阳泉市第十二中学 七 年级 思想品德 学科导学案（正页）主备人：王艳华 审核人：郑婧 二次备课人： 课型： 巩固提升 班级： 姓名： 时间： 2013、11、29 编号： 10 教学随笔“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”-李商隐“个人的智慧不是一个器具，等待老师去填满；而是一块可以燃烧的煤，有待于老师去点燃。”-法考留达克使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德与才-爱因斯坦您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方学习内容： 第六课 师爱助我成长教学随笔【学法指导】1、5分钟阅读合作探究的内容, 勾画出材料中关键词，将所用的知识点写在旁边2、小组分到指定任务后，要抓紧时间备展，板书动作要迅速。 3、备展开始后，小组其他同学要积极主动的在学案上完成本组的任务审题时，一读，二画，三联，四答学习目标 1 、通过分析材料，说出老师在我们生活中所起的作用 2、 结合实际，说说师生交往的重要性 3、 结合自身，谈一谈我们应如何与老师交往沟通，增进师生情 学习重点: 老师在自己成长过程中发挥的巨大作用 学习难点： 我与老师交朋友 学习过程：【教师寄语】 尊敬老师是一个人应该具有的美德一、【回顾旧知】二、【合作探究】探究一： 情景一 小章同学上课时，突然腹痛呕吐一地，张老师及时把小章送到医务室，又亲自用拖把将地面拖洗干净。 情景二 小丽同学上课走神，课堂作业一时不会做，江老师课间休息时耐心细致地给她讲解，指导她完成了作业。结合情景一和情景二，说说老师对我们的成长有何帮助？师恩如山，师恩难忘，请你写出一句感激老师的话语。探究二：在学校生活中，我们与老师需要建立一种新型的、民主平等的师生关系，但在现实生活中，有的同学在处理与老师的关系上，却存在着一些这样的想法：小梅：我对老师总有敬畏之感，所以对老师总是敬而远之。小强：我对创建良好的班集体有好的建议，可就是不敢对老师说。小亮：我在学习、生活、心理等方面有困惑，可是我不愿意请求老师的帮助，见到老师也往往躲着走。分析他们这样做的后果。想一想，我们在学习生活中应怎样与老师沟通和交流。探究三：2012年6月11日，某校学生刘某与老师发生矛盾，伸手打了老师。此事引起社会热议，呼吁学校构建和谐融洽的师生关系，保证老师、学生的合法权益，缔造良好的教育环境。假如你是刘某，与老师发生矛盾时，你会如何处理？阳泉市第十二中学 七 年级 思想品德 学科导学案（附页） 教学随笔你认为老师和学生该如何共同建构美好的教育环境？（举例应证说法） 三、【梳理小结】四、【达标测评】1、在学校生活中，我们应该尊敬老师，建立良好的师生关系。下列做法错误的是（ ）A、被老师误解时，通过恰当的方式与老师坦诚交流B、在追求独立主张的同时，自觉接受老师的指导C、教师节送上一张亲手制作的贺卡D、在老师有过失和犯错误时，以对立的态度冷淡、疏远老师2 、2010年9月10日，温家宝总理到河北省兴隆县六道河中学看望广大师生时说：“我们祝贺教师节的最好方式，就是热爱老师，使尊师重教蔚然成风。”温家宝之所以教导我们要热爱老师，是因为（ ）老师是我们成长道路上的引路人 老师对我们的爱是无私的 我们应该正确对待老师的表扬和批评 老师是人类文明的传播者A、 B、 C、 D、3 、崔荣同学在上课时，一会儿东张西望，一会儿吃东西，老师叫他站起来，批评他，他就跟老师顶撞。下列对崔荣的看法正确的是（ ）这是他和老师的平等交流 这是他对老师不礼貌的表现他不尊重老师的劳动 这是他不听从老师教诲的表现A、 B、 C、 D、4、下列做法符合新型的民主平等的师生关系的有（ ）主动和老师进行思想上、情感上的交流 师生互相尊重，教学相长，人格平等 不虚心接受老师的批评和教诲 向老师提出合理化的建议A、 B、 C、 D、5 、“吾爱吾师，吾更爱真理。”对这句话理解正确的是（ ）老师是我们学习的指导者，所以要尊敬老师 老师是我们成长道路上的引路人，所以要爱老师 老师有诲人不倦、无私奉献的精神，所以要爱戴老师 爱真理比爱老师重要，所以更爱真理 爱老师并不等于教师不犯这样那样的错误，当发现老师在工作中出现差错时，可以而且应该给老师指出来，这也是爱老师的表现A、 B、 C、 D、6、期中考试时，小凡被数学老师误认为偷看别人的试卷而遭到当众批评，他觉得自己根本没有那样做，而老师误解了他，所以很是苦恼。你认为下列解决问题的办法正确的是（ ）A、找机会报复老师B、上数学课时，不好好上课，找茬顶撞C、向老师适当作出解释，说明事情的来龙去脉D、忍气吞声，不与老师沟通7 、下列不利于建立良好师生关系的行为是（ ）A、明月从来不与老师交流 B、兰新经常向老师请教做人的道理C、王方对老师的错误敢于指出 D、王夏非常关心受伤的体育老师8、“尊师重教是一个国家、一个民族文明的重要标志。”尊重老师就要做到（ ）尊重老师的劳动 听从老师的教诲 不给老师提意见 对老师有礼貌 A、 B、 C、 D、教学随笔教学反思 2