生物与非生物【教学目标】一科学学问1. 能描述生物的特征。2. 能说诞生物与非生物的主要区分。二科学探究1. 能制订比较完整的观看打算。2. 能观看并描述生物和非生物的不同点。3. 能运用分析、比较等方法，归纳诞生物和非生物的特征。4. 能依据生物的特征推断生物与非生物，并说出理由。三科学态度能在探究过程中分工合作，乐于参与观看、记录等活动。四科学、技术、社会与环境STSE 能意识到机器人技术对人类生活的影响。【教学重难点】1. 能描述生物的特征并能说诞生物与非生物的主要区分。2. 能运用分析、比较等方法，归纳诞生物和非生物的特征。3. 能意识到机器人技术对人类生活的影响。【课时安排】1 课时【教学过程】一、创设情境，提出问题出示狗和玩具狗的图片，图片中两只狗，有什么特点？你认为哪个是生物， 哪个是非生物呢？说说你的理由。1. 简洁描述一下，填写到书上如下图。找一位同学说一下。12. 通过比较我们觉察狗和玩具狗有哪些不同点？在生长发育、生殖、食物、运动等方面分析。3. 得出结论。狗能够生长、能够生殖、会吃东西和喝水，会跑会跳；而玩具狗不能生长、不能生殖、不会吃食物和喝水，有的玩具狗能会简洁的动作。二、探究觉察，形成知活动一：观看豆子与石子的变化试验任务单：用放大镜观看大豆和石子，比较它们的不同。取两个碟子或者两个纸杯，一个放入几粒豆子，一个放入几颗石子。向两个碟子里参加一样多的水，保持豆子潮湿。连续观看几天，记录现象。试验现象： 试验结论：1. 大家这几天已经进展了大豆和石子的试验，通过试验大家观看到了什么现象，请大家说一下你们观看到了什么试验现象？说明白什么？2. 小结：豆子在肯定条件下可以萌发，而石子不能萌发。说明豆子是生物而石子是非生物。活动二：找出猫和蒲公英的一样点师：猫是一种动物，蒲公英是一种植物，两个有没有一样点呢？ 大家先思考一下，可以从以下方面进展比较：（1） 它们是否都能生长？（2） 是否都能生殖？（3） 是否都需要水？（4） 是否都需要养分？ 汇报：指定同学答复。2小结：猫和蒲公英都是生物、能生长，能生殖，生长过程需要水和养分。 现在我们知道豆子、猫、蒲公英和狗都是生物，石子和玩具狗是非生物。我们现在试着说一下生物与非生物有什么特点？生物：能生长能生殖生长过程需要水和养分，非生物不能生长，不能生殖， 生长过程不需要水和养分。三、拓展延长机器人是生物吗？说一下你的理由。1. 出示：机器人的图片。2. 推断：机器人是生物吗？并说明理由。3. 沟通：集体沟通推断的结果，并相互补充和评价。假设学生们的意见有分歧，可以临时将学生分为正反双方两个组进展简洁辩论，让学生充分说明自己的推断依据和理由。对于个别学生可能会质疑机器人需要补充能量、依据指令完成动作，与生物特征混淆的状况，需要指出机器人并不具备的生命现象，如没有陈代谢、生长发育、生殖等特征，所以不是生物。 四、课下作业1. 举诞生物和非生物各 5 个例子。2. 课后调查：同学们，校园中有很多的生物和非生物，让我们课下到校园中找一找吧！树与草【教学目标】科学学问能说出植物都有根、茎、叶、花、种子及它们的生长都需要适宜的温度、阳光、水、空气和养分物质等共同特征。科学探究1. 能运用感官并选择恰当的工具，观看树和草的外部形态特征。2. 能运用比照试验的方法探究大蒜的生长条件。3. 能利用图表等方式记录整理观看到的现象。4. 能用分析、比较、归纳、综合的方法得出结论。5. 能依据图示制作植物标本。科学态度31. 能对植物的特征表现出深厚的探究兴趣。2. 能以试验现象和结果为依据，实事求是地记录科学事实。3. 能与他人分工合作完成探究学习，乐于共享彼此的想法。【教学重难点】1. 能说出植物都有根、茎、叶、花、种子及它们的生长都需要适宜的温度、阳光、水、空气和养分物质等共同特征。2. 能运用感官并选择恰当的工具，观看树和草的外部形态特征。3. 能以试验现象和结果为依据，实事求是地记录科学事实。【教学过程】一、课导入大家生疏下面的这些植物吗？简洁的说一说它们有什么共同特征呢？二、课学习一观看草和树同学们，想一想要想查找树和草的共同特征，我们需要观看什么呢？我们首先要观看草和树各自有什么特点，然后比较草和树有什么一样点。观看方法和留意事项：（1） 对植物的根、茎、叶、花和种子这些器官的形态构造进展观看；（2） 承受看、闻、摸、测量等方法观看植物，可以参考如下表格，绘制轮4廓图时，要实事求是地描绘植物的根、茎、叶等主要器官特征。名照片根、茎、叶等器官的主要特征称蟋根比较细、比较多。蟀叶片平展，瘦长条形。草茎秆丛生，茎的顶端有 2-7 个指状花穗。小草的一样特点：名称照片特征树的主干不太高，茎比较硬。叶子为长椭圆形。桃树通常花瓣为 5 片，也有很多桃树品种为重瓣花，果实里有硬核。大树的一样特点：师：大树与小草有哪些共同特点？树与草都是植物，都有根、茎、叶、花和种子，它们的生长和生存都需要阳光、水和养分物质。通过我们的观看和思考，植物一般都是由哪几局部构成的呢？植物是由、茎、和。思考题：什么叫草质茎？什么叫木质茎？草的茎很软，叫草质茎。树的茎和枝干很硬，叫木质茎。5二探究大蒜的生长条件【试验任务单】试验目的：探究大蒜的生长条件。试验方法：比照试验。试验材料：4 个同样材质、同样大小的花盆也可以使用碟子或者纸杯，每个容器里放 2-4 株大蒜苗。试验步骤：将四个花盆碟子或纸杯标上 1、2、3、4 号，按着下面的方法进展试验。无光组：将 1 号蒜苗种在土壤中，浇水后用一个不透光的纸盒罩住，确保蒜苗不照到阳光。无水组：将 2 号蒜苗种在土壤中，有光照，不能浇水。无养分组：3 号盆不加土壤，有光，只浇无养分的蒸馏水在家中用矿泉水代替。正常培育组：4 号盆的蒜苗种入土壤中，有光照，要浇水。在表格中记录大蒜苗的生长状况：此表需要记录在科学本上，也可以拍照记录，但是表格也要填写6大蒜苗第一天第三天第五天第八天无光无水无养分正常培育课前同学们已经种植了大蒜，下面就一起来呈现一下大家的试验结果。汇报时可以依据蒜苗的高度、颜色等特征来描述。思考：无光照和正常培育的蒜苗生长状况有哪些不同？无水与正常培育的蒜苗生长状况有哪些不同？无养分与正常培育的蒜苗生长状况有哪些不同？小结：通过试验我们觉察大蒜的生长需要阳光、水和养分物质。三小结与实践运用通过活动一和活动二我们觉察植物具有哪些共同特征？【实践运用】大家制作过植物标本吗？谁能说一说怎么制作植物标本。讲解制作植物标本的方法，教师可以引导学生自己制作植物标本，与大家共享。植物与我们的生活【教学目标】科学学问1. 能列举出三种以上的经济作物。2. 能列举玉米作为生产原料的实例。科学探究1. 能围绕植物的用途提出可探究的科学问题。2. 能通过调查、访谈、查阅资料等方式收集当地的植物资源。3. 能用分析、比较、分类的方法得出结论。科学态度1. 能对生物资源与人类生活的亲热关系产生探究兴趣。2. 能与他人分工合作完成探究任务。科学、技术、社会与环境STSE意识到植物与人类生活的亲热关系，树立保护植物资源的意识。【教学重难点】1. 能列举出三种以上的经济作物，能列举玉米作为生产原料的实例。2. 能围绕植物的用途提出可探究的科学问题。3. 能通过调查、访谈、查阅资料等方式收集当地的植物资源，意识到植物与人类生活的亲热关系，树立保护植物资源的意识。【教学过程】一创设情境，提出问题1. 引导：出示多种经济作物，如水果、蔬菜的图片或者实物同学们你们生疏这些植物吗？它们都有哪些用途？2. 学生观看后沟通。3. 提问：我们本地有哪些重要的植物呢？二探究觉察，形成知1. 调查当地植物的种类。（1） 整理课前搜集的资料。讲解：同学们搜集的资料内容丰富，为了便于查找，我们可以将资料整理成卡片保存。预备几张同样大小的卡片纸，最好有横格线；先写上植物的名称， 然后填写植物的主要特征、分布和用途等信息，每一张卡片填写一种植物，多张卡片编号排列。整理：学生以小组为单位，整理记录植物的资料卡片，并粘贴在科学学生活动手册第 4 页中。（2） 汇报：指定小组代表呈现制作的资料卡片。（3） 分类：引导学生比较调查的植物与经济作物的区別并进展分类。讲解：有些植物具有特定的经济价值，如大豆是中国重要粮食作物之一， 种子含有丰富的植物蛋白和油脂，常被用来做各种豆制品、榨取豆油和提取蛋白质；花生是优质的油料作物，对人体心血管有益，能降低人体的高血脂、有害胆固醇，有很好的药用和食疗价值：棉花能制成各种织物，棉织物坚韧耐磨、穿着舒适，它既是最重要的纤维作物，也是重要的油料作物，还是含高蛋白的粮食作物和重要的战略物资等。人们把这类农作物称为经济作物。学生依据经济作物的特点，先推断当地的植物哪些是经济作物，再依据具体用途进展分类，最终进展全班沟通。（4） 总结：植物与我们的生活亲热相关，有很多种类的植物属于经济作物，这些经济作物可分为油料作物、药用作物等，可以食用、药用、欣赏，也可用作工业原料等。2. 植物为人类生活供给原材料。（1） 引导：一种植物作为原料可以生产出多种商品，你们知道玉米可以用作哪些产品的原料吗？（2） 阅读：学生阅读教材第 9 页活动 2“植物为人类生活供给原材料”的资料，将阅读结果记录在科学学生活动手册第 4 页中。（3） 汇报：指定小组代表汇报阅读结果，其他学生进展补充和评价。玉米能够食用、制药、制成饲料、酿酒，除此之外还可以利用玉米茎和叶编制成椅垫、笔筒、拖鞋等手工艺品。（4） 总结：播放其他植物可以用作多种产品原料的视频甘蔗、大豆等。植物为人类生活供给了必不行少的原材料，它们制成的产品应用到了生活中的各个方面，因此我们要更加珍惜植物资源。三实践运用，拓展延长引导：很多植物有防病、治病的药用价值，比方人参、枸杞、薄荷等。我国是药用植物资源最丰富的国家之一，对药用植物的觉察、使用、栽培都有悠久的历史。播放：表达植物药用价值的课件。作业：课后查阅有关植物药用价值的相关资料，制作成药用植物资料卡片与大家共享。第四课 种类繁多的动物【教学目标】科学学问1. 能识别常见动物的类型。2. 能说出某一种动物的共同特征。3. 能列举两种以上我国珍惜动物。科学探究1. 能通过观看、查阅资料等方式收集动物某些特征的信息。2. 能利用表格等方式记录整理动物特征的信息。3. 能运用分析、比较、分类等方法，归纳出动物的共同特征。4. 能对自己的探究过程、方法和结果进展反思和评价。科学态度1.能对动物 的类别产生探究的兴趣。【教学重难点】1. 能说出