小学四年级数学教案的乘法口决 设计理念:通过学生动手操作、练习，培养学生综合实践能力。教学目标：让学生知道5的乘法口决的来源和意义,熟记的乘法口决,并能运用口决熟练地进行相应的计算。 教学重点:编出的乘法口决。 教学难点：编出的乘法口决。 教具准备:口算卡片、小黑板、图片。教学过程: 一、基本训练: 1、师：同学们，我们已经学过了哪些乘法口决？(学生举手回答）请同学们齐背14的乘法口诀。2、口算：(出示卡片） ci;=tim；tme；2 3tie；=te；1times;、ie;3 1ime;4 times;2tims;24ie;= times;4= 2tes;= 4time; 、提问最后一题：4im；=，、3、这三个数在乘法算式中各叫什么名称，它们有什么关系？算式表示什么意义。 (学生回答：表示个相加得12，也可以表示个3相加得12。） 二、导入新课,引出课题:师:同学们，我们已经熟练地掌握了4的乘法口决。今天，我们大家一起来学习新的内容mdash；da;的乘法口决，你们有兴趣吗？ 学生回答:有！(出示课题,学生齐声读题）三、进行新课： 1、师:同学们，我们先用5分硬币摆一摆，然后来完成书上的准备题，每次加把得数填在 里。出示小黑板： 生:独立完成后,回答。学生一边回答,老师一边填空，最后学生齐读:1个5是5，2个5是1，3个是15 2、教学例4:(引导学生列出的乘法算式，编出口决) 谈话引入:求几个相同加数的和可以用乘法计算,下面让我们一起来学习的乘法口决。 （1)、出示一串葡萄图 师：同学们，图上画的是什么？ （生：葡萄） 师:这一串葡萄有几颗? (生：颗) 师:那么是几个五? （生:1个） 师:个是几? （生:个是）师：怎样写乘法算式?谁能编出一句口决?这句口决表示什么？ (板书：5times;=5 1times;5 一五得五） ()出示两串葡萄图 师：同学们,现在有几串葡萄？ （生：2串) 师：串葡萄是几个五？你们会列出乘法算式和编出相应的乘法口决吗? （板书：ime;= times；1 二五一十） (）师:3串葡萄是几个？ （生:个5)师：串葡萄是几个?5串葡萄呢？你们会不会分别列出乘法算式和编出相应的乘法口决?生：根据图片,在自己的本子上列出乘法算式和写出相应的口决。教师巡视，完成后,指名回答。 师:板书:is；515 tie;5 三五十五 4im;2i；=四五二十 5ties；52 五五二十五 生:齐读。 师:请同学们,打开课本第5页,完成例4中的乘法算式的得数,并写出口决。 生:独立完成。 师：引导学生观察的乘法口决有什么规律?（4)师:现在，老师给大家一点时间,看哪个同学最棒,能很快记住5的乘法口决。 生：多种形式记忆:A、学生对照算式,读记口决,可以自由背、同桌背。、集体背（教师擦去黑板上的口决)C、对口令(会对口令的自由站起来抢答）（）师：谁能对照的乘法算式，按顺序背出的乘法口决。 生：背。 师生：共同评议。 四、巩固练习:（投影片出示) 1、填空：( ）得五 ()十五 二五( ) 五五（) 四五（） ( ）十二 2、口算，并说出用哪句口决: tmes;5= times;=ties；=5ties； times; 4tmes; 5ts;2= tms；2times; me; 3、在里填上、-或te;。 3 448 = 2 441 2=1 0、各写出两道乘法算式。二五一十 四五二十 三五十五 一五得五( )( ） （ ) （ ）(） ( ） ( ） (） 五、课堂小结:这节课我们学习了什么?(5的乘法口决）齐背5的乘法口决)。 六、完成作业本第页。1