五年级下册写字课教学进度表周次内容第2周第1课第3周第2课第4周第3课第5周第4课第6周第5课第7周第6课第8周第7课第9周第8课第10周第9课第11周第10课第12周第11课第13周第12课第14周第13课第15周第14课第16周第15课第17周第16课第一课 左右结构教学目标：1使学生认识和掌握左右结构的字的特点。2通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。3激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教学时间：一课时教学过程：一、复习正确的写字姿势1同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）2一起做一做二、导入新课三、学习新课1出示 “松” （1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。（2）教师相机介绍：书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当，搭配合理。2各学习小组讨论其余的字四、学生练习1学生临写，师巡视。2展示学生作品，指名评议。五、巩固练习。六、师根据学生练习情况总结。七、了解书法文化常识：学会读帖。第二课 左中右结构教学目标：1使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。2正确临写例字。通过练习，把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。3激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。教学时间：一课时教学过程：一、复习引入二、学习新课1出示“街”。引导学生认真观察这一类字，用心思考：（1）这类字，它们的字形结构如何？（2）你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意，把它写好了？（3）指名自由说。过渡：大家想不想把它们写好了？我们先来练习书写一下“街”字。2师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街”。3学生自己练习临写。4教师巡视，对少数学生进行指导。（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。强调一看二想三写，质量第一，数量第二。）5小组汇报，夸夸本组的好字，上台展示、简评、师激励。6临写其它字。三、总结1反思：（1）你欣赏自己写的哪些字？（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？2谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？3自荐、评选出今天的书法之星，把掌声送给他们第三课 上下结构教学目的： 1使学生认识和掌握上下结构的字的特点。2正确临写例字。通过练习，把上下结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。3激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课1引入新课：这节课我们将着重学习上下结构的字的正确写法。2板书课题。二、学习新课1打开书，指名读“知识角”，说说知道了什么。2出示 “吴” （1）请学生注意观察这个字上下部分在米字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：上短下长，上面部分约占全字字长的三分之一。在书写时，“口”要扁平，“天”的撇捺要舒展。（3）各学习小组讨论其余的字三、学生练习1学生临写，师巡视。2展示学生作品，指名评议。四、巩固练习。五、师根据学生练习情况总结六、了解书法文化常识：赵体楷书简介。第四课 上中下结构教学目的：1掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。2培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。3培养学生研究学习的能力。教学过程：一、细观察、找规律1出示上中下结构的例字。2学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。3学生交流，不足之处教师及时进行总结。4师生进行交流，教师边讲解边示范写。翼：上中下相当，书写时注意上下长度基本相等，宽窄略有变化。蒸：中间大上下小，书写时要注意中间部分要写得宽大，上部的草字头和下部的四点底要扁一些。5引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。二、 出示练写的字，自己观察找一找规律。三、学生按照要求临写以上字。四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。第五课 包围结构（1）教学目标：1掌握包围结构的字的写法。2培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学过程 ：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。三、讨论交流1认识半包围结构的字的结构特点。2说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？四、例字指导，教师边指导边讲解。五、临写（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。六、练习书写，教师巡视指导。七、了解书法文化常识：陇上书法家王了望。第六课包围结构（2）教学要求：1掌握“上三面包围，下三面包围、左三面包围和四面包围”结构的字的写法。2增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学时间：一课时教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学认识这几种结构的字）三、讨论交流1让学生先打开书，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。2议一议：写这种结构的字要注意各部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。3说一说，你在写包围结构的字时应注意到什么问题？四、例字指导，教师边指导边讲解。五、书法练习1抄写词语：要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意：（1）要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；（2）要把每个字写的正确、匀称、端正；（3）每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。2佳句临写。3小组互评。