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秋天的怀念第二课时教学设计锦州市国和小学 夏艳教学目标:1、在整体感知课文内容的基础上,带着问题一边读书一边圈点批注描写母亲语言、动作、心理的句子,抓场景,抓细节,抓重点词句品读课文,体会母亲伟大无私的爱。2、在理解与感悟的基础上,想像画面,创设多种情境,引导有感情朗读课文。3、激发学生对母亲和对生活的热爱之情。教学重点:抓细节,抓住描写母亲语言、动作、心理的句子,有感情地朗读课文。教学难点:抓住描写母亲语言、动作、心理的句子,体会母亲的爱。教具准备:多媒体课件教学过程:一复习导入1、 这节课我们继续学习课文,秋天的怀念。读得再深情一些,再读2、 文中几次提到看菊花吗?哪三次?说得很好,他还提到了文中两个最重要的人物(板书:我 母亲 )3、 那么母亲为什么一次又一次地要带我去看菊花呢?这节课就让我们再次走进课文,通过品读文字,走进他们的内心世界。二品读文字(一) 读“我”1、 首先,我们来看看我,请你快速浏览课文,找一找,哪些句,具体地写出了我暴躁无常的句子?看谁找得快!(板书:暴躁)2、 你能体会到他的内心吗? 他想通过这几个动作发泄内心的情感,请把你的理解读出来。过渡:在这极度痛苦、绝望之时,有一个人,看在眼里,疼在心上,她真想永远的守护他,陪伴他,给他勇气和力量。这个人就是他的母亲。我们再来看看,这是怎样的母亲。 (二)读“母亲”自学提示:请你默读课文,母亲的哪些细节描写,让你感动?划出相关语句,用心体会,抓关键词,简单批注感受。小组交流:1、说说划了哪些句子,谈谈自己的感受。2、有感情朗读这些句子,注意要读出自己的感受。学生汇报:小组汇报,其他同学可以随时补充。3、分角色朗读:(1)练读。(2)我们只读对话这一部分。同桌分角色先练练。注意母子俩的心情变化(3)汇报 ,说说哪一句读得好,哪一句你还有建议。指导朗读,女同学读母亲的话,男同学读儿子的话。(生读)(4)老师对读 老师也是一位母亲,老师想和你们一起读读。(三)读思念课文中还有两次写到母亲悄悄地出去,对比一下,这一次出去,与前两次出去结果有什么不同?师:把你体会到的悲伤读出来。你懂得这省略号的意思吗?你能把它补充完整吗?没有了母亲,他该怎样活呢?他终于去看菊花了!(四)、解读菊花,感受伟大他看到了怎样的菊花呢?齐读最后一段。动笔快速划出描写菊花的句子,圈出描写菊花的形容词。那么我们先从颜色上说说,他看到了什么样的菊花。他看到了这个世界的色彩!从感觉上,他还看到菊花的淡雅、高洁、热烈、深沉。泼泼洒洒,无限烂漫。他看到了一份向上的力量!让我们把这几个红色的词写下来。大家再一起读一读,这仅仅是在写菊花吗?母亲为什么要我去看菊花,你懂了吗?这就像她的母亲,又像母亲的爱,更像是母亲的嘱托,在告诉他,要活得像菊花一样,不怕严寒,活出属于自己的活出人生的泼泼洒洒与烂漫。面对菊花,他终于懂了。要好好活。(板书 好好儿活)多么伟大的母亲。他用生命的代价终于唤醒了儿子。让我们也把这份爱这份力量记心里。能背下来吗?(五)写作练笔(音乐)又是秋天,面对着眼前这烂漫的菊花,他还会对母亲说些什么呢?请你写一写。(六)感悟好好活,推荐读书21岁,瘫痪;、尿毒症,透析28岁,他发表第一篇小说法学教授及其夫人,病榻上,他创作出了大量优秀的作品。每一部作品都值得你去读。老师最喜欢他的我与地坛务虚笔记强烈推荐病隙碎记这本书。因为这本书使他在51岁,他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖59岁,他突发脑溢血去世。根据遗愿,他捐献了脊椎、大脑、肝脏。他用手中的笔、高贵的人生,告慰了母亲的在天亡灵,真正做到了好好活让我们也要记住这句话,我们在一起也要好好儿活!
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