大班社会第二次龟兔赛跑教案反思1、大班社会其次次龟兔赛跑教案反思 活动背景 现在的孩子大多生活条件优越，缺乏面对失败、挫折的士气和承受力量。让孩子学会客观地评价自己，自信、乐观地面对生活，擅长发挥自身优势，能够从跌倒的地方英勇地站起来，为将来升入小学后更快地适应新的集体生活建立一个良好的根底，这是设计这节活动的初衷。好玩的故事、嬉戏与训练的结合，是这节活动的特点。 活动目标 1.通过倾听，观看、找寻事物进展的缘由。 2.了解失败与胜利之间的关系，能初步总结胜利所需要的简洁条件。 3.结合自身问题，尝试改正缺乏。 4.培育幼儿敏锐的观看力量。 5.情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 活动预备 1.熟识龟兔赛跑的故事情节，了解故事结果产生的缘由。 2.提前布置铺垫工作设想其次次龟兔赛跑。 3.龟兔手偶，龟兔头饰，背景小舞台。 活动过程 1.活动导入 (1)观看手偶表演龟兔赛跑。 (2)提问：这场竞赛谁赢了?谁输了?为什么? (3)引导幼儿思索，发觉并说出兔子输了，是由于他依仗自身的优势太傲慢;乌龟赢了，是由于他面对自己的弱势不气馁，竞赛中全力以赴，仔细，坚持。 2.活动连续 (1)开动脑筋，乐观思索，大胆演示其次次龟兔赛跑。请幼儿到背景舞台上演示自己设想的其次次龟兔赛跑，引导幼儿表演出兔子发觉自己的错误乐观改正后赛跑的结果：兔子不再傲慢，努力奔驰，从山顶跑到山下的大树旁，最终战胜乌龟，取得成功。乌龟庆贺他，也友好地拥抱他。 (2)提问：这次竞赛谁赢了?为什么?乌龟虽然输了却没有垂头丧气，为什么?你们猜猜它的心里是怎么想的? (3)启发、引导幼儿发觉，并能说出兔子没有被失败打倒，而是虚心地找到自己的缺乏，准时改正，最终取得了其次次竞赛的成功。乌龟虽然输了，但它能英勇地面对，并能真心地庆贺兔子，这也是值得我们学习的。 (4)结合自身，谈谈生活中的实例。 提问：咱们班的小朋友平常有没有遇到过竞赛或做事时胜利或失败的事情?你当时是怎么想的?怎么做的?引导幼儿发觉失败和胜利不是对立的，而是相互联系的：胜利是建立在失败的根底上。要虚心地面对胜利，英勇地面对失败;失败不行怕，怕的是在失败中跌倒就没有士气站起来。 3.活动扩展 (1)现场共同编排、演示第三次龟兔赛跑。为幼儿提前规定出故事结果(乌龟和免子都赢了)，在此前提下幼儿大胆创编故事。以小组为单位进展探讨。要求故事进展合理，表述语言和演示动作丰富。 (2)提问：哪组小朋友能英勇地到舞台前叙述续编的故事，并能大胆地表演出来?(鼓舞平日里胆识较小的幼儿表演，给他展现自我、提高自信的时机。教师可从旁引导他完成。) (3)启发幼儿开动脑筋，运用才智帮忙乌龟提高速度。例如，把身体缩进壳里，运用滚动的速度与兔子竞赛。最终乌龟和兔子一同到达终点。引导幼儿发觉乌龟这次胜利主要是依靠才智。 (4)结合自身，谈谈生活中的实例。 提问：做胜利一件事不简单。你在平日里有没有做事胜利时?你是怎么办到的?引导幼儿总结出：胜利不仅要敢于面对以往的失败，还要虚心，努力，学习运用才智。了解这些是胜利所需的根本条件。总结出：面对失败和困难要乐观、乐观地对待，开动脑筋想方法解决问题。 4.活动延长 户外嬉戏龟兔赛跑 目标：培育幼儿仔细、坚持的态度，成功的一方不傲慢，失败的一方不气馁，并能找出协作更默契的方法(接力时的方式方法)。 预备：兔子、乌龟头饰若干、两把椅子，地面上划出起点线。 过程：将幼儿分为两队(乌龟队、免子队)，分别戴上相应的动物头饰，进展来回接力跑竞赛(强调规章和协作意识)。 活动反思 纲要中指出：“训练活动既要符合幼儿的现实需要，又要有利于其长远进展。”幼儿训练活动中，素养训练应当放在各项训练的首位。而素养训练中，心理素养训练是重中之重。教师本着成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者的理念，培育其自信念、自尊心和不惧怕困难的心理素养，为幼儿供应发挥自己优势、勇于战胜困难、擅长争取胜利的时机。幼儿通过学习故事一，进展出故事二，现场创编、表演故事三，发觉胜利与失败之间的内在关系，并结合自身实际问题，改良缺乏，猎取社会学问。充分表达了玩中学的训练理念，这也是符合幼儿年龄特点和实际进展需要的。 2、大班社会活动其次次龟兔赛跑教案反思 活动背景 现在的孩子大多生活条件优越，缺乏面对失败、挫折的士气和承受力量。让孩子学会客观地评价自己，自信、乐观地面对生活，擅长发挥自身优势，能够从跌倒的地方英勇地站起来，为将来升入小学后更快地适应新的集体生活建立一个良好的根底，这是设计这节活动的初衷。好玩的故事、嬉戏与训练的结合，是这节活动的特点。 活动目标 1.通过倾听，观看、找寻事物进展的缘由。 2.了解失败与胜利之间的关系，能初步总结胜利所需要的简洁条件。 3.结合自身问题，尝试改正缺乏。 4.培育幼儿敏锐的观看力量。 5.情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 活动预备 1.熟识龟兔赛跑的故事情节，了解故事结果产生的缘由。 2.提前布置铺垫工作设想其次次龟兔赛跑。 3.龟兔手偶，龟兔头饰，背景小舞台。 活动过程 1.活动导入 (1)观看手偶表演龟兔赛跑。 (2)提问：这场竞赛谁赢了?谁输了?为什么? (3)引导幼儿思索，发觉并说出兔子输了，是由于他依仗自身的优势太傲慢;乌龟赢了，是由于他面对自己的弱势不气馁，竞赛中全力以赴，仔细，坚持。 2.活动连续 (1)开动脑筋，乐观思索，大胆演示其次次龟兔赛跑。请幼儿到背景舞台上演示自己设想的其次次龟兔赛跑，引导幼儿表演出兔子发觉自己的错误乐观改正后赛跑的结果：兔子不再傲慢，努力奔驰，从山顶跑到山下的大树旁，最终战胜乌龟，取得成功。乌龟庆贺他，也友好地拥抱他。 (2)提问：这次竞赛谁赢了?为什么?乌龟虽然输了却没有垂头丧气，为什么?你们猜猜它的心里是怎么想的? (3)启发、引导幼儿发觉，并能说出兔子没有被失败打倒，而是虚心地找到自己的缺乏，准时改正，最终取得了其次次竞赛的成功。乌龟虽然输了，但它能英勇地面对，并能真心地庆贺兔子，这也是值得我们学习的。 (4)结合自身，谈谈生活中的实例。 提问：咱们班的小朋友平常有没有遇到过竞赛或做事时胜利或失败的事情?你当时是怎么想的?怎么做的?引导幼儿发觉失败和胜利不是对立的，而是相互联系的：胜利是建立在失败的根底上。要虚心地面对胜利，英勇地面对失败;失败不行怕，怕的是在失败中跌倒就没有士气站起来。 3.活动扩展 (1)现场共同编排、演示第三次龟兔赛跑。为幼儿提前规定出故事结果(乌龟和免子都赢了)，在此前提下幼儿大胆创编故事。以小组为单位进展探讨。要求故事进展合理，表述语言和演示动作丰富。 (2)提问：哪组小朋友能英勇地到舞台前叙述续编的故事，并能大胆地表演出来?(鼓舞平日里胆识较小的幼儿表演，给他展现自我、提高自信的时机。教师可从旁引导他完成。) (3)启发幼儿开动脑筋，运用才智帮忙乌龟提高速度。例如，把身体缩进壳里，运用滚动的速度与兔子竞赛。最终乌龟和兔子一同到达终点。引导幼儿发觉乌龟这次胜利主要是依靠才智。 (4)结合自身，谈谈生活中的实例。 提问：做胜利一件事不简单。你在平日里有没有做事胜利时?你是怎么办到的?引导幼儿总结出：胜利不仅要敢于面对以往的失败，还要虚心，努力，学习运用才智。了解这些是胜利所需的根本条件。总结出：面对失败和困难要乐观、乐观地对待，开动脑筋想方法解决问题。 4.活动延长 户外嬉戏龟兔赛跑 目标：培育幼儿仔细、坚持的态度，成功的一方不傲慢，失败的一方不气馁，并能找出协作更默契的方法(接力时的方式方法)。 预备：兔子、乌龟头饰若干、两把椅子，地面上划出起点线。 过程：将幼儿分为两队(乌龟队、免子队)，分别戴上相应的动物头饰，进展来回接力跑竞赛(强调规章和协作意识)。 活动反思 纲要中指出：“训练活动既要符合幼儿的现实需要，又要有利于其长远进展。”幼儿训练活动中，素养训练应当放在各项训练的首位。而素养训练中，心理素养训练是重中之重。教师本着成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者的理念，培育其自信念、自尊心和不惧怕困难的心理素养，为幼儿供应发挥自己优势、勇于战胜困难、擅长争取胜利的时机。幼儿通过学习故事一，进展出故事二，现场创编、表演故事三，发觉胜利与失败之间的内在关系，并结合自身实际问题，改良缺乏，猎取社会学问。充分表达了玩中学的训练理念，这也是符合幼儿年龄特点和实际进展需要的。 3、大班语言龟兔赛跑教案反思 活动设计背景 在日常生活和集体活动中，幼儿喜爱听故事、喜爱争论新的问题，爱刨根究底，依据故事的提示和要求能进展较丰富的联想，让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容，创编合符情理的故事情节，力求使每个幼儿能自由、主动、乐观开心地学习。 活动目标 1、 在认真观看图片的根底上，鼓舞幼儿大胆讲出故事的也许情节。 2、 引导幼儿充分想像合理的故事经过，熬炼自己口语的表达力量及思维力量，创编出一个完整的故事。 4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、 领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、 能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 教学重点、难点 重点：通过认真观看图片,能创编出合理的故事内容。 难点：对自己创编的内容能连贯表达出来。 活动预备 1、兔子，乌龟的头饰。 2、场景。 3、故事情节泛画。 活动过程 一、 谈话导入 1 、师：小朋友们，你们参与过竞赛吗? 幼：参与过。 2、师：那么今日教师请了几个小动物来参与竞赛，你们想看吗? 二、激发兴趣 1、出示范画，让幼儿认真看范画。 师：问幼儿你们看到了哪些动物，它们在哪里? 幼：兔子、乌龟、猴子等。它们在森林里。 师：乌龟和兔子在争辩什么? 幼：乌龟说它跑的快，兔子说它跑的快。于是它们打算进展竞赛。 2、森林里的小动物们快乐的大喊:“快来看呀!兔子和乌龟开头赛跑啦”。 师：你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样?为什么? 幼1：我觉的这次竞赛确定是小兔子赢。由于小兔子的腿长，跑的快，而乌龟的腿短，还有壳，跑的慢，会输的。 师：那么你对小兔子布满必胜的信念。 幼2：我猜这次肯定是乌龟赢。由于兔子想自己跑的快，就可能傲慢，所以小兔会输。 师:你们的猜测都很有道理，别急，想去观看这场剧烈的竞赛吗? 三、想象表达 1、“运发动入场”再一次出示范画，让幼儿看一看这些运发动精神饱满的在场地上。 师：瞧、运发动真神气，你们有什么想对它们说吗?