精选教学设计方案模板汇总九篇为确保事情或工作顺当开展，经常须要提前进行细致的方案打算工作，方案是为某一行动所制定的详细行动实施方法细则、步骤和支配等。那么你有了解过方案吗？以下是我收集整理的教学设计方案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教学设计方案 篇1梅花魂源于语文五年级上册其次组课文。本单元的专题是“月是家乡明”。 “露从今夜白，月是家乡明。”远离家乡的人，总会思念自己的家乡，这是人间最美妙的感情。学习本组课文时，要引导学生充分读书，专心体会，积累书中美妙的语言，感受人物美妙的情感。1、相识12个生字，会写14个生字。正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、忽然、希奇、离别、大抵、精神、品行、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、终归、梳理、苍老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙朧”等词语。读读记记“享有盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷念”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。4、摘录让自己感动的词句。引导学生把握课文主要内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。1、查阅远程教化资源，制作与课文内容相关的课件；查找有关梅花的资料，了解梅花的特点。2、学生自学生字新词；学唱我的中国心。3、音乐红梅赞我的中国心教学过程一、创设氛围，导入新课1、出示课件图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看2、音乐红梅赞“红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩。三九寒冷何所惧，一片丹心向阳开?”3、师：赏漂亮的红梅，听美丽的歌曲，我们眼前好像绽放着“朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花”。谁能从课文中找出描写梅花的句子吗？（学生用自己最喜爱的方式快速阅读课文）4、沟通。生1：“家乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花?”生2：“这清白的梅花，是玷污得的吗？”生3：“这梅花，是我们中国最出名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。”5、师：同学们读书真专心，找得也特别精确。今日，老师就和大家一起共同学习梅花魂（板书课题 6、梅花魂）。同学们，你们对梅花魂的“魂”是怎样理解的？6、学生自由沟通；归纳：魂，指的是精神，也就是梅花的精神。7、师：是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂？让我们带着疑问走进课文，解答我们心中的怀疑。二、初读课文，整体感知1、配乐朗读。学生边听边画记号（生字新词、最感爱好的句子）2、学习新词，扫清障碍。（课件出示新词）读准字音：分f外、抹m净、低头折zh节重点理解：享有盛名、不甚在意、顶天立地、（不）低头折节3、再读课文，合作学习思议：想一想课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情？4、各学习小组推选代表发言沟通。5、指导、订正。课文围绕梅花，共写了五件事：外祖父经常教“我”读唐诗宋词，还常流泪。外祖父对墨梅图格外疼惜，“我”不当心弄脏，他竟大发脾气。外祖父因不能回国而难受得哭了。外祖父将最珍贵的墨梅图送给了“我”。分别那天，外祖父又把绣着梅花的手绢送给“我”。三、品读课文，体会情感1、师：同学们，课文在写这五件事时候，几次写到了外祖父的“哭”，你知道一共有几次？外祖父为什么而哭？生1：课文共三次写到了外祖父的哭。分别在第2节、第11节、第15节。2、师：你找得特别精确，说明你读书是多么的细心呀！谁能读一读描写“三哭”的句子？生2：每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”?之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。生3：“?想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来。” 生4：“想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船，?”3、品尝“三哭”一哭：教“我”唐诗、宋词时。体会外祖父的思乡情师：同学们，从课文中我们不难看到，对外公的记忆，都是作者在幼年时期的记忆了。从课文的插图中我们不难看，当时她只是一个四五岁的孩子，虽然她记住了自己亲身经验过的事情，可是又有多少是她能懂的呢？于是，外祖父的言行使她产生了好多好多的怀疑，那么小小年纪的“我”有哪些疑问呢？指名有感情地朗读第2自然段。沟通。生：她不懂得外祖父在教唐诗宋时，为什么会落泪。师：同学们，你们能说说这是为什么吗？生：老师，我从课外阅读资料中了解到：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”出自唐朝诗人王维的九月九日忆山东兄弟；“春草明年绿，王孙归不归？”出自唐朝诗人王维的山中送别；“自由飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”出自北宋诗人秦观的词浣溪沙。这三首表达的是浓浓的思乡之情或依依惜别情。生：老师，我认为，当时身居异国的外祖父的状况就与身居异乡的王维差不多。身居它乡的王维在九月九日重阳节因不能回家，所以加倍思念家中的亲人；而身居异国的外祖父，他恒久都回不了祖国，更见不到家乡的亲人，读诗词，正好勾起了他对家乡、对亲人的思念，所以他就落泪了。师：同学们体会得是多么深刻！是呀，诗句是不浓浓的乡思，读诗的外祖父何尝不是这样！课件出示课文中的插图。图片已关闭显示，点此查看师：从课文的其次自然中我们不难看出，外祖父特别慈爱、亲善可亲“我很小的时候，外祖父经常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。”可是，当我在一幅墨梅图上留了个脏手印时，外祖父为什么要“训斥我妈”呢？生：从课文中我们可以看出，外祖父对那一幅幅墨梅图，他格外疼惜，“家人碰也碰不得”。当“我”弄脏了墨梅图时，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸丝渐渐抹净。可见他对墨梅图是多么的宠爱。生：老师，我认为外祖父不仅仅是对墨梅的疼惜，更是对宏大祖国的酷爱。因为梅花是祖国最出名的花，她与祖国紧紧联系在一起。所以他爱墨梅图，爱梅花，就是对祖国无限的爱。生?师：同学说得太好啦！是呀，梅花是中华民族的魂，也是每一个有气节的中国人的魂！从对梅花的宠爱中，我们看到的是外祖父不变的中国心！二哭，得知不能回国时。体会外祖父无法回家的伤感。1、对话朗读413自然段。2、品读其次次哭的情感。师：同学们，外祖父当得知可以回国，也他自己却不能回去时，却在一个不懂事的小孩子面前放声地哭了起来，你们从中体会到了什么？生：前面外祖父教我读唐诗宋词时，其中有这样诗句“春草明年绿，王孙归不归？”“自由飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”“归”和“愁”真实反应了外祖父的思乡之情、回来之情。而当有机会回到家乡的时候，他却不能回去，他又怎能不哭呢？生：这一哭，哭出的是他内的无限感伤！生：这一哭，体现的是他对家乡、对祖国的无限深情！师：这一哭，所表现的是这位身在异国的华侨老人对祖国的无限爱。3、重点朗读第13自然段，体会外祖父这段话的深刻含义。画出重点词语。愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。（愈?愈?相当于“越?越?”）她是最有品行、最有灵魂、最有骨气的！顶天立地，不愿低头折节！点拨归纳。“梅花魂”是指：最有品行、最有灵魂、最有骨气。顶天立地，不低头折节。（理解“秉性”）深化品尝外祖父说的话。“他们”是指谁？为什么把“他们”比作梅花？你知道中华民族有哪些有气节的人物？（文天祥、岳飞、刘胡兰、江姐、钱学森、小英雄雨来、?）三哭，送“我们”上船时。深化体会外祖父的思乡情爱国情。沟通：在什么状况下，外公第三掉泪？你是从哪个词感受到外公哭了？（泪眼蒙胧）外祖父把珍爱梅花图送给了我，是不是不再思念家乡了？你是如何理解外公这一举动的？四、赏读课文，升华情感。1、品尝外祖父两次送“我”梅花的意义。第一次送“我”用白杭丝绸包的墨梅图“他格外疼惜，家人碰也碰不得”的墨梅图。其次次在船上递给“我”一色洁白细亚麻布上绣着血色梅花的手绢。2、指名有感情地示范性朗读第13自然段；全班齐读第13节。3、男女生轮读首尾两自然，体会这两节的联系及这样的好处。五、拓展延长，积累学问1、朗读家乡（“阅读链接”）斗笠（选学课文2）2、齐唱我的中国心3、课后积累三首古诗：九月九日忆山东兄弟山中送别浣溪沙4、课件播放音乐我的中国心。板书设计：6、梅花魂（陈慧瑛）梅花 魂朵朵冷艳、缕缕幽芳 最有品行愈寒冷、愈风欺雪压 最有灵魂开得愈精神愈秀气外祖父格外疼惜墨梅图 顶天立地送我墨梅图不低头折节送我梅花手绢（眷念祖国的心）看到梅花?想起?外祖父（首尾呼应）教学设计方案 篇2教学内容：深化理解课文内容，体会人物的品质，指导读写。教学过程：一、复习检查。二、总结课文。这篇课文写了一件什么事？（中等生）读了这篇课文你觉得桑娜和渔夫有那些特点？举出课文中的详细例子说一说。老师总结：桑娜的特点突出她的勤劳、和善。渔夫的特点是英勇、坚毅、和善。（乐于助人）表现渔夫和桑娜的特点上，课文有哪些写法值得我们学习？（）细致的心理描写。（）人物的语言特性显明。（）用词造句的精确。朗读并体会共用词造句之妙。指导续编：1桑娜和渔夫的高尚品质令人感动，我们能否根据我们对这两位人物的理解，把穷人这个故事接着编下去呢？该怎样编呢？2编写时还要留意些什么？小组探讨，练习编写。大组探讨沟通。老师适时点拨。三、作业：1编穷人，用二、三百字写下来，留意想象要合理。（必做）有感情朗读课文。（选做）板书设计：等待渔夫桑娜探望西蒙勤劳、和善穷人抱回孩子乐于助人渔夫侥幸回来英勇、坚毅能熬过来教学设计方案 篇31、学习本课的16个生字，能正确读写下列词语：荷花，芳香，挨挨挤挤，碧绿，莲蓬，裂开，仿佛，舞蹈，翩翩起舞，蜻蜓等。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜爱的部分，培育积累语言的良好习惯。3、视察图画，结合课文中描写的精确生动的语言，体会大自然的奇妙力气，培育积累语言的良好习惯，培育审美情趣和酷爱大自然的感情。理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池的荷花为什么像一大幅活的画;体会我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。布置同学们收集有关荷花的资料，图片，历代人们赞美荷花的诗词，文章等。让学生看图的方式来观赏白荷花的美景。2课时。第一课时一、激趣导入，揭示课题世界上的花有千万朵，你认为最美的花是什么花呢?你最喜爱什么花?今日老师给大家介绍一位小姑娘她很喜爱的荷花，她在公园里细致视察荷花。后来，把小姑娘视察荷花的情景写成一篇文章，这就是我们书上的荷花。(板书课题：荷花)荷花又叫莲花。荷花的叶子叫什么?荷叶又叫莲叶荷花还会结果呢，它的果实就是莲蓬。二、自学课文1、用自己喜爱的方式读课文，把课文读正确，读通顺。2、检查学生认读生字词的状况，采