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爬山虎的脚教学设计(第一课时)春蕾小学 王霞教学目标1、结合语境,学习生字“虎、茎、柄、触、逐、痕。”2、正确、流利地朗读课文,理清课文的叙述顺序,了解爬山虎脚的样子和爬的特点。3、体会作者用词准确生动,感受作者细心长期地观察,激发学生留心观察周围事物的兴趣。教学重点通过学习爬山虎脚的特点,学习作者细心观察的方法。教学难点了解爬山虎脚爬的一系列动作,体会作者用词准确生动。教学过程一、介绍作者,导出课题。同学们,今天我们要认识一位观察特别仔细的人,他是一位了不起的大作家!让我们一起读出他的名字叶圣陶。(图片1)叶爷爷为我们小学生写下了一篇精美的文章,就是我们今天要学习的课文爬山虎的脚。看到课题你发现什么?(课题中少了一个字),现在请同学们和老师一起把“虎”字写正确,来一起说。(教师板书)讲解“虎”的书写注意点:虎字头要特别注意横勾看仔细,几字的尾巴甩出来。(生书空)(第一笔是竖,都说没牙的老虎威风不了,这钩就像老虎的牙,可不能丢了)2.齐读课题。让我们一起来读一读课题二、认识爬山虎,了解课文主要内容。1.爬山虎很多同学都见过,它呀就长在墙上。(图片2)你看到了什么?(生:密密麻麻的叶子),(板:叶)。那有没有看到爬山虎的脚?(生:没有),有的同学还在认真的观察,可是我们的课题是爬山虎的脚(板:脚)。这脚呀可不容易发现,这节课我们就一起来学习课文吧。2、课前同学们都已经预习过了,课文一共有几个自然段(生:5个)下面,我请五位同学来读一读课文,听得同学也要认真,倾听也是一种学习,我们要做小老师听听这些同学是不是把音度准了,并且要想一想,课文哪里是写爬山虎叶子的,哪里是写爬山虎脚的?3、谁来读第一自然段(生读)(鼓励赞美的语言)4、谁来读第二自然段(生读)咱们注意到在这一段里有这样一句话。这里有一个生词,谁来读一读(图片3)(生读)这里面还有一个多音字,你发现了吗?生读(空,组词)现在我想请女同学一起来读一读这段话,注意音要读准,句子要读通顺。5、接下来的自然段谁来读,(生读)注意这里有两个后鼻韵母的生字,我们要把它读准确(图片4)(茎 柄)。你们看这就是爬山虎,你能指出哪是茎,哪是柄吗?(生上前指)(图片5)。看来同学们不仅字音读的准,意思也知道了。6、那谁来读一读第四自然段(生读,纠正读音)7第五自然段谁来读?(生读)(鼓励,赞美的语言)8、从读中看出大家预习读书的本领特别高,听得同学也很专心,那你发现了吗,哪里写爬山虎叶子的,哪里是写爬山虎脚的(生答),看来同学们真是边听边想了,老师呀把你们的收获写下来。(板:叶(2) 脚(3 4 5)。课文一共有五个自然段,叶爷爷就用了三个自然段来写爬山虎的脚,看来我们写作文的时候也应该像叶爷爷这样抓住重点,做到详略得当。9,下面我们就一起来看一看,叶爷爷是怎样写爬山虎的脚的。三、认识爬山虎的脚1,请同学们自由读3,边读边想,你知道些什么,(生读,说收获)(图片6)(形状,颜色,)(像蜗牛的触角,枝状)看一看这就是蜗牛的触角,像吗?(图片7),叶爷爷的比喻真恰当呀。第二句话不仅告诉我们爬山虎的脚的形状,还告诉我们什么(脚的位置:长在茎上长叶柄的地方的反面)(六七根细丝)(图8)刚才有同学说我还读出爬山虎脚的颜色?谁来读一读2、原来叶爷爷是从位置、形状,颜色这三个方面来把爬山虎的脚写的那么具体,那么有趣的,3,下面请第一排的同学读写爬山虎的脚的位置和形状的句子,第二排读写颜色的句子,第三排读最后一句。这就是爬山虎的脚,下面老师想画一画爬山虎的脚,我画,你们给我说好吗?这是它的茎,茎上长叶柄的地方(边说边画)4、原来爬山虎的脚是这样的,叶爷爷是怎么发现的呢(仔细观察,摘下一片叶子仔细看,借助放大镜看等叶爷爷在观察的时候,一定在爬山虎的面前看了很久,甚至扒开叶子观察,这才发现了爬山虎的脚。从这里可以感受到叶爷爷观察的非常仔细,(板:观察仔细),正因为这样仔细的观察,我们才知道了爬山虎的脚的样子(板:样子爬山虎的脚样子这么有趣。老师很想把这段话读一读。(师读)这么有趣的脚谁还想来读一读。(生读:个别读,齐读)四、了解爬山虎的“爬”1、脚的样子我们知道了,那它是怎么爬的呢,请同学默读第4段,把它读熟读细,特别要注意爬山虎爬的动作变化,用笔把这样的动词圈出来(生默读)2.检查默读:同学们读得细不细,老师可要来考考你们。(出示动词)让我们来帮助那些表示动作的词找回家吧。让我们一起来读一读,读对了,这些词就回家了。(图片9)(同学们说的真准确)2我们发现叶爷爷写爬山虎脚的时候用了这些动词,同学们说一个,我写一个(板:触 变 巴 拉 贴 爬)3.要是这些词像我们排队伍一样换个位子,行吗?(出示换位的句子图片10)自己读一读这句话,想一想为什么不行?(生读,)谁先来说说。(生自由答)师:我们来做动作理解一下,它到底是什么意思?“触”一触老师的手,轻轻地碰就是“触着”。那“巴”呢?怎么才叫“巴”?用力地抓住叫做“巴”。应该是先触-再巴。你们看,叶爷爷用词非常准确。(老师板书:用词准确),让我们知道了爬山虎就是这样爬的。4,同学们,你们知道吗,爬山虎只要有地方就会不断的往上爬,爬满一面墙,爬满一座山,爬满一座房(图片11),假如你就是那绿绿的爬山虎,请你来读一读(图片12)5,不管是狂风暴雨还是烈日炎炎,爬山虎依然会一脚一脚的往上爬,假如你就是那根爬山虎,请你来读一读,(生读),6.那它到底是怎么爬的。是不是像动物一步一步交替着往上爬呢,(观看视频),爬山虎爬的多有意思呀,我们用自己的手演一演。(先让学生根据课文内容自己演练一下爬山虎是怎样爬墙的;接着指名让学生到黑板上来演示,把黑板当作一面墙,先把手指肚触着墙,胳膊弯曲,手指伸直向上拉,胳膊伸直,整个身体就贴近黑板,就这样一脚一脚向上爬。但是爬山虎的脚不是像动物一样往上爬,而是爬一脚就牢牢地巴住墙,等长出新的脚然后再爬一下,每只脚只爬一下,便巴在墙上不动了。(生练)现在我们都很清楚爬山虎怎么爬了7.叶爷爷说,如果你仔细看那细小的脚,会想起图画里蛟龙的爪子。(图片13)的确挺像的,叶爷爷不仅会观察,还挺会联想。那咱们一起来读读这段话,要特别把爬山虎动作的词读好。(课件出示)五、知道爬山虎的脚和墙的关系1、设疑:那山虎的脚要是没触着墙会怎么样呢?(生读5)2,读了这一段,你还知道了什么?3、我们发现爬山虎的脚是离不开墙的,那叶爷爷是一次,一天就能观察到的吗?(生答)(今年我注意了,逐渐,不几天,春夏秋冬)。长期观察是我们观察的好办法,我们可以向叶爷爷学习这种观察方法。4.叶爷爷说“不费一点劲,休想拉下他的一根茎,”是他怎么观察到的?(可能用手拉了拉),我们在观察的时候除了用眼睛看,还可以用手摸一摸,用嘴巴尝一尝,用鼻子闻一闻,用耳朵听一听,这都是观察的好办法。5.叶爷爷通过认真观察,用精炼的文笔告诉我们爬山虎的脚的样子和它是怎样爬的,让我们一起来读一读这段话(读)(图片15)6,看看哪一个字容易写错(生说,练习写)注意写字姿势小结:叶爷爷观察的是爬山虎的脚,其实大自然中还有许多东西值得我们去观察,你看(图片1620)会害羞的含羞草,会跳舞的跳舞草,能吃虫子的猪笼草,长得如石头般的生石花,还有能够告诉我们时间的花钟,只要我们仔细观察,就能发现大自然的许多奥秘。六,爬山虎的叶子有怎样的特点,它与爬山虎的脚又有怎样的联系,下节课我们继续学习。下课。观察仔细 叶 (2)爬山虎的脚用词准确 脚 触 变 巴 拉 贴 爬(3 4 5)
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