国开(电大)专科学校管理网上形考(任务一至四)试题及答案 形考任务一 试题及答案 一、论述题(共 2 道试题，共 100 分。) 谈谈理想中的校长是什么样子，应该具有哪些品质？(50分) (要求500字左右，贵在原创思考，如涉及网上抄袭，本题成绩为零。) 答理想中的校长，不一定是外交家、经营家，但一定是有思想、有见地的教育家，醉心教育、痴迷读书、热爱课堂、是个书生校长，他一心赶路却不舍情趣。内外兼修，用理论扩展视距，用专业滋养底气，用文化点燃灵性。对教育有自己独特的思考，善于把自己的教育理念转化为师生的共同愿景与教育行动。创新教育改革，跳出教育做教育，跳出课堂抓课堂，引领师生享受阅读，让他们的精神天地草长莺飞，花开烂漫，活得快乐、有尊严，可以优美地舒展自己的生命。理想中的校长，肯定不是行政长官，而是师生心中的精神领袖。不仅用技巧更会用心灵对待自己的事业，想教师所想，急教师所急，帮教师所需，能听得进不同的声音，真实、真诚、善良。他的思想要永远走在教师的前面，理念比技术更重要，领导教职工走向他们自己，发现他们自己。倾听、感激与欣每一位教师，每时每刻让教师体验到平等、自由、尊严、宽容、理解、友爱等人性关怀，是一堵能为下属挡风遮雨的墙。理想中的校长，肯定不是为所欲为、唯我独尊的帝王，而一定是合作大度、肚里能撑船的宰相。充分尊重理解每一位教师，鼓励创新，鼓励发表不同的意见，把领导、教师放到最适合的位置上发展。永远为下属着想，特别注重班子和谐，多谋事，少谋人，人际关系简单，清廉公平公正，无亲疏，是教育的天使。并且能够大度容人，容下属的过错，特别容下属的才干与智慧。用自己的人格魅力，影响感染师生，人尽其才，才尽其用，把学校真正当成家来打理，在成就自己的同时帮助他人成长，让每位教师成为这个大家庭中快乐的一员。理想中的校长，肯定不是坐而论道、纸上谈兵的空想家，而一定是草根的实践者、思考的实践者，是来自一线的鲜活的教育家。怀揣教育理想，贴着地面行走，永远比别人多想一点，多做一点，永远迸发并保持较强的成长热情和干劲，是大家心中的一面旗帜。全面实施一线工作法，摸着石头过河，在传承的基础上大胆地创新，发挥每一位教师的潜能与智慧，走渐进的继承与改革之路。同时笔耕不辍，说能够做的，做已经说的，把说的做好，把做的写出来。跳好“独舞”的同时引领“群舞”，看到老师送来发表的报纸、杂志，甚至打来的电话、短信，压抑不住的喜悦，甚至可以像孩童那样击掌庆贺。使自己的教育思想与行动能够得到迅速辐射与传播，拉动学校的发展。理想中的校长，不是上级官员的校长，不是少数亲信的校长，而是孩子们的校长。顺应儿童的天性，百般珍视童心，把每个孩子都真正当成儿童，欣孩子生命的独特，小心地细腻地呵护、温暖孩子们的精神生命成长，让每个孩子对未来充满向往与憧憬。走进教室，走进宿舍，走进食堂，走进图书馆，走进学生群中，与学生平等交流，真正成为学生们的“平等首席”。无论在校园的什么地方出现，总会有一群孩子围上前去。和孩子们在一起，脸上永远呈现出一种儿童般纯真的笑容，成为孩子们争相模仿的对象，有很多铁杆“粉丝”，是一位永远长不大的“老小孩”。理想中的校长，不是昙花一现、瞬间即逝的明星校长，而是心中应该永远萌动着“教育的乌托邦”，在心灵深处沸腾着炙热的教育期盼的守望者。可以坦然地接受尚不能改变的现实，有足够的度量去容忍那些尚不能改变的事情，但还是脚踏实地尽最大可能去做好可以做的事情。永不言败，永不放弃，永远行走在路上，谈起教育津津乐道，幸福快乐洋溢在眉宇之间。犹如一个执著的麦田守望者，无论什么样的天气与境地，都从容坚强站在麦田边上的悬崖旁，无怨无悔，以诗意的姿态在教育理想与现实的边缘地带作韧性的跋涉，守望自己心中那富有高贵气质的、圣洁秉性的、充满生命活力的教育“桃花源”。学习完学校管理的经验管理模式、科学管理模式和人本管理思想，你理想中的学校管理模式是什么，请阐述你的理由？(50分) (要求500字左右，贵在原创思考，如涉及网上抄袭，本题成绩为零。) 答每个人都有自己的母校，小学的母校，初中的母校，高中的母校，母校那个个每天自己骂几十谝，确不允许别人说它一丁点不好的地方。当我们离开了那个我们待了好几年的地方时，我们回忆中的它全是最最美好的东西，那儿美丽的假山，那儿宽敞的操场，那儿明亮的教室，以及那些说也说不玩的友谊，笑也笑不玩的趣事。当有一天某人问到你“你理想中的学校是什么样子？”的时候，你会不会想起那个小小的母校呢？你会不会告诉别人，那就是我理想中的学校呢？ 我理想中的学校是个开放式管理的学校，不用锁校门，想什么时候出去就什么时候出去，自由自在，用每个人自己心中的锁来锁自己，那比什么锁都更坚固，当我们自由的出入，自由的归来时，我们就已经超越了其它学校很多很多，因为我们懂得了主观能动性，我们就已经成熟了，再不会出现那种因为出个校门就跟保安打架的情况了，少了那个锁就像世界上少了红绿灯一样，事故反而会更少，硬性的条文和规定永远不及自己心中那杆秤！ 我理想中的学校没有规定上课要讲什么，没有规定的教学任务，自由的去学习。每个人都在说现在中国的教育制度不完善，每个人都在说中国式的教育赶不上西方的教育，却没有一个人敢于去改变着一切，为什么在几千年前的孔子就就已经实现了应用型教育，而我们后人确反而不及前人，我不得不得法出那个疑问我们的社会到底是在进步还是在倒退？为什么前人能做到路不拾遗，夜不关窗，现在不仅没有进步，反而是偷盗横行，这不得不引起我们的深思！我们的教育应该改革了，不是学欧美，也不是学日韩，而是去挖掘我们几千年前就已经形成的优良教育文化。我理想中的学校没有很多的学生，校园也不需要很大，我只希望教室里的座位能够很轻松的坐下去，而不是前后拥挤使得身体在上课必须保持笔直。这不多的学生有着近乎相同的爱好和理想，大家在一起为着同一个理想去奋斗，去互相学习，研究，最终创造出属于自己的世界。为什么世界著名的学者，化学家，物理学家，经济学家等等很少有中国人的身影，那就是因为我们少了自由创造的环境，我们的兴趣以及创新就在不停的文字灌输中抹灭掉了。我理想中的学校有着一群合格的教师队伍和管理人员，老师具备老师的素质和知识，“学高为师，身正为范”，当我们打开新闻网，总不难看到这样的内容“某某中学的老师与学生有不正当关系”“某某学校的主任或校长因为贪污而被停职查办”，这还是那个我们小时候尊敬喜爱的教师吗？也许有人说这说得太过于绝对，因为他们只是成千上万的教师队伍中的个别。但，在这个崇尚利益的社会，那些被曝光的人只是倒霉的人罢了，还有多少人躲在阴暗当中，他们不害怕太阳光，却害怕相机的镁光。在我们的身边也不乏老师不像老师的列子，有的老师喜欢在上课的时候强调纪律并出言不雅，有的老师在上课的时候打学生，有的老师喜欢在课堂上抽烟，有的老师喜欢打扮得很妖艳。我理想中的学校应该有很好的教学设施，不单是一个操场几个篮球架，而是应该有相应的学习，实验的地方，能满足每一个学生学习创新的需要，能引进领先世界的创新设备，足以使我们能率先掌握这个世界最先进的东西，并学会去研究改进它，也许那样我们才真正是祖国的未来，是祖国的希望，我们才能真正完成中华民族伟大复兴的历史任务。我理想中的学校应该是没有年级区分的学校，当你有能力走出学校的时候，就拿出自己的成果告诉别人，“我已经可以走出这里去更高的学府继续学习研究”，而这对于那些无心学习而只想拿毕业证书的人来说将是多么大的障碍，但这不正是告诉他们得努力吗？不是努力的去学习，而是努力的去创造，这样的精神不正是现在大家努力去寻找的东西吗？ 我理想中的学校应该是充满强烈竞争性的学校，这个社会就个弱肉强食的社会，我们不能只蹲守在那个象牙塔内，不懂世界的风云变幻和社会的残酷，在一个竞争的环境才能培养我们如狼一样的警惕性和战斗力！ 理想中的学校也许永远只是个理想，但我相信我们每改进一步，中国就会前进一大步！ 形考任务二 试题及答案 一、案例分析题(共 1 道试题，共 100 分。) 按要求对以下案例进行分析回答问题校长、主任们为何在抽查听课时坐起了冷板凳 本学年，李校长被调到镇东初中任校长。该校规模不算太大，生源基础参差不齐，师资业务素质总体水平不高，教学质量始终上不去，学生家长反映强烈，领导也有意见。李校长上任一周后，召开了学校领导班子工作会议。会上，他谈了对提高教学质量的初步设想“要提高质量，摘掉落后帽子，就必须加强教学管理，狠抓教学工作各个环节的检查，尤其是课堂教学的检查，因为这是提高教学质量的关键。我想通过经常性突击听课，促使教师钻研教材，改进教法，提高授课水平，向45分钟要质量。过去，我们学校领导没有重视这项工作，致使少数责任心不强的教师混课甚至旷课，这是突出的薄弱环节。因此，我提议，从明天起，所有校长、主任按自己所学专业，分学科到班级随时听课，事先一律不与教师打招呼，希望大家不要走漏风声。会议后的第二天，校长、主任根据原定方案，分头到班级进行不打招呼的听课。第一天听课后，领导班子召开了汇报会。会上，有的说“这次不打招呼的听课，确实发现了不少问题，有的教师未备课，就是读读书，有的新教师根本就不会讲课。”有的说“这次听课也发现了不少教师授课能力强，水平高，以后要注意重点使用。”有的还说“这样的听课今后每过一段时间听一次，是很有好处的。”当然也有一部分干部提出疑问，认为这种听课的方式不够妥当，对教师不够尊重，易造成逆反心理。虽说有不同意见，第二天仍按事先分工，继续进行这项未完的工作，不料情况与前一天截然不同了。这位教师说“我这堂课主要是让学生做作业。”那个教师说“我这堂课主要是让学生背书。”一句话，就是不愿让领导听不打招呼的课。可想而知，这一次校长、主任们真的坐冷板凳了。这样的听课已无法继续下去了。教师的不满，明里暗里的软抵抗行动，李校长耳闻目睹。面对这意想不到的情况，他陷入了沉思。请结合学校管理学中的学校管理者的角色和教学管理理论对该案例进行讨论与分析。同学们可以在课程论坛上互动交流，最后对自己的观点加以总结，并提交自己的分析报告，要求报告中回答以下几个 问题教师为什么抵制校长发起的这次抽查听课？(25分) 参考答案李校长采取“抽查听课”来检查教学的做法受到教师的抵制，管理方法的行不通反映出管理措施的的心理依据有误。“随时听课”“事先一律不打招呼”“不要走漏风声”等做法都反映出校长对教师的基本估计，即教师的工作都是被迫的，教师对学校组织目标是不认同的，因此在没有监督的情况下一定会“偷懒”，在领导面前的表现经常是“假”的等。显然李校长奉行的是“经济人”的人性假设。这些不尊重人的做法当然引起教师的反感和抵触，这说明经济人的假设不符合教师的实际情况，因此要制定出有效的教师管理措施，李校长还应从改变对教师的“人性假设”开始。学校管理者和教师之间应该建立一个什么样的工作关系？(25分) 参考答案一、正确对待管理者与教师之间的关系。管理者和教师是教育大厦的两根重要的支柱，缺一不可，双方只有真诚相对，相互支持，才能形成合力，共创理想教育。在实际工作中，管理者为了办好学校往往会对教师提出一系列理想化的要求，诸如要有先进的思想和教育理念，要有渊博的知识和高明的教学艺术，要具有崇高的师德和人格魅力等等。而期望值越高，理想与现实的差距就会越大。我认为学校和教师关系的核心还是要以人为本，学校和教师要形成唇齿相依，荣辱与共，合作双赢的关系。管理者要具有亲和力，管理者有多大的亲和力，教师就会形成多大的凝聚力，对学校的发展就有多大的驱动力。在这一点上管理者必须要做到率先垂范，管理者对教师提出什么样的要求，自己首先应该做到，管理者的一眼一行就是榜样，管理者要摆正自己的位置，既要是管理者、决策者更是服务者，为师生的发展服务，为学校的发展服务。管理者要以