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班主任工作论坛 红楼小学 户媛洁我一直积极思考如何做好班主任工作,并采取自主新型的管理方式,创建富有特色的班级,希望自己成为一名充满智慧,充满爱心的优秀班主任。下面,我就谈谈我班在自主管理,创建特色班级的具体工作和做法:特色之一:班级是家庭,自主来管理班级就像一个大家庭,每一个同学就是这个家庭中不可缺少的一员。为了锻炼同学的能力,减轻班主任的工作压力,我们应该培养同学们的主人翁意识,爱班级,乐于为集体做事,同时注意培养小干部,让他们自觉、主动地管理班集体。新接手一个班级,我在发现了班级管理的“苗子”以后,往往在同学们面前多给他们创造机会,展示他们的风采,在同学心目中树立他们的形象和威信,然后把这些“苗子”依照他们的特长让他们去分管班级的卫生、纪律、学习,让小干部做好各自分管的事情,如:知道怎样处理违反规定的同学是最合适的;管理卫生的同学对室内外分担区的打扫时间、要求都清楚,并负责安排值日生,检查班级的卫生;体育委员熟悉班级在学校的位置和队形的变化,负责体育课的队伍整理带队等。但是,光几个小干部来管理班级还不够,必须要调动全班同学的积极性,让他们身上的潜在某一方面的优秀的因素得以表现出来,让每个同学都参与班级的管理。例如:心细的同学做班级的信息传递员,负责向老师和班委回报校园里的宣传栏里与班级活动相关的内容,责任心强的同学负责班级门窗的开关;某一课背书快的当这一课的背书组长,负责全班同学的背诵等。这样,有能力的同学都利用起来,不仅使每个同学都有事做,还强化了同学们的集体荣誉感,达到学生管理学生。特色之二:抓习惯培养,促整体发展一个具有良好班风班貌的班集体,一定具有凝聚力,吸引力,一定要给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我通过抓学习习惯与行为习惯的养成,使我班的班风班貌得到了整体发展,每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合,都想为集体争光。因此,学生不但成绩和学习习惯好,而且学生的能力也得到了发展。行为习惯上,三项竞赛是检验一个班级班风的镜子,所以我力争规范学生日常行为,在勤学、纪律、卫生方面均做到规范。我和全班同学一起制定班规,立下奖惩制度,按规定执行。在有同学做得不够好的时候,用集体舆论的力量进行教育纠正。又如在升旗和学校的各种大型活动中的表现,升旗时,我要求同学们站队要快、静、齐,人要站得挺直,要有饱满的热情和向上的精神;有了良好的行为习惯,学生受到老师的表扬就多了,集体的自信心也强了,因此,在学校组织的各种活动中,我们都力争做到最好,不管参加什么活动、比赛,同学们心里都有一个信念:我要为集体争光。学习习惯上,我要求学生在课堂上“学会倾听”,尊重老师的劳动,尊重知识,遵守纪律,要求学生要放得开,收得住,上好每一节课;作业方面,要求学生按时认真完成。特色之三:多开展活动,重能力培养小学生正在长身体长知识时期,他们精力旺盛,求知欲强。为了丰富同学们的课余生活,锻炼学生各方面的能力,陶冶学生的情操,我还策划了很多的活动,节日到来,可以开展节庆活动,如:清明节开展“继承革命先烈,做新世纪小主人”讲故事、演讲比赛;国庆节开展“手抄报”制作活动、“颂祖国”诗歌朗诵会等。这些活动,由班干部们自己组织,班主任作适当指导,队员们全面参与,各显其能,既锻炼了能力,又给班级带来了活力,还给同学们带来了很多的快乐!特色之四:重情感交流,师生乐融融没有交流,就没有教育,就没有感悟,就没有情感。走近学生,和每一个学生成为朋友,让他们尊重我,喜欢我,理解我。就象一首歌里唱的那样:处处为你用心,一直最有默契,请你相信这份感情值得感激。“不用牵强,不用幻想,爱就像一句话、一句家常。爱的阳光,我的信仰,爱就在风雨中闪亮。爱的阳光,近在身旁。从我的心里递到你的手上。”每个孩子都需要我们如母亲般的关怀。“老师,我要调位。”我们班的蔚美娇哭着找我。“怎么了?”蔚美娇性格很开朗,人缘很好,谁会欺负她呢。原来,美娇属于深度近视,眼睛摘下眼镜几乎看不见,而同位史景元则经常恶作剧,把小乐的眼镜藏起来,美娇常常因看不清楚而摔倒,并且还给美娇起了个外号“小瞎米”。我一听,马上意识到了问题的严重性,因为史景元是一个属于“无人管”的孩子。刚接手班主任,老师们反复为我介绍了史景元的情况。他聪明,但上课不认真听讲、自习课吃东西、说话、揪女同学头发、不参加集体活动、不写作业、跟老师顶嘴,撒谎等等恶行都让老师和同学对他失望,但又没有哪个老师管得住他,最后导致了老师和同学都采用“无为而治”的消极策略,导致了他的行为更加猖狂。同时最近我也观察到一个细节,现在的孩子们对于残疾人也总是流露出厌烦的态度,看见残疾人很少伸手不帮助,反而是嘲笑。针对这次的事件,我觉得是一次很好的教育契机。我特意召开了一次主题班会,主题就是“体验残疾人生活”,我分明看到了景元那坏坏的笑容。不过我决定通过这次班会走入他的内心,慢慢感化他。我先讲了一个故事“有一段时间,释迦摩尼经常遭到一个人嫉妒和谩骂,对此,他始终心平气和,沉默不语。又有一次,当这个人骂够了之后,释迦摩尼微笑着问我的朋友,当有个人送东西给别人,别人不接受,那么这个东西属于谁呢?这个人不假思索,当然是送东西的人了。释迦摩尼说,那就是了,到今天为止,你一直在骂我,但我一直没有接受,那这个辱骂属于谁呢?这个人为之一怔。”这个时候我分明看见了景元的头稍微低下了一些。我暗喜。“那如果别人给你起外号,我们该怎么做呢?”孩子们不约而同的笑了,“我们不接受”。他的脸顿时通红,但我知道,聪明的他的心开始思考了。抓住这个契机,我让孩子们体验盲人的生活,我们举行了一次比赛,让孩子们把眼睛蒙上,从教室后面把一本书放到讲桌上,本来很小的一件事孩子们却做得非常的艰难。我趁机解决了给孩子讲了一个盲人和一个瘸子的故事,两个人互帮互助,共同奋斗。更何况我们正常人呢?换位思考,孩子呢们体会到了盲人的艰辛。其实,对于孩子的改变经常是不经意间的,苏霍姆林斯基曾经说过“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来学校的第一天,教师就应该善于发现并不断巩固和发展他身上所有的好东西。”只要我们以一个母亲的身份去关爱孩子,不放弃、不抛弃,把我们的爱传递到孩子身上,让孩子在爱的环境下成长,学会关心,学会爱,才是我们教育的真谛。“爱的阳光,我的信仰,爱就在风雨中闪亮。爱的阳光,近在身旁。从我的心里递到你的手上。”另外,我注意抓住一切可以利用的时机与学生沟通,如:注重利用课间和学生一起游戏,谈笑;利用午饭的时间和学生一起沟通思想,了解情况。学生吵架生气了,我会给他们讲故事,读文章来使他们感悟,使他们懂得友谊的珍贵;骂人了,我会让学生写命题日记来讨论
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