资源预览内容
第1页 / 共10页
第2页 / 共10页
第3页 / 共10页
第4页 / 共10页
第5页 / 共10页
第6页 / 共10页
第7页 / 共10页
第8页 / 共10页
第9页 / 共10页
第10页 / 共10页
亲,该文档总共10页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
小班数学认识形状教案反思1、小班数学熟悉外形教案反思 活动目标: 1、复习稳固对正方形、三角形和圆形的熟悉。 2、提高参加活动的乐观性和体验参加活动的欢乐。 3、喜爱数学活动,愿意参加各种操作嬉戏,培育思维的逆反性。 4、有兴趣参与数学活动。 活动预备: 1、图片一幅、纸制小路5条(上面镂刻不同外形图形) 2、内装有外形不同的几何图形多个的“魔术箱“一个 活动过程 : 一、以故事形式引出主题 1、讲故事引起幼儿的兴趣师:小朋友,昨天小白兔打电话给教师,它对教师说:“昨天,森林里刮起了大风,把我的房子都给吹破了(呜)你能不能帮我造一间新居子呢?“于是,教师就连夜给小白兔造了一间新居子。小朋友你们看,这新居子美丽吗? 2、出示图片,提问: 师:你们看,教师把房顶盖成什么外形的? 师:房身呢? 师:门又是什么外形呢? 引导幼儿说出三角形、正方形和圆形 二、复习图形师:小朋友真聪慧,全都答对了,今日教师要带小朋友到小兔的新家,但是小朋友要答复教师的问题后,我们一起去好吗?。 1、出示“魔术箱“师:小朋友,你们看,教师从魔术师那里借来了魔术箱。今日教师就要为小朋友表演魔术,你们可要认真地看哟! 2、提问 (1)从魔术箱内变出图形师:123变变变!你们看教师变出的是什么图形呀? 师:它是怎么样的呢? (2)依次变出正方形、三角形并进展提问 (3)幼儿找图形。 师:教师想要一些图形,你能从魔术箱里变出来吗?请小朋友试一试。 三、嬉戏-铺路 1、师:我们下面就去小白兔的新家去吧,不过小白兔说,他家门前的路坏了,有很多的泥坑,想让我们班小朋友帮他修一修路,你们情愿帮助吗? 出示纸路。 师:小朋友看看,这些泥坑都是有外形的,那我们看看都是些什么图形。 2、共同讨论纸路外形。 3、师:小朋友,假如想把三角形的泥坑填满,我们要用什么外形的图形填。圆形的坑呢?正方形的坑呢?(师边讲解边示范) 4、幼儿动手“填泥坑“。(每桌发一条纸制小路幼儿操作)。 5、展现幼儿的小路,共同评价。 四、完毕局部。 师:小朋友们真能干,帮小兔修好了小路,我们一起到小白兔的新家去玩吧。 幼儿排队听音乐在教室走一圈。 教学反思 幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调,简单使幼儿失去学习的兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小,规律思维尚在进展。于是就要求教师在组织指导活动中要多花心思。 近期班上的幼儿对各种图形特别感兴趣,每天吃早点时,都有小朋友问我:“教师,我们吃的包子是不是圆的?“今日我们吃的馒头是方的吗?.“我发觉班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观看力,有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点,我设计了这节熟悉图形的活动为了更好地吸引幼儿的留意力,提高孩子对活动的兴趣,同时依据小班的年龄特点,我特殊采纳拟人化的手法,把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客,还特殊设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松开心的气氛中学习,激发幼儿探究的欲望。其次,在组织形式上行,我把幼儿分成若干小组,人手供应一套不同颜色、不同外形的图形,让幼儿在边操作、边观看、边发觉的过程中自主地领悟学问。这种活动形式,对小班的幼儿来说是有肯定的难度,这就要求幼儿要有良好的学习常规,特殊是要培育幼儿留意倾听的习惯,才能使活动顺当进展。而且在“找生活中的图形“的环节中,充分调动幼儿感官,训练幼儿的观看力、思维力量,进一步稳固幼儿对几何图形的熟悉。同时,我通过个别答复、集体答复的形式,为幼儿供应表达的时机,提高幼儿口语表达力量。在活动中,幼儿的心情很活泼,能把自己发觉的主动地告知教师和周边的小伙伴,使幼儿的表达力量、反响力量和观看力量都得到了进展。在活动的最终,设计了“拼图形“环节,整个活动过程幼儿始终乐此不疲,活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥,孩子的制造性,动手操作力量也得到了熬炼。 在本次活动中还存在一些缺乏,如幼儿操作时间缺乏,没有创设幼儿合作沟通的时机,语言还要精炼等,在以后组织活动的过程中我应加以改良。合理安排活动时间,注意重点,为幼儿预留充分的自主空间,日常活动中有意标准教师语言,为幼儿传递良好的语感,培育幼儿擅长表达的力量。 2、小班数学活动熟悉外形教案反思 活动目标: 1、稳固幼儿对圆形、三角形、正方形的熟悉,知道各外形的简洁特征。 2、在正确感知图形的根底上,能按物体的外形分类。 3、能开心地参加操作活动,并在集风光前大胆地表达。 活动预备: 1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。 2、三种外形的实物挂牌(与幼儿人数一样)。 3、幼儿操作材料人手一份。 活动过程: 一、出示图片,导入课题。 1、熟悉圆形、方形、三角形,知道其简洁特征。 师:小朋友,图形王国里来了几位朋友,大家想熟悉吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)2、师:刚刚三个外形朋友介绍了,现在,你们熟悉它们了吗?能说出它们长什么样吗? 师:再一起来熟悉一下这三个朋友,好吗?(师生小结)圆形它是圆圆的,没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的,有四个角,有四条边。 二、按物体的外形分类。 1、小朋友,图形王国的宝宝要到草地上去玩了,你们能帮忙图形王国的这些宝宝送回家吗? (1)哎呀,外形朋友想请小朋友们帮助了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是外形的?请小朋友说一说。 如:皮球是圆圆的,是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的,它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的,它是三角形妈妈的孩子。 小朋友真棒,帮外形妈妈把孩子都送回了家。 三、嬉戏:找朋友师:小朋友看看胸前,你现在是什么外形的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友,一起来跳舞吧。 四、幼儿操作:喂图形娃娃吃饼干。 哎呀,图形王国的宝宝们饿了,我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干,方形宝宝喜爱吃方饼干,三角形宝宝喜爱吃三角形饼干,请小朋友给图形宝宝送饼干吧! 小朋友真能干,把饼干送到外形王国去吧,和那里的外形宝宝一起共享。 教学反思: 为了更好地吸引幼儿的留意力,提高孩子对活动的兴趣,同时依据小班的年龄特点,我特殊采纳拟人化的手法,把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友,还特殊设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松开心的气氛中学习,激发幼儿探究的欲望。 3、幼儿园小班数学熟悉各种外形教案反思 活动目标: 1、复习稳固对正方形、三角形和圆形的熟悉。 2、提高参加活动的乐观性和体验参加活动的欢乐。 3、喜爱数学活动,愿意参加各种操作嬉戏,培育思维的逆反性。 4、有兴趣参与数学活动。 活动预备: 1、图片一幅、纸制小路5条(上面镂刻不同外形图形) 2、内装有外形不同的几何图形多个的“魔术箱“一个 活动过程 : 一、以故事形式引出主题 1、讲故事引起幼儿的兴趣师:小朋友,昨天小白兔打电话给教师,它对教师说:“昨天,森林里刮起了大风,把我的房子都给吹破了(呜)你能不能帮我造一间新居子呢?“于是,教师就连夜给小白兔造了一间新居子。小朋友你们看,这新居子美丽吗? 2、出示图片,提问: 师:你们看,教师把房顶盖成什么外形的? 师:房身呢? 师:门又是什么外形呢? 引导幼儿说出三角形、正方形和圆形 二、复习图形师:小朋友真聪慧,全都答对了,今日教师要带小朋友到小兔的新家,但是小朋友要答复教师的问题后,我们一起去好吗?。 1、出示“魔术箱“师:小朋友,你们看,教师从魔术师那里借来了魔术箱。今日教师就要为小朋友表演魔术,你们可要认真地看哟! 2、提问 (1)从魔术箱内变出图形师:123变变变!你们看教师变出的是什么图形呀? 师:它是怎么样的呢? (2)依次变出正方形、三角形并进展提问 (3)幼儿找图形。 师:教师想要一些图形,你能从魔术箱里变出来吗?请小朋友试一试。 三、嬉戏-铺路 1、师:我们下面就去小白兔的新家去吧,不过小白兔说,他家门前的路坏了,有很多的泥坑,想让我们班小朋友帮他修一修路,你们情愿帮助吗? 出示纸路。 师:小朋友看看,这些泥坑都是有外形的,那我们看看都是些什么图形。 2、共同讨论纸路外形。 3、师:小朋友,假如想把三角形的泥坑填满,我们要用什么外形的图形填。圆形的坑呢?正方形的坑呢?(师边讲解边示范) 4、幼儿动手“填泥坑“。(每桌发一条纸制小路幼儿操作)。 5、展现幼儿的小路,共同评价。 四、完毕局部。 师:小朋友们真能干,帮小兔修好了小路,我们一起到小白兔的新家去玩吧。 幼儿排队听音乐在教室走一圈。 教学反思 幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调,简单使幼儿失去学习的兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小,规律思维尚在进展。于是就要求教师在组织指导活动中要多花心思。 近期班上的幼儿对各种图形特别感兴趣,每天吃早点时,都有小朋友问我:“教师,我们吃的包子是不是圆的?“今日我们吃的馒头是方的吗?.“我发觉班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观看力,有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点,我设计了这节熟悉图形的活动为了更好地吸引幼儿的留意力,提高孩子对活动的兴趣,同时依据小班的年龄特点,我特殊采纳拟人化的手法,把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客,还特殊设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松开心的气氛中学习,激发幼儿探究的欲望。其次,在组织形式上行,我把幼儿分成若干小组,人手供应一套不同颜色、不同外形的图形,让幼儿在边操作、边观看、边发觉的过程中自主地领悟学问。这种活动形式,对小班的幼儿来说是有肯定的难度,这就要求幼儿要有良好的学习常规,特殊是要培育幼儿留意倾听的习惯,才能使活动顺当进展。而且在“找生活中的图形“的环节中,充分调动幼儿感官,训练幼儿的观看力、思维力量,进一步稳固幼儿对几何图形的熟悉。同时,我通过个别答复、集体答复的形式,为幼儿供应表达的时机,提高幼儿口语表达力量。在活动中,幼儿的心情很活泼,能把自己发觉的主动地告知教师和周边的小伙伴,使幼儿的表达力量、反响力量和观看力量都得到了进展。在活动的最终,设计了“拼图形“环节,整个活动过程幼儿始终乐此不疲,活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥,孩子的制造性,动手操作力量也得到了熬炼。 在本次活动中还存在一些缺乏,如幼儿操作时间缺乏,没有创设幼儿合作沟通的时机,语言还要精炼等,在以后组织活动的过程中我应加以改良。合理安排活动时间,注意重点,为幼儿预留充分的自主空间,日常活动中有意标准教师语言,为幼儿传递良好的语感,培育幼儿擅长表达的力量。 4、小班数学熟悉各种外形教案反思
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号