初中科学八（下）单元练习（一）第1章 第13节 一、选择题（每题2分，共40分）1. 在磁场中，肯定不受磁场力作用的是（ ）A. 铝棒B. 钢片C. 铁棒D. 小磁针2. 磁场的基本性质是（ ）A. 能够产生磁感线B. 能够吸引轻小物体C. 能够对放入其中的磁体产生磁力的作用D. 具有N、S极3. 关于地磁场，下列说法正确的是（ ）A. 地磁的南北极在地理的南北极上B. 地磁南极在地理北极附近C. 小磁针南极静止时指向地磁南极D. 小磁针静止时指南的一端是N极4. 下列与通电螺线管磁性强弱无关的因素是（ ）A. 通过线圈的电流大小B. 通过线圈的电流方向C. 线圈中有无铁芯D. 线圈的匝数5. 玩具小船上固定有螺线管（有铁芯）、电源和开关组成的电路，如图所示，把小船按图示的方向放在水面上，闭合开关，船头最后静止时的指向是（ ）A. 向东B. 向南C. 向西D. 向北6. 下列说法中正确的是（ ）A. 磁感线是磁场中真实存在的一些曲线，还可以通过实验来模拟B. 磁体周围的磁感线从磁体的 S极出来，回到磁体的N极，构成闭合曲线C. 磁感线上某一点的切线方向与放在该点的小磁针静止时南极所指的方向相反D. 磁感线分布越密的地方，其磁场越弱7. 生活中常用来固定房门的“门吸”，它由磁铁和金属块两部分组成。该金属块能被磁铁所吸引，是因为可能含有以下材料中的（ ）21A. 银B. 铁C. 铝D. 锌8. 电磁铁上方有一个小磁针，通电后小磁针静止如图1所示，则可判定（ ） A. 电磁铁左端是N极，接正极B. 电磁铁右端是N极，接正极C. 电磁铁左端是N极，接负极D. 电磁铁右端是N极，接负极图2图19. 要使图2中电磁铁的磁性增强，可以采用（ ）A. 增加通电时间B. 把电磁铁中的铁芯抽掉；C. 把滑动变阻器滑片P向左移动D. 把滑动变阻器滑片P向右移动10. 我国的“嫦娥工程”将按“绕月、落月和驻月”三步进行， 2012年实施落月探测,已知月球上无大气、无磁场、弱重力。下列各项中，在月球上不能实现的是（ ）A. 刻度尺测长度B. 电子停表测时间C. 指南针指示南北方向D. 手电筒照明11. 下列用电器或设备中，没有电磁铁的是（ ）A. 电烙铁B. 电铃C. 电磁起重机D. 电磁继电器12. 机遇总是青睐有准备的头脑。深信电磁间有联系并坚持研究、最终无意间发现电流磁效应的科学家是（ ） 2-1-c-n-j-yA. 牛顿B. 奥斯持C. 安培D. 托里拆利PQ13. 如图所示，电磁铁P和Q通电后（ ） A. P的右端是N极，Q的左端是S极，它们相互吸引B. P的右端是S极，Q的左端是S极，它们相互排斥 C. P的右端是N极，Q的左端是N极，它们相互排斥D. P的右端是S极，Q的左端是N极，它们相互吸引14. 在下图中，能正确表示螺线管及静止小磁针的N极指向的是（ ）15. 某同学连接如图所示电路研究电磁铁的磁性。为了让铁钉吸引大头针的数目增多，以下措施中可行的（ ） A. 将滑片向左端滑动B. 将滑片向右端滑动C. 减少铁钉上所绕线圈的匝数D. 去掉一节干电池16. 关于电磁铁的磁性强弱，以下说法正确的是（ ）A. 电磁铁的磁性强弱与线圈匝数无关 B. 电磁铁的磁性强弱与电流大小无关C. 导线绕成螺线管后，每匝线圈产生的磁场相互抵消，故磁性减弱D. 导线绕成螺线管后，每匝线圈产生的磁场相互叠加，故磁性增强17. 如右图所示，在把钢棒乙向右移动的过程中，如果乙位于甲的一端时二者相互吸引，位于另一端时二者相互排斥，则下列说法中正确的是（ ）A. 只有甲是磁体B. 甲和乙一定都是磁体C. 只有乙是磁体D. 无法判断哪一个是磁体18. 小金设计了一个如图所示的线圈指南针，将它放入盛有食盐水的水槽中（铜片和锌片分别与线圈两端相连后放入食盐水构成了化学电池，铜片为正极，锌片为负极），浮在液面上的线圈就能指示方向了。关于该装置的分析错误的是（ ） A. 线圈周围的磁场与条形磁铁的磁场相似 B. 线圈能够指示方向是因为存在地磁场C. 利用该装置可以判断磁铁的南北极D. 交换铜片和锌片位置不会改变线圈的磁极19. 如图，在弹簧测力计下端吊一块条形磁铁，将弹簧测力计水平向左移动时，弹簧测力计的示数将（ ）A. 逐渐变大B. 逐渐变小 C. 先变小后变大D. 先变大后变小20. 以下描述两个磁极间的磁感线分布图中，正确的是（ ）二、简答题（每空2分，共40分）21. 电磁铁与永磁体相比，其优点是：磁性的有无可以通过 来实现；磁性的强弱可以通过 来控制；磁极的极性可以通过 来改变。 2122. 把螺线管水平悬挂起来，通电后它的外部磁场与 磁体的磁场相似，静止时它的南极指向地磁场的 （填“南”或“北”）极。23. 如图所示的是用来描绘某一磁体周围的部分磁感线，由磁感线的分布特点可知，a点的磁场比b点的磁场 （填“强” 或“弱”）；若在b点放置一个可自由转动的小磁针，则小磁针静止时，其N极指向 （填“P”或“Q”）处。第23题图 第24题图 第25题图 第26题图24. 如图所示，开关闭合时，位于螺线管左侧的小磁针将 （选填“顺时针”或“逆时针”）旋转。25. 如图所示，通电螺线管的右端是 极；电源的右端是 极。【cnj*y.co26. 如图所示电路中，开关S闭合后，通电螺线管的左端为 极。滑动变阻器的滑片P向左移动时，电流表示数 ，通电螺线管的磁性 。27. 某市科技馆有机器人和参观者下象棋的展台，机器人取放棋子时用一根“手指”接触棋子表面就可以实现，其奥秘是“手指”内部有电磁铁。【（1）机器人取放棋子是利用了电磁铁的 （填“磁性有无”或“磁极方向”）可以控制的特点。【出处：21教育名师】（2）制作象棋棋子的材料应该是下列常见金属材料中的 。A. 铁B. 铜C. 铝28. 根据古文论衡是应篇中的记载：“司南之杓（用途），投之于地，其柢（握柄）指南”，学术界于1947年想象出司南的模样并印刷在邮票上。【来源：21世纪教（1）如图（甲）所示，当磁勺在正确指南时，其A 端为该磁体的 （N/S）极。（2）1952年，中国科学院物理研究所尝试制作一具司南，如（乙）所示，制作人员根据天然磁石的磁感线分布，将磁石的 （B/C/D/E）处打磨成磁勺的A 端。（3）把天然磁石按照正确方法打磨成磁勺后，放在粗糙的木盘上，使磁勺水平自由转动直至最终静止，但磁勺A端总不能正确指南。将粗糙木盘换成较光滑的青铜盘才略有改善，这是因为磁勺和盘子之间的 力影响了实验效果。（4）为达到理想的指向效果，制作人员将磁勺靠近一电磁铁，如图（丙）所示。闭合开关S，磁勺和电磁铁相互吸引，由此增加磁勺的磁性，H为电源的 极。（5）历史上真有这样的司南吗？仍是众说纷纭。一种观点认为或许古代的磁勺比中国科学院物理研究所制作的磁勺要更 （轻/重），从而有更好的指向效果；另一种观点认为除非今后出土了司南实物，才能真正下结论。三、作图题（每题2分，共4分）29. 条形磁体旁的小磁针静止时所指的方向如图所示。试标出条形磁体的N、S极和磁感线的方向。第29题图 第30题图 30. 闭合开关，小磁针静止时的位置如图所示，请你标出电源的正负极。四、实验探究题（每空2分，共16分）31. 在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，实验室准备的器材有：电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干。小明利用上述器材，制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。【版（1）实验中通过观察电磁铁 的不同，可以判断电磁铁的磁性强弱不同。（2）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数 （填“增加”或“减少”），说明 。（3）根据图示的情境可知， （填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时， ，电磁铁磁性越强。32. 如右上图所示，将一根直导线放在静止小磁针的正上方，并与小磁针平行。接通电路后，观察到小磁针偏转。（1）实验探究的是通电直导线周围是否存在 。（2）改变直导线中的电流方向，小磁针偏转方向也发生改变，这表明 。（3）实验中用到的一种重要科学研究方法是 。A. 类比法 B. 转换法 C. 控制变量法 D. 等效替代5（2016安陆市模拟）如图所示，在电磁铁正上方用弹簧挂着一条形磁铁，开关闭合后，当滑片P从a端向b端滑动过程中，会出现的现象是（）A电流表示数变小，弹簧长度变短B电流表示数变小，弹簧长度变长C电流表示数变大，弹簧长度变长D电流表示数变大，弹簧长度变短9（2016安徽模拟）下列对于磁现象图片的说明中正确的是（）A甲图中用钢棒靠近小磁针的N极时，二者相互吸引，说明钢棒的A端一定是S极B乙图中若将小磁针移至通电直导线上方，且与直导线平行，小磁针的转动方向将发生改变C丙图中铁屑分布情况显示了磁体周围的磁场分布情况，所以铁屑连线就是磁感线D丁图中通电螺线管的左端是N极单元练习（一） 一、选择题ACBBD； CBDCC； ABBCA； DBDBC二、填空题21、电流通断；电流大小；电流方向 22、条形；北 23、弱；Q 24、逆时针25、南（或“S ”）；正（或“+”） 26、南（或“S”）；变大；增强 27、（1）磁性有无 （2）A28、（1）S （2）D （3）摩擦 （4）正（或“+”） （5）轻三、作图题 略四、实验探究题31、（1）吸引大头针的数目 （2）增加； 线圈匝数相同，电流越大，电磁铁磁性越强；（3）甲； 线圈匝数越多 32、（1）磁场； （2）通电直导线周围的磁场方向与电流方向有关； （3）B3