2019年最新教师招聘教育学考试题库300题含答案一、单选题1孔子提出的“不愤不启.不悱不发”提出了(B)教学原则。A.直观性 B.启发性 C.巩固性 D.因材施教2教学的基本组织形式是(D)A.个别教学 B.课外教学 C.现场教学 D.课堂教学3(B)是教师备课和上课的主要依据。()A.教学大纲 B.教科书 C.参考书 D.教学进度4不是按教学过程的某个构成因素为中心，而是直接从教学目标.任务出发，综合展开的教学策略是(D)A.内容型 B.形式型 C.方法型 D.综合型5良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠性的指标是(D)A.效度 B.难度 C.区分度 D.信度6教学工作的中心环节是(B)A.备课 B.上课 C.布置批改作业 D.成绩考评7教师在基本要求一致的前提下针对每个学生的具体情况实施教学，这是由(D)原则决定的。A.传授知识与发展能力相统一 B.教师主导作用与学生主体性相结合C.科学性与思维性相统一 D.统一要求与因材施教相结合8教学中学生的认识既是目的，同时也是手段。认识是发展，在认识中追求与实现着学生的知.情.意.行的协调发展与完全人格的养成。说明学生的认识具有(C)A.交往性 B.间接性 C.教育性 D.引导性9现代教学技术是教学的(B)A.主要手段 B.辅助手段 C.中心手段 D.内在手段10体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是(A)A.理论联系实际原则 B.科学性和教育性结合的原则C.因材施教原则 D.循序渐进原则11在杜威看来，教学过程的实质在于(B)A.将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构B.从儿童现有的生活经验出发，音带儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展C.将掌握知识.发展能力与培养品格统一起来D.教师的教与学生的学的矛盾运动12设计教学法的一般进程为(B)A.明确结构，掌握课题，提供资料建立假说，推测答案验证做出结论B.设置问题的情境确定问题或课题拟定解决课题方案执行计划总结与评价C.诱导学习动机领会新教材(感知.理解)巩固知识检查D.解释作为范例的个别事务解释范例的类或属掌握规律范畴获得对自我或人类的理解13教学要受学生身心发展规律的制约，与之相对应的教学原则是(C)A.启发性原则 B.直观性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则14第斯多惠有一句名言:“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的(B)A.直观性原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.因材施教原则15课程论研究的是(C)的问题。A.为谁教 B.怎样教 C.教什么 D.教给谁16教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为(D)。A.管理能力 B.组织能力 C.教育能力 D.教学效能感17班级目标管理是以一种(A)为中心的管理。A.自我管理 B.学校管理 C.老师管理 D.父母管理18将课程分为基础型课程.拓展型课程.研究型课程，这是(D)A.从课程制定者或管理层次角度划分的 B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的 D.从课程的任务角度划分的19课程内容的活动取向特别注重(B)A.课程内容的科学逻辑组织B.课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性C.课程是外在于学习者的，并且基本上凌驾于学习者之上的学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色 D.课程是既定的.先验的.静态的 20具有间接性.无意识获得的非学术经验和非计划特点的课程称为(C)A.活动课程 B.显性课程 C.隐形课程 D.综合课程21教师的教育素养基本上包括两个方面，一是(A)，二是教育技巧。A.教育理论 B.教育手段 C.教育思想 D.思想品质22教学活动的本质是 (A)A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动23第44届联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括(D)。A.儿童利益最佳原则 B.尊重儿童尊严原则 C.无歧视原则 D.无差别原则24认识和把握教学活动多样性的关键是(B)A.教学本质 B.教学模式 C.教学内容 D.教学方法25以官方文件形式对教师专业做出了明确说明的是(C)A.1994年中华人民共和国教师法 B.1986年美国卡内基报告C.1966年国际劳工组织和联合国教科文组织关于教师地位的建议D.1995年国务院教师资格条例26试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是(B)A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.凯洛夫27发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于(A)的论争。A.知识与能力 B.直接经验与间接经验 C.分科与综合 D.知识与思想28在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了(A)A.发现学习教学法 B.探究研讨法 C.纲要信号图教学法 D.暗示教学法29教师教和学生学的统一活动称为(B)A.教育 B.教学 C.教授 D.学习30班级授课制的特殊形式是(D)A.分组教学 B.集体教学 C.个别教学 D.复式教学31学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会(A)。A.特别的保护 B.正常的保护 C.热心的保护 D.一般的保护32学生集体的特征首先是要有(B)A.集体舆论 B.共同目标 C.干部队伍 D.活动33探究训练中，教师的主要任务是(B)A.收集资料 B.选择问题情景 C.形成解释 D.组织实验34德育内容的性质和范围受制于(A)A.政治经济 B.学生年龄特征 C.当前形势和学生思想品德实际D.教育者的价值观35学生围绕一个社会问题，通过相互交流看法，共同分析测试或通过不同观点的争辩.论证，提高思想认识，提高分辨问题能力的方法是(A)A.说理教育法 B.榜样示范法 C.陶冶教育法 D.实际锻炼法36随着年龄和才智的增长，学生的(C)，在他们自身品德的发展与提高上起着愈来愈重要的作用。A.自我评价能力 B.自我调控能力 C.自我教育能力 D.自我学习能力37不属于我国中小学德育的主要途径的是(D)A.政治课与其他学科教学 B.学校共青团.少先队活动C.班主任工作 D.体育竞赛38活动和交往是学生品德形成的(B)A.关键 B.基础 C.内容 D.途径39班集体内教育和教学活动的核心是(A)A.班主任 B.班委会 C.共青团 D.少先队40德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到(A)A.德育内容上 B.德育规律上 C.德育原则上 D.德育方法上41教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中各种资源进行计划.组织.协调.控制一实现教育目标的组织活动过程是(C)A.教学 B.德育 C.班级管理 D.常规管理42中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的(A)A.京师同文馆 B.京师大学堂 C.南洋工学 D.洋务学堂43在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是(C)A.集体形成的初始阶段 B.集体形成的初步建立阶段C.集体发展趋于成熟和和谐阶段 D.以上都不是44(A)是共青团工作和活动的基本的单位，是团的最基层一级组织。A.团支部 B.团总支 C.支部委员会 D.团员大会45关于班集体的概念说法不正确的一项是(A)A.班集体就是班群体 B.集体是群体发展的高级阶段C.纪律松弛.涣散的群体算不了集体 D.不是任何一个班都能称得上班集体46学生操行评定的主要负责人是(B)A.科任教师 B.班主任 C.级任导师 D.班委会47“以说服教育为主，积极疏导，启发自觉，指明方向”主要依据了德育的(B)原则。A.尊重.信任与严格要求相结合 B.正面教育C.知行统一 D.发扬积极因素，克服消极因素48使学生具有一定的自我教育和自我管理能力是(C)德育目标的要求。A.小学阶段 B.初中阶段 C.高中阶段 D.大学阶段49在学校教育中处于核心地位的是(D)A.教师 B.学生 C. 教学 D.课程50现代我国学校的教学以()为基本组织形式。(C)A.个别授课 B.个别辅导 C.班级授课 D.讲座51教师在教学中最首要的角色是(A)A.知识的传授者 B.学者和学习者 C.集体的领导者 D.学生的榜样52一节好课的最根本的标准是(D)A.教学目的明确 B.教学内容正确 C.教学方法灵活 D.学生主体性充分发挥53用于选拔性和竞赛性活动的评价属于(A)A.相对评价 B.绝对评价 C.个体内差异评价 D.形成性评价54德育中运用说服法要注意的要求不包括(D)A.明确目的性 B.富有知识性.趣味性 C.以诚待人 D.坚持严格要求55“为了达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和”是指(B)A.德育的途径 B.德育方法 C.德育的结构 D.德育的内容56结构化策略属于(A)A.内容型策略 B.形式型策略 C.方法型策略 D.综合型策略57注重受教育者的良好个性塑造培养，属于德育内容中的(C)A.政治教育 B.思想教育 C.道德教育 D.心理健康教育58“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合(B)的规律。A.智育过程 B.德育过程 C.心理咨询 D.教育学生59人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非.善恶.美丑的认识.判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，属于(A)A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为60马卡连柯说“要尽量地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，体现了德育原则的(C)A.导向型原则 B.疏导原则 C.尊重学生与严格要求相结合原则 D.因材施教原则61“一把钥匙开一把锁”，体现的是德育的(D)A.导向性原则 B.疏导原则 C.教育一致性与连贯性原则 D.因材施教原则62下列原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是(B)A.导向性原则 B.因材施教原则 C.直观性原则 D.理论联系实际原则63(B)是上好课的先决条件。A.上课 B.备课 C.钻研教学大纲 D.布置课外作业64最早颁布义务教育法的国家是 (D)A.英国 B.美国 C.日本 D.德国65遗传素质为人的发展提供了(C)。A.现实性 B.必然性 C.可能性 D.方向性66美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是(D)A.环境因素 B.社会条件 C.主观努力 D.成熟机制67内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的(A)A.自身的内在需要 B.社