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第三节 观察动物细胞 课堂教学设计 教学目标 进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞,说明人口腔上皮细胞的基本结构,区别动植物细胞结构的主要不同点。 提高制作以及观察临时装片的技能。 设计实验、改革实验,开发自己的创新潜能,以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的;继续形成“胆大心细”的心理素质;在“模拟制作”活动中,提高学习生物学的兴趣。 重点和难点 重点:说明人口腔上皮细胞的基本结构,比较动植物细胞的相同点和不同点;提高实验能力和观察能力。 难点:制作临时装片过程中的刮取(首次观察自己身体上的细胞,学生感到既新鲜又好奇,取材关系到实验效果) 细胞结构的观察(与植物细胞相比不易观察,略有难度); 设计实验(应用以往的学习经验,是较高层次的学习)。 课前准备 学生:预习;3H铅笔,绘图纸;各种各样的果冻,彩色糖粒,果脯,小塑料食品袋,线等物品;上课前漱口。 教师:生理盐水,稀碘液,高锰酸钾溶液(质量分数为15),消毒牙签,滴管,纱布,镊子,吸水纸,载玻片,盖玻片,显微镜,清水,琼脂。 人口腔上皮细胞的结构挂图,不同种类的人体、动物体细胞挂图或投影片、投影仪或多媒体设备(若条件许可),提前制作临时装片、摆放示范镜。 教学设计 学习内容学生活动教师活动复习:临时装片的制作方法;植物细胞的基本结构。明确学习目标实验题目:观察人的口腔上皮细胞温故知新提出问题:想看看自己身上的细胞吗?人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处?激起疑惑:口腔上皮细胞在哪儿?怎样获得?解决心中的疑惑 承前启后,知识导入。引导学生联系自身,提出问题,创设学习情境。出示题目,交流:“看到题目,你有何疑问?示范取材部位。 材料用具提出疑问:生理盐水有什么作用? 评价引导、分析 方法步骤一、制作人口腔上皮细胞临时装片设计:根据已有的经验,设计实验方案(注意取村、方法、染色剂的变化);制作:同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片,增加对比性。 参与引导帮助调查 二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞观察自己制作的临时装片,然后同学间交换观察。借鉴老师摆放的示范镜。发现由于取材、染色的不同而出现的不同效果。 巡视提示参与观察绘制细胞的基本结构图:细胞膜细胞质细胞核动、植物细胞的异同 感知动物(人)细胞的形态结构,注意绘图要领、互评、展示。讨论归纳总结:比较、归纳、描述指导、提示、评价出示挂图或媒体演示(投影展示、多媒体播放)不同种类的动物细胞引导、总结模拟制作策略:按照书中方法分组制作。策略:改进。利用现成的果冻,将一枚糖粒放入其中表示细胞核,果冻表示细胞质,包装果冻的塑料壳表示细胞膜。 策略:准备材料、参与制作、协助完成。策略:引导设想,使制作简单化,且仍能达到预期目的和效果。
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