10 征友启事 教学目标：认识14个生字，会写8个生字，自主积累词语。正确、流利有感情地朗读课文。了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。教学重点：认识14个字的音与形，正确书写8个生字。正确、流利有感情的朗读课文。教学难点：感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。教学准备：生字卡、投影仪，录音机，小黑板及各种动物的头饰。教学流程：第一课时一、创设情境，谈话导入。同学们，你们有朋友吗？他们都是谁啊？有朋友的感觉怎么样？是啊，有朋友的感觉真好。有一头小牛，它也想有个朋友，它写了一个“征友启事”，板书课题：征友启事。随课题识字：你怎么记住“征”和“启”的？ 明确：学生自由说，指名读，齐读。二、初读课文，随文识字。你们平时是怎样把课文读熟的？遇到不认识的字怎么办？句子读不通怎么办？ 学生回答预想一：有空闲的时间就会多读课文。 学生回答预想二：不认识的字我会查字典。会在理解句子意思的情况下读通句子。学生自由汇报，教师小结学习方法。按照你们刚才所说的方法自由读课文。师范读课文。同桌互相读，读的好的，夸夸他。读不好的，帮帮他。三、检查反馈，学习生字。出示生字卡片：生字宝宝从课文里面跑出来了，小朋友们你们好认识它们吗明确：这一部分可以采用多种方法认读，如开火车，指名读，去掉拼音直接读。游戏巩固。（1）给动物挂牌：出示小牛、猎狗、马，花猫的图片，指名上台在图片下贴上相对应的生字卡片。（2）猜字游戏：老师和学生互相出字谜。四、朗读课文。读课文，标出自然段。你在读课文中学会了哪些词语？找出来和同桌一起读一读。五、小结并布置作业。熟读课文。第二课时一、通读课文，互相质疑。昨天我们初读了课文，这个小牛到底有没有找到朋友呢？是怎样找到朋友的呢？小组同学分工再读课文。 明确：一个同学读，其余同学认真听并思考。你懂得了什么，用你读懂的考考别的同学，还有什么问题提出来？引导学生提问，相互答疑。 补充：启事为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。三、知道朗读，边读边悟。 1、谁找朋友？为什么要找朋友？文中怎么说？ 学生回答预想一：小牛要找朋友，因为小牛很孤单。 学生回答预想二：小牛很孤单，一心想找个朋友。 明确：指导朗读第一句。理解孤单，并说一句话。2、为什么这两次的征友启事会收到不同的效果呢？ 明确：比较两次征友启事的内容，出示小黑板，左右各一个启事。（1）指名学生分别读两则征友启事。（2）说说两则启事有什么不同之处。 学生回答预想一：一个是做到以上几点，一个是做到其中一点；还有或者。（3）你是怎么理解这两则启事的？（4）在读中引导理解词语：朝夕相处 兴致勃勃 闷闷不乐指导朗读。如果你是小动物看到第一则启事，有什么反应？他们看启事后是怎么想的，心情是怎么样的？你能试着把这种心情读出来吗？ 学生回答预想：它们兴致勃勃的来，闷闷不乐的离开。四、情境表演，加深感悟，拓展延伸。分小组合作表演。通过两次征友，你明白了什么道理？ 学生回答预想：我们交朋友的时候，不能对朋友要求太多，条件太高，否则，我们就交不到朋友。五、小结并布置作业。1.熟读课文。2.抄写生字。板书设计： 10 征友启事第一次 第二次以上几点 其中一点垂头丧气 闷闷不乐 兴高采烈没有朋友 和大家玩起来