13.我想和你们一起玩教学设计学情分析一年级学生的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对所有事物都充满了 新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、 易疲劳，注意力容易分散，40分钟的 课堂学习对于他们来说真的很难。在设计本课时，为了顺利完本钱课的教学目标，我注重结合学生的年龄特点，创 设丰富的教学情境与教学活动，通过自主探究 动手动脑等教学方式，让学生积 极主动的参与到教学活动中，真正实现了在玩中学，在活动中体会道德的力量。 教学内容：一年级下册 第13课 我想和你们一起玩教学目标：情感态度与价值观：让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩儿的愉悦，感 受集体生活的快乐。知识与技能：培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。教学重点：激发学生的乐群情感。教学难点：培养初步的群体观念和合作意识教学方法：情境体验法学习方式：自主探究教学准备：多媒体课件，奖卡，任务单教学过程：一、创设情境，导入新课播放老鹰捉小鸡的短片，让学生认真看短片。师：短片中的小朋友在干什么呢？生：师继续展示一些小朋友一起玩游戏的图片，让学生说游戏的名字，模仿图中小朋 友的表情，感受他们的心情。引入新课，齐读课题。设计意图：播放贴合学生生活实际的短片和图片，让学生感受大家一起玩时 的快乐，旨在唤起学生已有的生活经验，学会自主探索。力求使学生在积极、愉 快的课堂气氛中提高自己的认识水平。二、活动探究，学会相处活动一：大家一起欢乐多一初步感受“乐群”师：谁能说说你都会玩什么游戏？生：师：你们会的游戏可真多，那你们都是和谁一起玩的呢？请给我介绍下你 的小伙伴。生：师：跟小伙伴玩儿游戏真是让人开心的事。下面请同学们把自己跟小伙伴一 起玩时发生的有趣的事跟大家一起提供吧！学生讲有趣的事。老师为同学点赞。师根据学生的故事提炼总结：和小伙伴一起玩时你感受到了什么？生：师板书：快乐。通过多媒体呈现教材内容，发现和小伙伴一起玩儿可以拥有更多的朋友，和 小伙伴一起玩可以相互帮助；还发现和小伙伴一起玩儿可以相互学习。师板书：互相帮助，互相学习。师：今天你们认识我这个新朋友高兴吗？生：活动二：我们一起来玩享受“共处”的快乐师：那我也来教你们一个新游戏，手指操五门开开。师展示，学生跟着做。设计意图：通过回答下列问题，知道与同伴一起做游戏有很多美好的回忆，说 出自己和同伴交往中体会到的愉快、 开心。通过呈现教材中的内容，引导学生体 验交往中的友谊与温暖。在此我专门设置了一个手指操的游戏，也是为了更好的 突出这一板块的主题，对“大家一起欢乐多”这个话题具体深化。活动三：想和他一起玩怎么办学会文明礼貌交往师：观察课件中的图片（一个男孩）与之前的图片有什么不同。生1:生2：师：今天我们书中的小伙伴小布丁就遇见了难题。你们愿意帮帮他吗？生：用课件播放教材中本课的绘本故事小布丁，只播放故事的开头。师：如果你是小布丁，你会怎么做？学生描述自己的方法和想法。生1:（奖励勇敢星）生2：（自信星）生3：（友好星）师：其实如果学会用文明的方式交朋友，更容易被朋友所接受。请你们跟我学习交朋友的礼貌用语，看看谁最棒！师领读。师:经过学习，你再想交朋友时会怎么说呢？生：（文明星）继续观看绘本故事，看小布丁如何做的。师总结：同学们，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我们大胆地尝试，主动伸 出友谊之手，这样才能被他们接纳、才能跟他们玩儿得开开心心。（板书 主动伸出友谊之手）设计意图：利用书中绘本故事创设情境，这个绘本故事，试图站在儿童的立 场，提供儿童自己的内心体验，意在引发学生共鸣，引导学生探究自己的内心感 受，让他们思考想要一起玩该怎么办？在通过帮助小布丁学会怎么交朋友的同时, 让学生自主探索在交朋友过程中，应该主动伸出友谊之手，学会用协商的方式与 人交往。活动合作探究引导孩子学会友好相处师：请小组在五分钟之内共同完成任务，老师设置了四种奖项，守纪律又安 静的会获得安静奖，小组安排好分工的会获得合作奖,涂的最漂亮的获得智慧奖, 有创意的获得创意奖。再告诉你们俩个小妙招，如果能分工合作，安排好颜色, 会完成的更快更好。学生开始活动，根据自己的想象为小女孩图片着色。 总结汇报，颁发奖项。设计意图：小组合作共同完成任务，旨在促进学生要学会交往，能够做到友 好相处，同时在合作中让孩子们共同体验到“一起玩”给他们所带来的成长与快 乐。汇报交流中教师用激励性的评价语言来引导学生积极参与表达自己的意愿。三、总结延伸珍惜童年师：和我来学习儿歌交朋友。师领读，学生跟读。师：老师希望你们，能够拥有更多的朋友，拥有更多的乐趣，能够拥有一个 健康快乐的童年。放童年MVo师宣布下课。设计意图：交朋友这首儿歌的学习，是引导孩子要主动与人相处，播放 童年这首儿歌，既是为了渲染气氛，让教学活动到达高潮，同时也是让他们 再一次感受到童年友谊的那份纯真与快乐，要学会珍惜美好的童年。教学反思1 .搞好课前调查，积累课程资源。通过课堂教学活动我深深的感受到课前调 查和课程资源的积累是非常重要的，尤其是道德与法治课，课前调查就是对授课 内容的预习，更能让老师了解到孩子对知识的理解及困惑，为课堂教学的小组合 作也提供了帮助。所以课前对大家喜欢一起玩还是喜欢一个人玩做了一个小调查, 结合一年级孩子的特点，一目了然的让孩子清晰地看到大家是喜欢一起玩的，为 后面的教学做好了铺垫。2 .有效地提问与讨论。教师不可能在短短的四十分钟提问到每一位学生。通 过课堂教学发现提问时的思路层次性、内容 时间 方式 本质、重点等方面上 展开提问，引导学生从不同的角度进行思考，提问题的内容也要从浅入深，提问 的时间也要注意把握恰当，提问的方式也要多样化。例如在本课中，由大家喜不 喜欢玩？到为什么喜欢大家一起玩？除了开心，快乐你还感受到了什么？这样有 层次的提问给孩子思考的空间，同时也给孩子思考时间。3 .建立小组，让学生在合作过程中做到组内合作，让每个学生在合作中都有 自我展示的机会，组间平等竞争，协调开展。在本课中将全班学生分为五个小组 每个小组6人，目的是便于组内交流。为防止学生“袖手旁观”的情况发生，再 选择小组长，这样更有效地安排小组之间的合作。同时，我可以有更多的时间积 极参与到不同小组的合作学习中去，及时加以指导和点拨或及时给予肯定与表扬 等。4 .充分发挥课堂评价。法国教育家第斯多惠曾说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激 励、唤醒和鼓舞。”在课堂上，我对敢于发言的学生，特别是有独到见解甚至敢 于对老师的观点提出疑问的学生，总是给予充分的肯定。而对于胆子小、性格内 向的学生，当发现他们举手时，我总是将回答的机会优先让给他们。课堂上教师对学生的评价，除了用激励性的语言外，还用无声鼓励，即用表 示赞许 喜欢的体态语言进行评价。例如，学生积极思考时摸一摸他的头，学生 有独特见解时教师传递给他一个赞赏的眼神等。老师的评价让学生看到自己前进 的足迹，进而享受成功的喜悦，增强学习的信心和力量。5 .巧妙地运用媒体技术。多媒体资源在教学中的应用，给人们对课堂的期望带来了美好的憧憬，例如 本课中的蒙层效果，提高了孩子的探究新知的兴趣，也有效的帮助了教学循序渐 进的进行。让孩子比照一个人和大家一起玩的不同，让学生体会朋友多快乐多；被他们 接纳和关心是快乐的；互相启发，学到新的方法、技能也是交往能带来的快乐, 出出主意，让孩子主动去交友，学习交友的方法，最后活动说明大家一起玩有时 候也会发生矛盾，我们应该如何去面对,鼓励学生扩大交往范围，给主动交往的， 谦让 宽容 鼓励言行给予肯定，更有效地帮助孩子适应一年级生活，树立乐群 的信心。以上就是对本课的一点反思，当然在教学过程中还有很多缺乏的地方, 希望各位老师多多批评与指正。