有点懵了：是嫌价钱贵呢，还是香蕉不好?直愣愣地看着三个外国人。“你的剥皮，我的吃，多余的钱可以不要的。”小个子在充当翻译。摊主人这才明白对方的意思，原来还要剥给他们吃。他也不管外国人听懂听不懂，很生气地大声说：“我只卖香蕉，不代人剥皮，要吃自己去剥。”说完便递上找头。在一旁的老太太急了，用拳头碰碰摊主，还用脚踏踏摊主的脚面(甲)可是摊主无动于衷，直挺挺地站着。老太太便伸手要去剥香蕉皮，摊主人一把抓住老太太的手说：“不能剥，中国没有这种规矩。”老太太被迫把手缩了回来。三个外国人见此情形，既不去接找头，也不拿香蕉，冷冷地盯着摊主和他的娘。摊主连头也不抬，拿回找头又把三斤香蕉轻轻放进箩筐，用两个指头从箱里挟出那张外汇券还给外国人，然后把手一挥(乙)又摇动蒲扇，背靠大树若无其事地闭目养神起来。三个外国人相视无言，耸一下肩，无可奈何地钻进了轿车，一溜烟地驶离了香蕉摊。三个外国人一走，那位老太太却发起脾气来：“你不肯剥皮，又不让我剥，多好的一笔生意泡汤了，真是能捞不捞的傻瓜!”摊主猛地站了起来，把大蒲扇一掼，愤愤地说：“娘，他们哪是让我剥香蕉皮，是要我剥中国人的脸皮啊，你知道吗?”骄阳下，柳树上，回答他的是一片“知了，知了”的蝉声。1、请用简洁的语言概括这则短文所写的主要事件(不超过10字)(2分)。_。2、文中“大个子放下香蕉，端起胸前挂着的照相机，对了镜头，又指着香蕉不知说些什么”是何用意? (2分)_3、用自己的语言表述文中甲、乙两个省略号所省略的潜台词(人物的想要表达的思想)。(4分)甲：_。乙：_。4、文章结尾写“回答他的是一片知了，知了的蝉声”有何含义? (2分)_（二）九十九分的苦恼我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲拢的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱.在这种情感氛围中，我们对孩子寄富了很高的期望，这期望近乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都l00分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有（1）(引发引起发生）一场暴风骤雨的可能。每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被妈妈拿出来数落一顿。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。夹在两种目光中的我只好装傻。孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我如果分辩两句，其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办好呢？我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。皇天不负有心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着（2）（走冲迈）进门来了：“爸爸！”我知道这肯定是好消息了。果然带回来一个99分。我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下那最后1分!我大为震惊，本想顶回去：“你上小学考过几个100分？我看连90分都难得。”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。”妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了T我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。”妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。”“这不可能。”“那就是第二种可能：我笨。”“我看这样说，还比较恰当。”“但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象：满园里拣瓜，栋得眼花；拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。”女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。1理清文章思路，把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括号内（只填序号)（2分）A妈妈不满意孩子的考试成绩B父母对女儿寄寓了很高的期望C矛盾暂时得到化解D99分所引起的风波事情的起因是（），事情的经过是（）（），事情的结果是（）2文中划线部分一连用了五个“比”字，目的是突出（2分）3面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么？分别用一两句话简要回答。（3分）孩子苦恼的是：她妈妈苦恼的是：“我”苦恼的是：4下面对本文结尾含义和作用的理解，不正确的一项是（）（1分）A矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。B矛盾没有彻底解决，“笑”的背后仍有苦恼。C语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑。D言尽而意未尽，留有让人思考的余地。5作者写这篇文章有其深刻的用意。谈谈你对作者写作意图的体会。（2分）答：三、文言文阅读。（10分）（一）论语四