幼师师德师风自查报告范文精选_自查报告幼师师德师风自查报告范文一： 伴随着孩子们阳光般的笑脸，紧急而又充实的一个学期又要过去，小班的孩子们也将要变成中班的孩子，看着他们一点一滴的成长，我做为教师倍感欣慰，我爱我的职业也更爱我的孩子们。本学期我仔细做好各项工作，对每一件事情仔细负责，回忆一学期的工作，结合学习幼儿园教师专业标准，自查如下： 1、作为幼儿教师，我喜爱幼教事业，具有职业抱负，关爱幼儿，敬重幼儿人格，富有爱心、责任心、急躁和细心，自尊自律，做幼儿的表率，做幼儿安康成长的启蒙者和引路人。 2、在生活和学习中，敬重幼儿权益，能够做到以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性，遵循幼儿身心进展特点和保教活动规律，供应适合的训练，保障幼儿欢乐安康成长。 3、在幼儿训练教学工作中，我仔细备好每节课，自己动手制作教学用图和教学用具，激发幼儿兴趣，使幼儿产生开心心情制造良好的课堂气氛。关注全体幼儿，注意个别幼儿训练，使班级保持相对稳定。 4、在训练教学活动中，为幼儿创设良好条件，供应充分的材料。在一日活动中，注意教给幼儿初浅的，简洁的生活学问阅历，培育幼儿独立解决问题的力量。 5、在训练教学生活中， 训练幼儿关怀集体，关怀同伴，礼貌待人。对幼儿进展品德训练，使幼儿养成有道德、懂礼貌的好孩子，并与家长亲密联系，听取家长意见，对幼儿进展因人施教，和家长一起订正幼儿的不良习惯。例：孩子穿脱衣服，在上学期，由于看到孩子年纪小，手部的协调性还不强，。所以整个学期都是由我一个一个地帮孩子亲自穿脱。以至于穿脱衣裤铺张了许多活动和嬉戏的时间。所以在这学期，我开头训练孩子穿脱衣裤的力量。特地利用一个户外活动的时间教会孩子穿衣裤和脱衣裤的方法。放学的时候告知家长在家里要训练孩子穿脱衣裤的力量。开头的时候，我鼓舞力量强的孩子自己尝试穿脱衣裤。当他们胜利并得到教师的表扬以后，孩子们可快乐了，处处表演给同伴看。我就利用这个时机鼓舞其他孩子也像他们一样自己穿脱衣服。同时让已经学会穿脱衣裤的孩子帮忙没有学会的孩子。通过一帮一的方法，许多孩子现在已经学会了穿脱衣裤。 6、在安全工作中，我交给了幼儿一些安全学问，如不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生疏人的东西，不跟生疏人走，发生危急时，会大声呼救。严格坚持晨检制度，不让幼儿带担心全物品入园。加强一日活动各个环节的治理，加强幼儿日常生活的治理，做到了人到心到，防备意外事故的发生。做好值周登记工作，并仔细填写一日状况表。 7、做好家校沟通工作，主动亲切与家长沟通。我充分利用早晚接待时间与家进步行沟通，使得家长了解幼儿在园状况。向家长宣传幼儿园保教工作和科学育儿学问，协作幼儿园做好保教工作。定期开家长会，展现幼儿在园的学习状况，是家长了解幼儿园实行的教学活动以及需要家长参加协作孩子做的事情的重要性。 8，努力方向。我觉得自己在工作中也存在着很多缺乏。如自身方面，在和孩子沟通时，肯定要提高语言的示范性、直观性、富有情趣，是孩子一听就能明白的，语速要相对慢一点。在以后的工作中，我更应当关爱每个幼儿，促使他们都能够安康欢乐的成长。在业务上要更努力进取，提高自我的业务水平，多与阅历丰富的教师探讨幼教工作，还要从各种不同的途径获得专业学问，乐观思索，不断充实自己，做到边学边工作，边工作边成长，边成长边收获。努力使自己成为一名让领导放心，让家长安心，让幼儿快乐的优秀幼儿教师!为幼教事业奉献一份自己的力气。 幼师师德师风自查报告范文二： 一、增加熟悉，建立正确的行为标准。 中国古代训练家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”“学而不厌，诲人不倦。”“躬自厚而薄责于人!”;唐代韩愈，还特地著有师说一文，指出教师三大任务是“传道、授业、解惑”;叶圣陶先生曾说过：“训练工的全部工作，就是为人师表。”这些论述都表达了对教师职业道德作用的重视。因此，幼儿园必需旗帜鲜亮的重视师德训练，把师德训练纳入幼儿园重要工作议程。依据中小学教师职业道德标准制定幼儿园教师职业道德条例、幼儿园教师行为十不准、幼儿园文明用语等，提出师德训练的详细要求，做到目标明确，措施详细，结合不同时期思想政治的要求，突出重点，务求实效，使师德训练常常化、制度化、标准化。 教师的行为标准是教师个人道德情操的反映，是教师师德建立的重要组成局部。新形势的高标准、幼教改革的新要求以及新型教师的自身要求都对幼儿教师的职业道德行为提出了更高的标准性的目标，教师不仅要依法执教，爱岗敬业，喜爱幼儿，勤于学习新学问，了解新信息，还要成为意识新、力量强，有高度责任感的幼儿教师。幼儿教师要不断提高自身的政治修养、文化修养、身心修养，成为语言标准安康、举止文明礼貌、作风正派、以身作则、为人师表的楷模。幼儿教师还要不断提升自身专业化水平，保证每个幼儿受到公正训练的权利，促进每个幼儿身心安康全面进展。在日常工作中要坚持依法办园，以德立园，将教师法、训练法、加强未成年人思想道德建立的若干意见、职业道德标准中的要求内化为自身的自觉行为，并充分熟悉正人先正己、身教重于言教、树立良好师表形象的重要性，努力使自己的行为符合新时期幼儿教师的职业道德标准，逐步形成修师德、铸师魂、树师表的良好风气。 二、培育典型，树立良好的师德形象。 为推动幼儿园师德训练活动的深入开展，使教师学有典范，赶有目标，塑造幼儿园在社会的良好形象，形成教师良好的师德风貌，提高教师的整体水平。幼儿园的详细做法是： 正面引导。幼儿园定期组织教师进展政治学习，每年集中二次进展师德培训，要求教师每年政治学习笔记不少于10000字，心得体会不少于6篇，开展师德师风演讲竞赛活动，弘扬本园教师的良好师德，引导教师自觉加强自身修养，人人争当师德榜样。 典型示范。每年进行“师德标兵”、“三育人(治理育人、教书育人、效劳于人)标兵”的评比活动，通过民主推举、公开演讲、层层选拔、公开评比的方法，推出一批师德典型，通过召开师德阅历沟通会、报告会等形式，大力宣传和推广她们“喜爱学生、教书育人，爱岗敬业、甘于奉献，廉洁从教、为人师表，遵纪守法、求实创新”的先进事迹。同时，充分利用播送、电视、网络等媒体广泛宣传，塑造幼儿园教师的良好形象。 三、丰富载体，营造良好的师德气氛。 师德师风建立必需依托多方式、多途径才不至于流于空谈，流于形式。因此，幼儿园可通过以下活动的开展进展师德训练： 主题训练活动。每年年初，依据国内训练形势，结合本园训练实际，确定当年师德师风建立主题，并围绕主题开展一系列的训练活动。如开展“三爱三争”训练活动，即：爱岗位，争做幼教改革的尖兵;爱学习，争做新时期教书育人的能手;爱幼儿，争做家长和孩子们心目中的好教师。开展“修师德、铸师魂、树师表”活动。开展“三学”活动，即：学标准(中小学教师职业道德标准)，学纲要(公民道德建立实施纲要)，学习师德标兵的优秀事迹，让每位教师把纲要、标准、师德榜样作为一面镜子，深刻反思自己的言行举止，深化师德训练。 学术报告活动。聘请市内外、省内外知名的训练专家、师德师风讨论学者进行专题学术报告。讲解加强师德修养的重要性、必要性及途径与方式，使幼儿教师在师德训练中受到启发。 师德师风研讨活动。在活动中，将幼儿教师、家长代表召集在一起，还可请有关训练行政部门的领导参与，大家一起研讨在新形势下师德训练的客观规律、重要内容及方法，营造师德建立环境。 文艺联欢活动。每年组织以师德师风建立为主题的文艺联欢会，通过教师自编自演自导文艺节目，把身边的典型借助文艺表演的形式加以表扬和宣传，高奏师德之歌。 四、加强监视，完善有效的考核机制。 师德建立既要有自律又要有他律，自律和他律结合，行政监视与社会监视结合，才能不断提高。因此必需建立幼儿园、家庭、社会三位一体的师德监视机制。 首先，幼儿园必需建立内部师德考核机制，建立教师个人师德师风档案，将教师敬业爱生、为人师表等方面作为教师日常工作考核内容之一，教师的职称评定、职务评聘、工资晋升、评比先进，都将良好师德列为条件之一。每学期末，填写教师师德师风状况评估表，对自己的师德师风状况写出“自查报告”进展小结，并由教职工大会对其师德师风状况进展民主测评，划出等次，催促教师自查、自纠、自省。 其次，幼儿园要听取家长意见，向家长公布教师师德标准、教师职业道德日常行为标准与准则，设立家长接待日、家长信箱，向家长发放教师师德问卷调查表、征询表，公开幼儿园、训练局监视电话，鼓舞家长对教师评头论足，并将他们的意见作为教师年终考核的重要依据。 第三，幼儿园还要听取社会各界人士的意见，定期召开座谈会，公开教师师德承诺，广泛征求对幼儿园进展与师德师风的意见和建议，让社会参加教师考核，加强他律行为，使师德师风建立朝着标准化的方向进展。 五、真抓实干，探究可操作的的训练模式。 学校是师德建立的主基地，各幼儿园在开展师德建立过程中，要结合本单位的实际抓细抓实，目标详细，要求明确，由浅入深，分步实施，建立师德建立训练模式。 第一，向教师提出“一学、二全、三和、四心”的训练目标。“一学”：学习先进教师的敬业爱业精神。“二全”：全心全意为幼儿、为家长效劳。“三和”：对幼儿和气可亲，对家长和气有礼，对同事和谐互助。“四心”：对幼儿做到爱心、急躁、细心、关怀。爱心喜爱每一位幼儿;急躁坚持一个观点，即没有教不好的幼儿;细心细心捕获训练契机;关怀细心照料每一个幼儿。 其次，要求教师做到“三个贴近”：即幼儿活动时教师以朋友的身份参加活动，贴近幼儿，是他们的亲切伙伴;幼儿做错事时，教师要以理服人，贴近幼儿，是他们喜爱的妈妈;幼儿有要求时，教师要用一颗童心去理解，贴近幼儿，是他们最好的朋友。 第三，教师要做到“三个沟通”，扮演好“三个角色”：在与幼儿沟通时，教师是他们的良师;在与家长沟通时，是他们的知心朋友;在教师间沟通中，是教师事业的合作伙伴。 第四，教师要得到“三个信任”，到达“三个提高”，即得到幼儿、家长、社会的信任，到达师德水准、专业化水平、身心安康的提高。 通过“一学、二全、三爱、四心”、“三个贴近”、“三个沟通三个角色”、“三个信任 三个提高”师德建立的训练，提升教师的师德修养。 幼儿园师德建立是一项长期而艰难的工作，锻造一支素养精良、师德高尚的教师队伍不是一蹴而就的，需要我们付出更多的艰辛苦动，探究形成可操作的师德建立工作模式，与时俱进，开拓创新，努力开创幼儿训练事业的新业绩!