河南省沁阳一中高一语文杜甫诗三首导学案 新人教版必修3【课文导读】一、作者简介杜甫（712770），字子美，生于河南巩县（今河南省巩县），是诗人杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。三十五岁以前读书与游历，天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘，脱险后，授官左拾遗。乾元二年（759），他弃官西行，最后到四川，定居成都。一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出峡漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。这个伟大的现实主义诗人，一生写诗一千四百多首。其经历和诗歌创作可以分为四期。 读书和漫游时期（三十五岁以前） 这一时期曾先后游历吴、越（今江浙一带）和齐、赵（今山东北部、南部），其间曾赴洛阳应举，不第。以后在洛阳遇李白，二人结下深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、宋（今开封、商丘）。后来李杜又到齐州，分手后又遇于东鲁，再次分别，就没有机会再见面了。 困居长安时期（三十五至四十四岁） 这一时期，杜甫先在长安应试，落第。后来向皇帝献赋，向贵人投赠，过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘，残杯与冷炙，到处潜悲辛”的生活，最后才得到右卫率府胄曹参军的小官。这期间他写了兵车行、丽人行等批评时政、讽刺权贵的诗篇。而自京赴奉先县咏怀五百字尤为著名，标志着他经历十年长安困苦生活后对朝廷政治、社会现实的认识达到了新的高度。 陷贼和为官时期（四十五至四十八岁）。 安史之乱爆发，潼关失守，杜甫把家安置在鄜州，独自去投肃宗，中途为安史叛军俘获，押到长安。他面对混乱的长安，听到官军一再败退的消息，写成月夜、春望、哀江头、悲陈陶等诗。后来他潜逃到凤翔行在，做左拾遗。由于忠言直谏，上疏为宰相房琯事被贬华州司功参军。其后，他用诗的形式把他的见闻真实地记录下来，成为他不朽的作品，即“三吏”、“三别”。 西南飘泊时期（四十八至五十八岁）。 随着九节度官军在相州大败和关辅饥荒，杜甫弃官，携家随人民逃难，经秦州、 同谷等地，到了成都，过了一段比较安定的生活。严武入朝，蜀中军阀作乱，他漂流到梓州、阆州，后返成都。严武死，他再度飘泊，在夔州住两年，继又漂流到湖北、湖南一带，病死在湘江上。这时期，其作品有水槛遣心、春夜喜雨、茅屋为秋风所破歌、病橘、登楼、蜀相、闻官军收河南河北、又呈吴郎、登高、秋兴、三绝句、岁晏行等大量名作。 杜甫深受儒家思想的影响，儒家思想深入他的骨髓，使杜甫有“致君尧舜上，再使风俗淳”的抱负及一副救世济民情怀，所以他的诗歌创作，始终贯穿着忧国忧民这条主线。他的诗具有丰富的社会内容、强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向，真实深刻地反映了安史之乱前后一个历史时代政治时事和广阔的社会生活画面，因而被称为一代“诗史”。杜诗风格，基本上是“沉郁顿挫”，语言和篇章结构又富于变化，讲求炼字炼句。同时，其诗兼备众体，除五古、七古、五律、七律外，还写了不少排律，拗体。艺术手法也多种多样，是唐诗思想艺术的集大成者。有杜工部集传世。二、写作背景唐代宗永泰元年（）月，剑南节度使严武病逝，杜甫在成都失去了依靠，结束了五年来漂泊流离的生活，也促使他决计买舟东下。第二年春天，杜甫携家来到夔州（今重庆奉节）晢居。在夔州居住的两年时间，杜甫创造了诗歌创作的又一个高峰，写下了四百多首诗，或追忆往昔似水年华，或感叹时事如棋局反复，或借古遣怀，或悲伤衰老。本课所选的三首律诗，都是作于这个时期。 秋兴八首是诗人于唐代宗大历元年（766）流寓夔州（今重庆奉节）时，因秋而感发诗兴的作品。持续八年的安史之乱，至广德元年（763年）始告结束，而吐蕃、回纥乘虚而入，藩镇拥兵割据，战乱四起，唐王朝难以复兴了。此时，严武去世，杜甫在成都生活失去凭依，遂尚江东下，滞留夔州。诗人时已55岁，经常卧病在床，知交零落，壮志难酬，心境非常寂寞、抑郁。秋兴八首（其一）熔铸铸了夔州萧条的秋色、凄清的秋声、暮年多病的苦况、关心国家命运的深情，悲壮苍凉，意境深闳。登高这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、矍塘峡口，以水急、风大、多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个人的不幸。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。后人给予这首诗以极高的评价，胡应麟就曾经说这首登高为“古今七言律第一”。咏怀古迹（其三）这是杜甫于唐代宗大历元年（766）在夔州写成的一组诗，共五首。夔州和三峡一带本来就有宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮、庾信等人留下的古迹，杜甫正是借这些古迹怀念古人，同时也抒写自己的身世家国之感。这首诗是咏叹王昭君出塞之作，诗人借咏昭君村、怀念王昭君来抒写自己的情怀。三、文体常识1、古体诗和近体诗：古体诗也叫古诗、古风。说白了，古体诗就是古代的自由诗，每首诗有多少句，每句有多少字，如何押韵，都没有规定。为了便于大家掌握，我们以唐代为界来说唐代以前的诗都是古体诗，这包括诗经中的诗、楚辞中的诗、汉乐府中的诗及“三曹”诗歌、陶渊明的诗歌等。唐代及唐代以后，诗人们也写了许多古体诗，比如李白写的古风五十九首。一般来说，唐代及唐代以后，诗人们借乐府旧题所写的诗歌都是古体诗。也就是说，诗题中凡出现“歌”“行”“吟”“引”“弄”“操”“曲”等字样的都该属于古体诗，如李白的梦游天姥吟留别、杜甫的茅屋为秋风所破歌、白居易的琵琶行等。近体诗也叫今体诗，是相对于古体诗而言的格律诗。近体诗在唐代初年正式形成，它包括绝句、律诗、排律。绝句共四句，每句五字的叫五绝，每句七字的叫七绝；二四句押韵，首句可入韵，也可不入韵；没有对仗要求。律诗共八句，每句五字的叫五律，每句七字的叫七律；偶数句押韵，首句可入韵，也可不入韵；律诗每两句为一联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，颔联和颈联必须对仗。排律十句以上，像律诗一样，除首尾两联外，中间各联都对仗，押韵也和律诗一样。近体诗用字还要讲究平仄，有“一三五不论，二四六分明”的说法。举例来说，我们所熟悉的杜甫的客至旅夜书怀阁夜登岳阳楼等都是十分典型的律诗。2、怎样读懂一首诗？一首陌生的古典诗歌，我们怎样才能在有限的时间内把它读懂呢？注重诗题。俗话说：“题目是文章的眼睛。”从诗题之中，我们往往能明确诗歌的类别，进而把握其表现手法和内容特点。如写景诗的借景抒情，咏物诗的托物言志，咏史诗的借古讽今，送别诗的离愁别绪，闺怨诗的思远怀人，羁旅诗的漂泊愁苦，边塞诗的或壮志豪情或厌战思乡等。把握意象。意象即诗中的景和物，由于诗人常用一些特定的事物来表达主题及感情，因而这些事物便被赋予了特定的文化内涵。如柳代表送别，草代表离情，月代表怀人和思乡，雁代表思乡和漂泊，菊代表高洁、隐逸，竹代表正直、谦虚，落叶代表悲秋、失意，柳絮代表愁绪、飘零，阑干代表思念、寂寞和离愁等。进入意境。意境即诗中客观之景或物与诗人主观情感的融合，简言之便是情景交融。古诗中情与景的关系，或先景后情，触景生情；或先情后景，缘情布景，或寓情于景，情景交融；概言之便是，用特定的景来抒发特定的情，或者说根据特定的情来选用特定的景。故此，我们在阅读中，就必须借助联想、想象，再现诗中描绘的生活图景、体悟诗人的主观感情，进而走入诗人营造的或优美、或寂寥、或苍凉悲壮、或雄浑阔大的意境，把握诗歌的思想内容。品析语言和技巧。品味语言可从两方面入手：一是炼字动词、形容词、数词等，应联系全诗主旨，从谴词、造词、修辞等方面进行仔细揣摩，以品味其妙；二是语言风格直白与含蓄，质朴与绮丽，沉郁与豪迈等。赏析技巧可从三个角度进行：一是抒情方式直抒胸臆，借景抒情，托物言志，怀古伤今等；二是修辞方法比喻、拟人、借代、夸张、对偶、互文、通感、用典等；三是表现手法比兴、象征、衬托、对比、画龙点睛、卒章显志、动静结合、虚实相生等。除上述四点外，还应关注背景以知人论世，重视注解以读懂暗示。做到了这些，读懂一首陌生的诗大概也就不那么困难了。四、知识积累1.字音辨识省识（xng） 夔州（ku） 急暮砧（zhn） 荆门（jng）朔漠（shu） 青冢（zhng） 渚（zh） 繁霜鬓（bn）2.结构图解秋兴八首(其一) 首联：玉露、枫林、巫山、巫峡 漂泊沦落颔联：江间波浪、塞上风云 情景交融 国运暗淡颈联：丛菊、孤舟 故园之思尾联：催刀尺、急暮砧 咏怀古迹(其三) 绝代佳人，入宫见妒(明)昭君：千载之怨 画图省识，远离汉宫 身死异国，环珮空归 才华横溢，入朝见妒(暗)诗人：深沉怨恨不分忠佞，无辜遭贬 漂泊西南，有家难归 登 高 首联风、天、猿、渚、沙、鸟 颔联：落木、长江 自身颈联悲秋、作客、多病、登台 悲秋尾联：艰难、潦倒 天下【预习作业】秋兴八首（其一）一、夯实基础1、生字注音。萧（ ）森 孤舟一系（ ） 砧（ ） 2、解释下面词语。凋伤： 萧森： 催刀尺： 急暮砧： 二、问题引领 1、诗中出现哪些意象？这些意象营造出什么样的氛围？ 2、诗歌应用到了哪些艺术技巧？试分析说明。