勐 腊 县 民 族 中 学备 课 本 2013 至 2014 学年 上 学期学科 劳 技 年级 七 年 级 班级 104、105 班 教师 曾 凡 贵 职称 中 高 第一章 衣物洗熨与收藏备课时间： 年 月 日 授课班级： 周 次： 星 期： 一、单元教学目标： 1、了解织物的基本特性和用途；学会鉴别织物。2、了解棉、麻、毛衣、呢绒、丝绸、化纤、羽绒等衣物的洗涤方法。3、初步了解衣物的熨烫方法。4、使学生认识衣物的保养与收藏的目的，掌握衣物的保养与收藏的基本方法。实践活动天然纤维的特性与用途人造纤维的特性与用途感官鉴别法燃烧鉴别法棉、麻类衣物的洗涤毛衣的洗涤呢绒服装的洗涤化纤服装的洗涤羽绒服装的洗涤电熨斗的使用熨烫方法注意事项冬季衣物的保养与收藏夏季衣物的保养与收藏春秋季衣物的保养与收藏丝绸衣物的洗涤衣物洗熨与收藏鉴别织物衣物的清洁与熨烫衣物的熨烫。衣物的保养与收藏织物的原料织物成分的鉴别衣物的清洁衣物的熨烫二、单元知识结构：三、教学重点和难点：1、教学重点：、各种织物的鉴别；、衣物的洗涤方法和熨烫方法；、衣物的保养和收藏方法。2教学难点：、织物成分的鉴别；、各种衣物洗涤的区别；、各种衣物材料的区分。四、课时划分：本章内容有三节，共安排3个课时。第一节鉴别织物安排1个课时；第二节衣物的清洁与熨烫安排1个课时；第三节衣物的保养与收藏安排1个课时。第一节 鉴别织物授课时间、班级：一、教材分析和学情分析：1、教材分析：本节的内容是鉴别织物，通过学习使学生进一步了解织物的基本特性和用途，学会鉴别织物，有利于对这些用品的选择、使用、保管和洗涤等，也能够增加我们的生活技能和情趣。2、学情分析：七年级上学期学生共有330人，分成6个班，我所教的两个班每均为55人，女生占60%，男生占40%，由于大部分学生来自全县各乡镇农村学生，他们掌握的基础知识层次不同，尤其是城区的学生基础更差，在教学中需要教师进行加强辅导，加大培优扶潜的力度。二、教学目标和内容：1、教学目标：（1）、了解织物的基本特性和用途；（2）、学会鉴别织物；（3）、对用品的选择、使用、保管和洗涤，增加学生的生活技能和生活情趣。2、教学内容：（1）、织物的原料：天然纤维；人造纤维。（2）、织物成分的鉴别：感官鉴别法；燃烧鉴别法。三、教学重点和难点：1、教学重点：各种织物的鉴别。2、教学难点：织物成分的鉴别。四、教学方法和手段：1、教学方法：讨论式，示范式。2、教学手段：准备常见、常用织物（棉布、麻布、毛尼、尼龙等）小布条，通过燃烧，让学生通过感官鉴别织物。五、教学过程：1、教师介绍：织物的原料（1）、天然纤维：棉质布料、麻质布料、羊毛布料、丝质布料等特性与用途。（2）、人造纤维：再生纤维、合成纤维等特性与用途。方法：教师一边讲解一边展示天然纤维和人造纤维的实物，让学生进一步认识织物。2、学生讨论、交流织物成分的鉴别方法。教师补充：织物成分的鉴别（1）、感官鉴别法：用手摸测纺织品的厚簿、软硬、挺度和弹性；用眼睛观察织品的色泽、质地、组织，而后再判断织品的成分。（2）、燃烧鉴别法：将小块织物放在火上燃烧，观其在接近火焰、在火焰中及离开火焰时情形，同时闻燃烧时的气味，再观察燃烧后灰烬的状态。植物性纤维、动物性纤维、人造纤维三种燃烧鉴别，见课本8至9页所示。3、实践活动：用燃烧法鉴别织物。4、课堂小结：通过本节的学习后，你能鉴别几种织物？六、习题设计：填空题：1、 是制作衣物的主要原料。2、纤维分为 和 两大类。3、天然纤维来自 ，分为 和 两大类。4、人造纤维是指 的纤维，主要分为 和 两大类。5、常用的鉴别织物的方法有 和 。七、板书设计：第一章 衣物洗熨与收藏第一节 鉴别织物1、织物的原料：（1）、天然纤维；（2）、人造纤维。2、织物成分的鉴别：（1）、感官鉴别法；（2）、燃烧鉴别法。作业：填空题：1、 是制作衣物的主要原料。2、纤维分为 和 两大类。3、天然纤维来自 ，分为 和 两大类。4、人造纤维是指 的纤维，主要分为 和 两大类。5、常用的鉴别织物的方法有 和 。八、教学反思：1教学