五年级数学(上)课堂导学案年 级五学科数学课型新授授课教师设计时间2014.9.1课时一授课时间学习内容精打细算学习目标1、理解小数除法的意义，掌握小数除以整数的计算方法。2、在掌握小数除以整数的计算方法的基础上，解决生活中的问题。学习重点理解小数除法的意义，掌握小数除以整数的计算方法。学习难点理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：用竖式计算下列各题：6246= 41626= 做完后同桌交流答案，并说一说：在竖式计算的过程中，需要注意的地方是什么？ 教师课件出示整数除法的计算法则歌，回忆整数除法的计算要求。自主探究：课件呈现情境图，提问：去哪家商店买牛奶便宜？怎样解决这个问题？为什么用除法？ 11.55 12.66 观察这两个算式有什么特点？（被除数是小数，除数都是整数） 学生用自己的方法尝试计算。并在导学过程小组内讨论交流。 小组汇报计算过程，全班反馈。 在黑板上展示学生的答案，并让学生说出自己的计算过程。合作探究：小数除法的竖式计算中，质疑“如何确定小数点的位置”学生先理解小数点确定的算理，结合竖式说说每一步的意思，然后观察算式总结出方法。汇报点评： 小数除法的竖式计算按照整数除法的计算方法进行，注意商的小数点要与被除数的小数点对齐。巩固练习： 完成“练一练”的第1题（1） 说一说你是怎样算的。 （2）用竖式算一算，结合情境说一说竖式中每一步的意思。拓展延伸：学完这节课，你收获了什么？板书设计精打细算（除数是整数的小数除法） 商的小数点要和被除数的小数点对齐导学反思五年级数学(上)课堂导学案年 级五学科数学课型新授授课教师设计时间2014.9.3课时第一课时授课时间学习内容打扫卫生学习目标1、掌握小数除以整数，被除数位数不够添0继续除的计算方法。2、能熟练笔算除数是整数的小数除法。学习重点掌握小数除以整数，被除数位数不够添0继续除的计算方法。学习难点理解小数除以整数，被除数末位不够除，添0继续除的道理。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程温故互查： 新学期开始了，王老师给班里买了6把笤帚共花了18.9元。（出示课件）你能提出什么问题？怎样列式？这个除法算式应该怎样计算？在计算的过程中看一看和我们上节课学习的算式有什么区别。自学感悟：1、 估算。 你能先估计一下每把笤帚多少元吗？ 2、计算。 尝试用竖式完成计算。完成后，在小组内交流自己的方法，说出其中的道理。 3、解决问题。 霸王龙玩具每盒12个，共12.6元。平均每个多少元？导学过程 尝试用竖式完成计算。 合作探究：1、像上面的竖式计算中，计算到被除数的末尾仍有余数，该怎样计算呢？2、遇到计算过程中，哪一位不够商1怎么办？3、竖式计算过程中，我们还应注意什么？汇报点评：1、计算到被除数的末尾仍有余数，在余数后面添0继续除。2、哪一位不够商1，就在那一位上写商0.3、商的小数点一定要和被除数的小数点对齐。巩固练习： 完成“练一练”的第4题。拓展延伸： 谈收获：学完这节课，你收获了什么？板书设计打扫卫生（除数是整数的小数除法）导学反思五年级数学(上)课堂导学案年 级五学科数学课型新授授课教师设计时间2014.9.3课时第二课时授课时间学习内容打扫卫生学习目标1、掌握小数除以整数，被除数位数不够添0继续除的计算方法。2、能熟练笔算除数是整数的小数除法。学习重点掌握小数除以整数，被除数位数不够添0继续除的计算方法。学习难点理解小数除以整数，被除数末位不够除，添0继续除的道理。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程温故互查： 新学期开始了，王老师给班里买了6把笤帚共花了18.9元。（出示课件）你能提出什么问题？怎样列式？这个除法算式应该怎样计算？在计算的过程中看一看和我们上节课学习的算式有什么区别。自学感悟：2、 估算。 你能先估计一下每把笤帚多少元吗？ 2、计算。 尝试用竖式完成计算。完成后，在小组内交流自己的方法，说出其中的道理。 3、解决问题。 霸王龙玩具每盒12个，共12.6元。平均每个多少元？导学过程 尝试用竖式完成计算。 合作探究：1、像上面的竖式计算中，计算到被除数的末尾仍有余数，该怎样计算呢？2、遇到计算过程中，哪一位不够商1怎么办？3、竖式计算过程中，我们还应注意什么？汇报点评：1、计算到被除数的末尾仍有余数，在余数后面添0继续除。2、哪一位不够商1，就在那一位上写商0.3、商的小数点一定要和被除数的小数点对齐。巩固练习： 完成“练一练”的第4题。拓展延伸： 谈收获：学完这节课，你收获了什么？板书设计打扫卫生（除数是整数的小数除法）导学反思五年级数学(上)课堂导学案年 级五学科数学课型新授授课教师设计时间2014.9.8课时第一课时授课时间学习内容谁打电话的时间长学习目标1、正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法。2、能用除数是小数的小数除法解决有关的实际问题。学习重点除数是小数的小数除法的计算方法。学习难点运用除数是小数的小数除法解决有关的实际问题。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程温故互查： 1、用竖式计算，并说说竖式中每一步的意思。 12.32 20.75 7.7995 2、口答：把2.67和0.06分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，得多少？自学感悟： （出示课件打电话情景图）1、你能提出哪些数学问题？可以怎样列式？5.10.3 547.2 2、观察算式，和上节课学过的算式有什么区别？3、用自己的方法尝试解决问题。导学过程 4、在小组内讨论交流自己的方法。合作探究： 除数是小数的小数除法，怎样转化为除数是整数的小数除法进行竖式计算？汇报点评：学生结合竖式计算板演，进行汇报。 师小结：计算一个数除以小数，先把除数变成整数，除数扩大到原来的多少倍，被除数也要扩大到原来的多少倍，然后按照除数是整数的除法进行计算。巩固练习： 完成“试一试”，并与同伴交流。拓展延伸：填一填，说一说你是怎么想的。0.780.2=（ ）20.750.25=（ ）254.060.58=（ ）（ ）板书设计 谁打电话的时间长除数是小数的除法 商不变的规律除数是整数的除法导学反思五年级数学(上)课堂导学案年 级五学科数学课型新授授课教师设计时间2014.9.9课时第二课时授课时间学习内容谁打电话的时间长学习目标1、正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法。2、能用除数是小数的小数除法解决有关的实际问题。学习重点除数是小数的小数除法的计算方法。学习难点运用除数是小数的小数除法解决有关的实际问题。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程温故互查： 1、用竖式计算，并说说竖式中每一步的意思。 12.32 20.75 7.7995 2、口答：把2.67和0.06分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，得多少？自学感悟： （出示课件打电话情景图）1、你能提出哪些数学问题？可以怎样列式？5.10.3 547.2 2、观察算式，和上节课学过的算式有什么区别？3、用自己的方法尝试解决问题。导学过程 4、在小组内讨论交流自己的方法。合作探究： 除数是小数的小数除法，怎样转化为除数是整数的小数除法进行竖式计算？汇报点评：学生结合竖式计算板演，进行汇报。 师小结：计算一个数除以小数，先把除数变成整数，除数扩大到原来的多少倍，被除数也要扩大到原来的多少倍，然后按照除数是整数的除法进行计算。巩固练习： 完成“试一试”，并与同伴交流。拓展延伸：填一填，说一说你是怎么想的。0.780.2=（ ）20.750.25=（ ）254.060.58=（ ）（ ）板书设计 谁打电话的时间长除数是小数的除法 商不变的规律除数是整数的除法导学反思五年级数学(上)课堂导学案年 级五学科数学课型练习授课教师设计时间2014.9.11课时1授课时间学习内容练习一学习目标通过练习，让学生熟练的掌握除法计算。学习重点能熟练的掌握除法计算。学习难点能熟练的掌握除法计算，提高学生计算的准确率。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：第1题，结合情境解释小数除法算式的实际意义。第2题，练习把除数是小数的小数除法转化为除数是整数的小数除法。学生先尝试独立解题，再引导学生讨论：为什么可以把除数转化为整数？自学感悟：第3题：1、学生独立完成计算，完成后小组内订正。 2、观察算式，说一说你发现了什么？学生小组内交流，反馈。第4题：用竖式计算，练习小数除法。同时导学过程引导学生进行验算。 第5题：通过单位之间换算题目的练习，使学生进一步体会小数乘、除法的意义。合作探究：第8题，小数除法在实际生活中的应用。学生自主提出问题，然后鼓励学生独立解答。提示：体重和身长不是同类，不能相比较。拓展延伸：第10题，数学游戏。学生同桌两人玩游戏，在玩中逐步体会游戏的策略。板书设计 练习一导学反思五年级数学(上)课堂导学案年 级五学科数学课型新授授课教师设计时间2014.9.15课时第一课时授课时间学习内容人民币兑换学习目标1、了解人民币和其他币种之间的汇率。2、掌握用“四舍五入”法求积或商的近似值的方法，能根据要求取积或商的近似值。学习重点掌握用“四舍五入”法求积或商的近似值的方法。学习难点能根据要求取积或商的